教學目標教學目標：1.通過閱讀文本材料、參觀故宮博物院，了解故宮的建筑之美，學習為故宮某建筑撰寫自我介紹,突出其建筑之美。2.根據活動主題，撰寫宣傳海報廣告詞。教學重點：建筑自我介紹和宣傳海報廣告詞的撰寫。教學難點：宣傳海報廣告詞的撰寫。教學過程教學環節主要師生活動環節導入教師導語世界上現存規模最大、保存最為完整的木質結構古建筑之一，氣魄宏偉，極為壯觀。參觀過故宮博物院的人，一定會為這一建筑群的恢弘而驚嘆，也一定對故宮建筑的壯美而贊嘆。為了向人們展現故宮的建筑美，吸引人們走進故宮認識故宮，故宮博物院準備開展“‘大美·紫禁城’——紫禁城建筑美主題游”活動。我們學校高一年級的同學準備參與這一活動的籌備工作，其中有兩項工作需要我們完成：一個是制作表現故宮建筑美的畫冊，向青少年介紹故宮博物院的大美建筑，需要我們撰寫相關的文字介紹；一個是圍繞活動主題，撰寫活動的宣傳廣告詞，做好這個活動的宣傳。環節為了更好地認識故宮的建筑美，我們先閱讀一段文字，一起來了解一下建筑美都表現在哪里。二閱讀了解建筑之美任務一：速讀下面一段文字，圈畫出建筑之美都表現在哪里?教師小結建筑之美，可以體現在建筑的構成要素里、體現在構成要素的形狀、大小、色彩和質感上、體現造型、布局、對比、調和、對稱、比例這些形式的美，也體現在建筑蘊含的時代精神和文化風貌的內涵美。環節三為文物撰寫自我介紹我們從閱讀中初步了解了建筑之美表現在哪里，下面我們就需要走進故宮，接觸和感受故宮的大美建筑，為建筑撰寫自我介紹。任務二：“我在這里等你”——為建筑文物撰寫自我介紹選取故宮建筑中的一個、一組或者某一建筑物的局部，配一張相應的照以“我在這里等你”為題目，用第一人稱撰寫建筑的自我介紹，讓青少年朋友認識這個建筑的美，300字左右。教師解題我們一起來看看這個任務，這個任務實際上有兩個小任務，一個是選擇寫作對象，配照片，這個任務比較好完成。第二個小任務就要看題目要求了，“我在這里等你”，“我”是誰？我是這個建筑，“你”是誰？你是指青少年朋友，就是畫冊的讀者。在這里等你，有建筑物邀約朋友在某地等候的感覺，當然還需要寫出“我”美在哪里。用“我”的美吸引你來，用“我”的美呼喚你到故宮與我相見。學生作品示例1我在這里等你高一10班覃康同定會看見我這個故宮最大的宮殿吧——標志性的重檐廡殿頂，黃色的屋頂，青綠色額枋與斗拱；銅獅子，石基座，威風莊嚴的，雕欄玉砌的，陪著我度過六百載風風雨雨，荏苒光陰?；趾氪髿獾男蹨啔飧?，左右對稱的賞心悅目，三級階梯的層層遞進，你是有滿腔的對建筑學研究的求知精神，或者懷揣著游覽觀賞的玩樂心態，抑或你是希望留下一張永恒紀念的攝影愛好者，無論怎樣，在這兩千三百平米的太和殿，在這兩萬六千平米的廣場，總有從你的視角中看到的我的動人之處。曾有數不清的腳步，從這里走過；有數不清的故事，在這里發生；有數不清的人物，在這里留下了他們在歷史長河中的驚鴻一瞥。朋友，我在太和殿等你，把這腳步，這故事，這人物，講與你聽。教師點評這是一段介紹故宮太和殿的文字，作者運用第一人稱與第二人稱的變化，表現建筑物和游客的對話交流感，顯得自然靈活。寫出了我——太和殿的色彩搭配、結構組成、周圍環境、歷史地位等內容，突出太和殿大氣雄渾之美和建筑的歷史厚重感。示例2我在這里等你高一10王海蕓我是太和殿隔扇下部的金箔龍，和太和殿內外數不清的龍兄弟們一起，在這里駐守了六百個年頭?！氨∪缦s翼，輕若鴻毛”是對我輕盈外衣的最佳闡釋。我緊緊盤踞在紅色木制隔扇上，輕薄的金箔讓我身上這些雕刻出來的紋理，清晰而輝煌。