海口經濟學院本科生畢業論文第1章緒論1.1選題背景在我國《體育強國建設綱要》旨在推進全民健身，提升經濟體育綜合實力下，人們參與健身活動的群體逐漸增加，但是在課程繁多的情況下青少年鍛煉方式較為單一。定向運動從國外引進我國后在南方迅速發展起來，以它本身的趣味性和它的參與方式引起人們的興趣，并且參加定向運動促進并提高參與者體力、智力、執行能力和團隊合作能力等各個方面的發展，故一經引進并迅速在南方發展起來，并且以它的易操作性進行調整更改引進到了各類綜藝節目，得到了觀眾和參與者的認可！故青少年和定向運動的共同發展趨勢已成不可阻擋的趨勢！本文主要針對邯鄲市臨漳縣校園定向運動開展的可行性進行研究。1.2研究目的和意義1.2.1研究目的彌補邯鄲市臨漳縣定向運動的空白，豐富當地學生群體的體育生活，增強學生體質，提高學生校園生活質量，引導學生進行全面發展。1.2.2研究意義近年來定向運動風靡全球，形式豐富，許多地方開展了各種形式的定向運動賽事，以健身為目的，推動了定向運動以及相關產業的發展。近年來健身消費需求日益旺盛，人民生活水平日益提高，人們在閑暇之余對各式各樣的體育賽事關注增加。而定向運動是一個全民性質的賽事，而這類賽事大大引起了人們的興趣，讓人們走出了室外，在人們鍛煉身體的同時又極大的增加了趣味性！而定向運動從國外傳入國內時間較短，普及性還遠遠不夠。而在邯鄲市臨漳縣定向運動還處于空白，推動定向運動的普及和定向運動的發展，這就是本文的旨意所在。1.3定向運動以及常規運動研究現狀1.3.1定向運動研究現狀定向運動是一項智慧型體育運動。集智、德、美、勞、體于一身。學校開展此類項目有利于增進學生的身心健康，而且該項目投資不需要很大，器材也較為簡單，場地可利用校園等現有的自然環境及建筑[1]。定向運動這一項目，集娛樂、健身、競技、運動于一體，特別容易開展，實施，更能有效提升學生的體質健康水平[2]。我國的學校體育中定向運動的發展極不平衡，南方以及一線城市發展較快、較好，這些發展較快的地區不僅在大學推廣，中小學也成立了關于定向運動的俱樂部；北方相對開展緩慢，山西、陜西、甘肅、青海、西藏等這些地方甚至沒有接觸過定向運動這一項目[3]。開展較快的這類地區對我來說有著借鑒意義！學校比較單一的體育教學內容主要包括短跑、長跑、足球、籃球、游泳這些傳統的運動項目，雖然能達到提高身體素質以及鍛煉身體的目的，但是在初中、高中甚至小學等階段這些項目早就已經得到長期應用，所以激發學生的參與積極性現階段較為困難。加上單一的體育教學方法，這進一步讓學生失去了對體育的學習興趣。因為定向運動具有良好的適應性和豐富的形式，所以能使學生的參與熱情大幅被激發，將教學課堂擴展到戶外的森林、公園、野地，在這種背景下如果開展定向運動，可以給學生帶來不一樣的感覺和體驗，這種運動的特色是將學生從一個窄小的范圍釋放出來，那他們的參與積極性就能夠有效激發。促使體育運動向一個更加廣闊的范圍推進，有利于學生身心健康更好的發展[4]。定向運動這一項目的開展，不僅能使學生的識圖能力和奔跑能力得以提高到新的高度;同時也能讓學生的解決困難能力、獨立思考分析和鍛煉和永不放棄的意志品質得到培養。開展定向運動有利于學生在生理、心理和社會適應能力等多個方面的全面發展[5]。可以讓學生不斷拓展的活動空間，而且體育資源非常的豐富，這對于提升體育教育教學的效果是一種極大的促進[6]。雖然定向運動可以開展的活動僅僅需要指南針以及一張定向地圖，但是，恰恰由于所借助的工具少以及中學生知識水平和實踐能力等方面的影響，所以它反映出來的難度也比較真實。正確快速地識別地圖、分析地圖和應用地圖是每個參加活動的學生基礎，故對體育教師具備的相關知和教學經驗要求比較嚴格，醫療防范能力和安全知識也必不可少的[7]。靈活多變的定向運動可以根據地理區域環境的不同來開發具有自己特色的定向運動教學場所，要充分考慮區域的自然地理環境制定定向運動活動場所組成背景，再根據定向運動教學不同課的需要來進行改造自己的專屬定向運動風格[8]。校園定向的五個優點，①獨特的教育價值②培養學生的各個方面都有著獨特的作用，③符合體育課程標準的要求；④發展身體機能；⑤培養學生對學習的興趣。這些方面對校園定向運動的推廣有著極大的優勢[9]。