Word數學計劃總結-九年級數學下學期復習計劃

初三總復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維能力，培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]分析問題解決問題能力的最后時刻，是學生繼續學習的準備階段，因此，全面系統有規律的復習是取得優良成績的關鍵所在，這樣才能讓學生順利完成義務教育和升入高等學校。現將本學期初三的總復習計劃如下：

一、總復習工作要面向全體學生

具體做法是：

㈠教師的板書與學生的板演

教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會；另外也可以培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]膽識，培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]獨立思考能力，促進記憶。

㈡注重學生解題中的錯誤分析

在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免的，針對錯誤進行系統分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，然后認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。

首先，應預防錯誤的發生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，從以下幾方面入手：

⑴字面理解水平

⑵聯系的理解水平

⑶創造性水平

其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。

最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。

㈢關心學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到課標中規定的基本要求，成為一名合格的初中畢業生。

首先，教師找他們談心，把教師的愛傾注給學生，教師熱心、體貼、耐心的幫助，學生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信心。

其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。

二、要把發展學生思維能力貫穿整個復習的始終。

1、變更命題的表現形式，培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]的思維廣闊性。

3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]思維的靈活性，敏捷性。

4、強化題目的條件和結論，培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]的思維批評性。

5、變封閉題目為開放型題目，培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]的思維創造性。

三、做好數學技能的再學習，全面培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]素質

根據數學課標的規定，一般認為數學技能指以下3種

⑴運算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數學復習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：

第一、正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。

第二、速度。注重解題速度。

第三、協調性。在解題過程中有意識地控制自己的反應，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應。

具體復習計劃如下：

一、按冊復習2月28日~3月31日

七年級上：

第一章有理數2課時

第二章整式的加減1課時

第三章一元一次方程2課時

第四章圖形的認識[初步1課時

七年級下

第五章相交線與平行線2課時

第六章平面直角坐標系1課時

第七章三角形1課時

第八章二元一次方程組2課時

第九章不等式與不等式組1課時

第十章數據的收集、整理與描述1課時

八年級上

第十一章全等三角形2課時

第十二章軸對稱1課時

第十三章實數1課時

第十四章一次函數2課時

第十五章整式的乘除與因式分解2課時

八年級下

第十六章分式2課時

第十七章反比例函數1課時

第十八章勾股定理1課時

第十九章四邊形2課時

第二十章數據的分析1課時

九年級上

第二十一章二次根式1課時

第二十二章一元二次方程2課時

第二十三章旋轉1課時

第二十四章圓2課時

第二十五章概率初步1課時

九年級下

第二十六章二次函數2課時

第二十七章相似2課時

第二十八章銳角三角函數1課