這樣獨特的貼金技術為我們尊貴的面孔又平添幾分威嚴。陽光灑下，折射出耀眼的色彩，更增添一份富麗與華美。當東方天際泛起魚肚白，我靜靜接受朝陽的洗禮，一股暖意撒在我細碎的鱗片上，融化了昨夜的冰寒；當清冷的月色撒向宮殿一隅，整個大殿安靜下來，靜默的太和殿依舊由我來守護。我們是諾大故宮中的獨特存在，我們在這方神圣的空間，演繹著天地間的傳奇。教師點評選點巧，選取太和殿隔扇上的一條金箔龍，突出其質地、色彩、工藝之美；更通過景物描寫，顯示故宮另一種靜默之美。示例3我在這里等你高一10黃元博我是紫禁城宮門上的門釘。東西南北四座城門和宮城里每一個院門上，都有一排排門釘，朱紅色的大門，鑲嵌著飽滿厚重的金黃色。在大門本板和穿帶部位釘上鐵釘，就能防止門板松散，我們的作用大大的。但我們的釘帽外露，有礙美觀，把釘帽打成泡頭的形狀，我們就有了裝飾和美化的作用?；蕦m的門釘，也充滿權力與等級的政治意義。通常皇家門釘，設豎九路，橫九路，一共是九九八十一顆門釘。九，在中國古代數字中，被認為是最高的陽數，屬于天子的禮制。門釘采用九，來代表至高無上的皇權。教師點評語言平實，介紹清楚，位置、顏色、形狀、數量、作用和意義，介紹得清清楚楚。環節四撰寫宣傳海報廣告詞完成了第二個任務，我們再來看下一個任務吧。任務三：大美·紫禁城——為宣傳海報撰寫廣告詞故宮博物院準備開展“‘大美·紫禁城’——紫禁城建筑美主題游”活動。現征集活動海報所需的廣告文字，為紫禁城的大美建筑做宣傳。不超過100字。教師解題這個任務要注意主題，文字內容要突出紫禁城是大美建筑，從紫禁城整體進行宏觀的勾勒。還要注意這段文字使用目的是宣傳廣告，語言要凝練，富有表現力，可以運用修辭方法來進行表達，字數要求不超過100字。學生作品示例4大美·紫禁城高一10班郭京鷺磚一瓦，折射出斑斕的色彩，一殿一宮，承載著歲月的厚教師點評從參觀者的角度依次寫宮墻、宮門和宮殿，接著寫故宮建筑的特點。然后寫一磚一瓦、一殿一宮，這是以點帶面，寫出整個故宮建筑的特點。最后從視聽角度，巧妙地表現故宮建筑美、歲月久的特點，兩個句子，句式相同，看著整齊，讀起來上口。這段文字也可以拆成短小的宣傳廣告語。比如：看，紫禁城的大美建筑；聽，紫禁城的歷史回聲……當然，還可以組合修改。示例5大美·紫禁城和諧的色彩，靜立著傳神的瑞獸。紅宮墻、黃綠彩繪……美得驚世駭俗，美得余韻悠長，大教師點評這個宣傳廣告語，簡潔明快。三個層次：總體贊美，選點白描，抒情收束。這個廣告語也可以切割，保留一句就變成“美得驚世駭俗，美得余韻悠長，大美紫禁城，等你來！”如果保留兩句變成“紅宮墻、黃屋頂、白石臺還有青綠彩繪……美得驚世駭俗，美得余韻悠長，大美紫禁城，等你來！”有描寫，有贊美，也不錯。示例6大美·紫禁城你可曾見過晚霞鋪滿紫禁城的宮殿？你又可曾看雕梁畫棟。等你！來這里，欣賞建筑工匠的巧奪天教師點評這個廣告語互動感極強，能看到作者對紫禁城特色景致的捕捉，巧妙借助標點符號的運用來表達情感。第一次出現“等你過來這里”，連續起來一起說，很親切。第二處拆開“等你”，接著用感嘆號，有強烈的迫切的感覺，“來這里”有召喚引領的感覺。當然，也可以拆分，比如，等你！來這里，欣賞建筑工匠的巧奪天工，等你來解讀建筑所蘊藏的悠悠歲月！同學們提供的這些廣告語可以給籌備組提供多種方案，希望有一天能夠看到大家的作品出現在宣傳海報上。環節四小結故宮博物院有很多值得我們打卡的大美建筑，相信你所在的家鄉也一定有很多值得參觀、值得介紹的風物。走近他們，了解他們，并用寫作的方式讓更多的人認識他們吧。環節五作業家鄉博物館籌備一個