定向運動在學校的開展豐富了體育教學內容，讓學生在邏輯思維、解決問題的能力以及實踐能力…等各個方面有著充分發展。但是在學校開展定向運動項目的過程中受到人力、物力以及安全等方面因素的制約，因此要求學校能夠加強對定向運動的認識，通過與社會其他組織的資源共享和合作，通過創新教學評價體系以及加強師資建設等方式來解決定向運動開展中存在的不足，推動定向運動的發展,提高教學的有效性。這其中的他還指出了定向運動在學校開展的三點制約因素，①物力因素②人力因素③安全因素[10]。也說明了定向運動在學校開展的對策探析，這對我之后對校園進行的探查有了更明確的方向。1.3.2常規運動研究現狀隨著現有初中體育中考實施過程中，慢慢浮現了它的問題與弊端，主要就是在體育教學中出現的“應試現象”，以前體育課程中所要教的體育技能與升學考試無關科目全都刪掉了。這樣一來，學生的心理壓力和嚴重的負擔更大了，也產生對體育恐懼的心理，影響了學生對體育知識與技能的興趣[11]。從素質教育改革的背景來看，高中體育教育必會和普通文化教育課程會在今后的一起走上新的層次，并且會在課堂教育的理念和主要內容變成素質課堂、創新作為。開展創新課堂模式的方式，可以讓學生在一定程度上培養出創新思維的能力，通過創新意識的提高找到不一樣的看待問題的方法，對學生的其他的課目學習也是一種非常大的幫助和促進，也是在學習過程中所必需經過的階段[12]。定向運動在中國是一項新興的運動項目，特別是在課程建設的初步階段，遭遇了很多問題和困難。比如：建立不完善或未建立的課程目標模式；沒有建立的技能評價體系，科學性不夠的考核方法，；內容不完善的教學大綱，內容老久的定向運動教學方法方式，滿足不了青少年日新月異的體育需求和需要;第四，教學使用地圖圖冊沒有創新，規范不符;第五，單一的教學實踐環節，忽略了提升心理素質的鍛煉[13]。我們國家學校定向運動推廣的有利條件是，有著的雄厚的師資隊伍、確切的政策導向、可供使用的豐富資源[14]。定向運動開展的教學，學生的識圖能力和身體素質得以提升;定向運動的開展有利于人們在心理，精神，生理的發展，對社會適應能力也有著充分的鍛煉[15]。通過以上文獻的研究，發現我國學者對校園定向的優勢、師資、特點及對傳統體育教學弊端進行了分析。對校園定向的現狀研究都是表現在對它的優勢、及對學生的影響、場地器材上面的研究；結合他們的資料，就此本文基于此決定充分綜合前人研究成果與理論，對邯鄲市臨漳縣開展校園定向可行性的研究。第2章研究對象與方法2.1研究對象本文以邯鄲市臨漳縣學校為研究對象，從邯鄲市臨漳縣轄下的城區中選取五所中學（臨漳縣第一中學、王明寨中學、臨漳縣第三中學、南東坊中學以及臨漳縣職業技術學校）為調查對象。2.2研究方法2.2.1文獻資料法根據論文的需要，我以“校園定向”“定向運動”“校園體育”為關鍵詞，通過海口經濟學院圖書館、中國知網碩士及博士論文、期刊網、百度等網站查閱了與本研究相關的資料30余篇，了解有關體育舞蹈培訓的研究現狀以及研究成果。整合、分析了收集的資料，為這次的論文研究提供理論依據，對論文的研究做好了基礎理論準備。2.2.2問卷調查法根據課題研究需求，借鑒并參考了理論資料，設計了兩套問卷，對臨漳縣第一中學、王明寨中學、臨漳縣第三中學、南東坊中學以及臨漳縣職業技術學校的教師、學校領導、學生進行問卷調查，共發放300份問卷。問卷主要圍繞定向運動方面進行問卷調查，力求全面客觀地掌握邯鄲市臨漳縣對定向運動的準確數據！問卷發放回收情況見表1，共收回267份，其中有效問卷256份。表1調查問卷發放回收匯總表(N=300)臨漳縣第一中學臨漳縣第三中學南東方中學臨漳職業技術學校王明寨中學合計發放問卷（學生）（教師）(50)(10)(50)(10)（50）（10）（50）（10）（50）（10）（250）（50）有效回收(40)(8)(43)(7)(46)(6)(44)(6)(48)(9)2562.2.3實地考察法在2019年11月下旬考察了臨漳縣第一中學、王明寨中學、臨漳縣第三中學、南東坊中學以及臨漳縣職業技術學校五所中學，對五家學校進行了實地考察，針對校園定向運動師資結構、場地、方面進行詢問與調查，并針對學校的現有條件進行深入了解開展定向運動的缺陷，為本文撰寫提供一定的實際經驗和依據。