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紙短情長讀故事明理善思貫中西——統編版語文五年級上冊《快樂讀書吧》教學設計執(zhí)教：深圳市龍華區(qū)民治中學教育集團民順小學禹思深圳市龍華區(qū)民治中學教育集團民順小學陳乃馨設計理念在快樂中閱讀，在閱讀中明理。激發(fā)學生自主閱讀中外民間故事的興趣和對比閱讀、獨立思考的能力。教學目標1產生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中國、歐洲、非洲等地區(qū)民間故事，了解故事的主要內容。2通過對比閱讀、自主探究，初步了解民間故事的特點，感受故事中樸素的價值觀。教學過程板塊一：故事導入，引入主題師：同學們好，又到了快樂閱讀的時間了！今天啊，我們先來講個故事。從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚再給小和尚講故事。他講啊，從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚……提問1：請問老和尚給小和尚講故事，屬于哪種文學形式？小結：民間故事是廣大人民群眾創(chuàng)作的、世世代代口耳相傳的一種文學樣式。板塊二：樂趣橫生，激發(fā)興趣師：播放以下視頻片段：《白蛇傳》《花木蘭》《阿凡提》并提問1：聰明的你知道老和尚準備的這幾片段是什么故事嗎？提問2：沒想到你們這么厲害，快去幫幫老和尚吧！他不小心把幾個連環(huán)畫卡片弄亂了，哪一位機智的同學愿意將這按照故事發(fā)生的順序重新排列好呢？播放《梁山伯與祝英臺》連環(huán)畫提問3：除了這些故事，你還知道哪些民間故事呢？你看過哪些民間故事改編的戲劇、電影、動畫片呢？提問4：你們的答案真是異彩紛呈！下面就讓我們一起走進《中國民間故事》，去感受這片別有洞天的世界！（出示共讀書，瀏覽目錄）師：帶領學生研讀故事大綱，對中國民間故事產生初步了解。板塊三：研讀人物，探索共性活動1：學生分享閱讀清單，交流學習心得師：相機引導板塊四：自主探究，融匯中西活動1：播放非洲手鼓音樂，引入非洲民間故事《曼丁之獅》，激發(fā)學生閱讀興趣。總結：同學們，全世界勞動人民將對美好生活的期盼，化成了一個個民間故事，這其中飽含的對真善美的向往和對美好生活的希冀是不分地域和國界的。其實，今天我們只是探索了民間故事的冰山一角，如果你仔細閱讀，會發(fā)現民間故事中還有很多關于地名的傳說、歷史人物的傳說，甚至現在還常常出現在各類電影中，各位有探索精神和求知精神的同學們是不是已經躍躍欲試了呢？快去將這些珍珠收集起來，讀一讀吧！作業(yè)設計

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