柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師備課教案柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師備課教案首頁課時授課計(jì)劃編號：25授課日期授課時數(shù)授課班級09機(jī)車1209機(jī)車13課題21、組合邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)教學(xué)目的掌握組合電路的特點(diǎn)與分析方法教學(xué)重點(diǎn)特點(diǎn)與分析方法教學(xué)難點(diǎn)分析方法的應(yīng)用課堂類型及教學(xué)方法講授課講授法練習(xí)法教具、掛圖教學(xué)過程如下教研室主任簽字：年月日任課教師：王淼復(fù)習(xí)舊課：引入新課：講授新課：簡單介紹：提出問題，引發(fā)學(xué)生思考簡單介紹基本方法：根據(jù)例題鞏固分析方法：簡單介紹:根據(jù)例題鞏固知識：練習(xí)：小結(jié)：作業(yè)：幾種門電路的表達(dá)式、邏輯符號及邏輯功能。按照邏輯功能的不同，通常把數(shù)字電路分成兩大類：組合邏輯電路時序邏輯電路組合邏輯電路的應(yīng)用非常廣泛，下面我們學(xué)習(xí)組合邏輯電路的有關(guān)知識21、組合邏輯電路的分析組合邏輯電路的特點(diǎn)：1、邏輯功能特點(diǎn)：電路在任意時刻的輸出狀態(tài)，只取決于該時刻的輸入信號，與電路的原狀態(tài)無關(guān)。2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：由門電路組成，組合邏輯電路可以有多個輸出端。３、輸入信號單向傳輸，無反饋。一、組合邏輯電路的分析１、為什么要對組合邏輯電路進(jìn)行分析?確定其功能目的驗(yàn)證其功能２、基本方法1）寫出表達(dá)式：由輸入、輸出逐級推導(dǎo)，寫出表達(dá)式。2）進(jìn)行化簡：需要時，用公式法和卡諾圖進(jìn)行化簡。3）列真值表：根據(jù)簡化的表達(dá)式，求真值表。4）確定其功能：分析歸納電路的功能。例1.分析如圖所示邏輯電路的功能。=1=1=1=1（1）寫表達(dá)式為ＡY1Y1=A⊕BＢY=Y1⊕C=A⊕B⊕CＣYY=ABC+ABC+ABC+ABC（2）列真值表（3）分析邏輯功能電路為三位判奇電路，稱為奇校驗(yàn)電路。ABCY00000011010101101001101011001111二、組合邏輯電路的設(shè)計(jì)所謂設(shè)計(jì)方法：就是從給定的邏輯要求出發(fā)求出電路。基本步驟：邏輯功能——列真值表——寫表達(dá)式并化簡——電路圖例2.某汽車駕駛員培訓(xùn)班進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，有3名評判員，其中A為主評判員，B和C為副評判員。在評判時按照少數(shù)服從多數(shù)的原則通過，但主評判員認(rèn)為合格也通過，試用與非門實(shí)現(xiàn)該邏輯電路。解：第一步，根據(jù)給出的邏輯功能要求，可以確定輸入變量和輸出變量之間的功能和邏輯關(guān)系如下表所示：ABC評判結(jié)果不合格不合格不合格不合格不合格不合格合格不合格不合格合格不合格不合格不合格合格合格合格合格不合格不合格合格合格不合格合格合格合格合格不合格合格合格合格合格合格第二步，根據(jù)功能表，寫出輸入、輸出變量的真值表。設(shè)A.B.C為1時，分別表示合格；為0時，表示不合格。Y為評判結(jié)果（輸出變量），Y為1時，表示通過（合格）；Y為0時，表示不通過（不合格），則可以得到下表所示的真值表。ABCY00000010010001111001101111011111第三步，根據(jù)真值表化簡輸出函數(shù)的邏輯表達(dá)式。在這里，我們采用卡諾圖來進(jìn)行化?？梢缘玫交喌腨的輸出表達(dá)式：Y=A+BC第四步，由于這里要求應(yīng)用與非門來實(shí)現(xiàn)邏輯電路，故要轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的