2.2.4邏輯分析法對收集的信息進行整理，并用做課題分析依據，在了解目前當地學生家長及教師對定向運動了解的現狀后，通過邏輯分析，找到在校園定向開展中所出現的問題，并針對性地提出對策。第3章研究結果與分析3.1邯鄲市臨漳縣開展定向運動條件分析3.1.1校園定向運動對場地、器材及師資的需求利用一張詳細準確的地圖圖冊和一個指北針按照順序到訪地圖上所指示的點標，以時間最短到達所有點標的團隊為優勝，這就是定向。目前校園定向運動的類型有百米定向、接力定向、計分定向、專線定向等，定向運動需要的點標旗、地圖、電子打卡器（針式打孔器或筆）、打印機，可根據場地大小來更改比賽規模。定向運動易操作易變更，不像傳統體育對場地器材有著過硬的要求。3.1.2硬件設施及師資數量本文所調查的5家中學都為公立學校，在政府的監控管理下有著政府的補貼，但是各個學校硬件條件設施不同，各個學校占地面積不同。表2學校機構名稱及占地面積調查表學校機構名稱占地面積操場臨漳縣第三中學近120畝近4萬平方米臨漳縣第一中學近200畝近4萬平方米王明寨中學近1.4萬平方米近1萬平方米南東坊中學近3萬平方米近2萬平方米臨漳縣職業技術學校近140畝近3萬平方米本文所調查的學校機構規模大小不一，教師數量不一，總體數據參考自各個學校官方網站，其中臨漳縣第一中學教師為300余名，臨漳縣第三中學教師為230余名，王明寨中學教師為70余名，南東坊中學教師為90余名，臨漳縣職業技術學校教師為200余名！各自學校規模略有不同，但相對于學生數量而言師資力量雄厚!3.1.3學生對定向運動的了解及興趣表3學生關于定向運動的調查(N=220)男女比例男（60％）女（40％）運動次數（每周）兩次以上（95％）兩次（5％）平時運動方式跑步（60％）球類（30％）跳繩（10％）是否參加過類似的定向運動從未（80％）一次（15％）兩次（5％）希望定向運動的方式在哪里體現學校（50％）公園（35％）野外（15％）學校開設定向運動的支持率支持（70％）不支持（30％）根據表3學生關于定向運動的調查發現，邯鄲市臨漳縣中學生們參與這一項目偏少，對定向運動缺乏一定的了解！但是了解完定向運動對于這類新項目有著很大的興趣，學校如果開展此類項目，同學們還是很支持的。3.1.4教師對定向運動的了解及專業知識水平表4教師對定向運動的了解及專業知識水平(N=36)教師男女比例男（47.2％）女（52.7％）受教育程度本科（66.6％）研究生（16.6％）大專（16.6％）大學是否接觸過關于定向方面的培訓是（30.5％）否（38.8％）接觸過（30.5％）定向運動對于學生的發展有積極的意義有一定的意義（16.6％）有（83.3％）沒有（2％）希望定向運動的方式在哪里體現學校（73％）公園（28％）野外（0％）學校開設定向運動的支持率支持（25％）不支持（25％）有顧慮（50％）表4中數據顯示教師們雖然接觸過定向運動的占比很多，但是大都沒有經過專業定向運動培訓，專業知識有所欠缺，并對校園定向運動的開展有一定的顧慮，怕影響學生們的學習，對定向運動這一新興項目不是很看好。3.1.5邯鄲市臨漳縣政府扶持政策在查詢邯鄲市臨漳縣官網以及近年來關于體育的相關政策調查后發現邯鄲市臨漳縣近幾年對于教育事業扶持資金以及扶持政策都有大幅度的提高，但是都是針對與學校建設，對學校的體育項目扶持都為傳統體育項目，對于定向運動在邯鄲市臨漳縣教體局官網中沒有搜到類似的信息，但是在《河北省全民健身條例》第十九條中指出推行全民健生實施計劃，組織開展形式多樣的全民健身活動！這在一定程度上加快了定向運動的發展，定向運動也是促進體育產業的特色體育項目，當定向運動開展起步時，定會引來當地政府的重視。第四章邯鄲市臨漳縣開展校園定向可行性結論與建議縱觀以上研究表明，校園定向進入邯鄲市臨漳縣能夠豐富學生的體育選擇，彌補當地對與定向運動的空白，激發學生們對于定向運動的興趣，又能使學生得到全方面的素質鍛煉還能夠加強同學之間的相互溝通，了解團結合作的重要性，并養成集體榮譽感。利于同學們的身心健康豐富課余時光，有利于為學校培養高素質人才，校園定向的開展一定會成為優秀的體育課程和賽事！4.1結論①校園定向運動的開展是利大于弊的，是可行的。②定向運動對場地建設成本低，有利于該項目在高校中推廣。③學生們平時運動方式普遍單一，并且對于定向運動有著濃厚的興趣。④定向運動規則簡單易懂且與各類地形相互兼容，能夠讓同學們較快的掌握。⑤邯鄲市臨漳縣場地以及教資力量充足，利于定向運動的開展。⑥當地政府政策缺乏扶持，這是每項特色體育項目發展所必須經歷的困難。4.2建議①提高教師對于定向運動專業知識水平。②提高當地政府對此類項目的關注，并加以政策推廣。③引進外來對于定向運動了解的相關人才，組織培訓機構以及相關賽事。④根據不同學校的具體情況來建設定向運動的場地類型，讓學生體驗此項目并進行反饋。再次拔高學生對此類項目的興趣。參考文獻[1]武志鵬,商亞民.秦皇島高校開展校園定向運動的可行性研究[J].知識經濟,2010(22):156.[2]劉志華.高等院校定向運動發展現狀研究[J].當代體育科技,2019,9(06):139-141.[3]鈔飛俠,陳華東,王常青.定向運動在我國學校體育中的開展現狀及發展對策研究[J].山東體育學院學報,2004(05):99-100.[4]肖建國.體育教學中定向運動的開展分析[J].智庫時代,2018(44):270-271.[5]徐奕宏.校園定向運動教學之研究[J].廣州體育學院學報,2004(01):115-117.[6]簡比學.中學體育教學開展定向運動的意義及制約因素[J].成都體育學院學報,2002(06):51-53[7]鐘林.定向運動在體育教學中應用的方法[J].經貿實踐,2017(21):306.[8]陳為群.高校校園定向運動教學場地資源開發研究[J].福建師范大學學報(自然科學版),2013,29(01):115-119.[9]呂小萍.學校開展校園定向運動的意義和作用[J].甘肅教育,2017(08):83.[10]方榮榮.定向運動在學校開展的制約因素及對策研究[J].當代體育科技,2017,7(21):70-71.[11]史濤.體育中考對邯鄲市初中體育教學的影響[J].中國市場,2015(14):128-129.[12]舒天頌.探索高中體育教學中的創新教學模式[J].中國校外教育,2019(28):24-29.[13]葉朝忠,張雨.定向運動課程體系建設研究[J].西安體育學院學報,2013,30(03):375-378.[14]趙開爾,黃永良,王玉瑛.學校體育課程中開發定向運動內容的可行性研究[J].武漢體育學院學報,2005(11):101-104.[15]徐奕宏.校園定向運動教學之研究[J].廣州體育學院學報,2004(01):115-117.致謝本研究及學位論文是在我的導師關文明老師的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴謹的治學態度和精益求精的工作作風深深地感染和激勵著我。在此謹向關文明老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意！感謝學校領導、老師對我大學期間的關心和精心培育！感謝父母對我的關懷和養育之恩！感謝同學和睦相處的友誼！感謝畢業論文小組的同學相互幫助！你們的幫助和支持，讓我克服眾多的困難和疑惑，順利完成畢業論文。最后，再次對關心、幫助我的老師和同學表示衷心地感謝!附件1邯鄲市臨漳縣校園定向運動調查問卷（教師篇）您好!本人是海口經濟學院休閑體育的學生，正在進行有關“定向運動”的一項調查研究，為了解我縣學生對于定向運動的了解，我們特意設計了此問卷，懇請您在百忙之中結合實際情況填寫問卷，本問卷以匿名形式調查，不涉及您的利益，僅供理論研究參考。希望您能根據實際情況和真實想法回答以下問題，定向運動是野外生存訓練的一種形式，簡單的說就是利用一張詳細精確的地圖和一個指北針，按順序到訪地圖上所指的各個點標，以最短時間到達所有點標者為勝。定向運動通常設在森林，郊外，城市和公園里進行，也可在校園里進行。為了能更好的推行定向運動，特設計此問卷進行調查，本問卷只做研究之用，并采取不記名方式，不會對填寫人造成任何負面影響。在此我們對你的協助表示衷心的感謝!問卷填寫好后，請及時交回，謝謝。1.您的性別A.男B.女3.您的受教育程度A.高中B.大專C.本科D.研究生及以上3.您在大學有接觸過關于定向方面的培訓嗎？A.有B.沒有4.您覺得定向運動對于學生的發展有積極的意義嗎？A.沒有意義B.C.有一定的