種群數量的變化（第1課時） 學案 高二上學期生物人教版選擇性必修2_第1頁
種群數量的變化（第1課時） 學案 高二上學期生物人教版選擇性必修2_第2頁
種群數量的變化（第1課時） 學案 高二上學期生物人教版選擇性必修2_第3頁
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文檔簡介

附件3學科生物年級高一時間課題1.2種群的數量變化（1）課型課時主備教師學習目標通過探究培養液中酵母菌種群數量的變化等活動，嘗試建立數學模型表征和解釋種群的數量變化數學模型:1.概念：用來描述一個或它的的數學形式。2.建立數學模型四步驟:(1)觀察研究對象，(2)提出(3)據實驗數據，用對事物的性質進行表達，即(4)通過進一步等，對模型進行二.種群增長的“J”形曲線曲線圖：1.產生條件:2.增長特點:種群數量每年以增長，第二年是第一年的倍。3.計算公式(建立數學模型):t年后種群的數量為:(N0為，t為時間，表示t年后該種群的數量，表示該種群數量是一年前種群數量的倍數。)λ=4.實例（1）動物遷入新環境后，一段時間內種群的數量變化；（2）的種群數量變化。三、種群的“S”形增長曲線圖：1.模型假設:等（即存在）2.建立模型:一定環境條件所能維持的種群最大數量稱為，又稱。3.曲線圖分析:ab段:種群基數，需要適應新環境，增長較；bc段:資源和空間，出生率，種群數量增長；cd段:資源和空間，種群密度，種內競爭，出生率，死亡率，種群增長；de段:出生率死亡率，種群增長速率，種群數量達到，且維持相對穩定。種群數量達到,且種內斗爭。0C段(不包括C):出生率死亡率B點：出生率死亡率,此時種群增長速率;C點：出生率死亡率，此時種群的增長速率為，種群數量趨于，種群數量達到。預習自測【思考1】①當λ=1時，種群數量如何變化？②當λ＞1時，種群數量如何變化？③當λ＜1時，種群數量如何變化？【思考2】當λ＞1時，種群一定呈“J”形增長嗎？知識拓展據圖說出種群數量如何變化1-4年，種群數量呈___形增長4-5年，種群數量__________5-9年，種群數量__________9-10年，種群數量_______10-11年，種群數量_____________11-13年，種群數量____________________________前9年，種群數量第_______年最高9-13年，種群數量第______年最低四．課堂檢測：1.如圖所示為種群在理想環境中呈“J”型增長，在有環境阻力條件下，呈“S”型增長。下列關于種群在某環境中數量增長曲線的敘述，正確的是()A.當種群數量達到e點后，種群數量增長速率為0B.種群增長過程中出現環境阻力是在d點之后C.若該圖表示蝗蟲種群增長曲線，則蟲害防治必須在C點D.若該圖表示海洋中某種魚的增長曲線，則最佳捕撈時間在e點2.科研小組對某地甲、乙兩個種群的數量進行了多年的跟蹤調查，并研究Nt＋1/Nt,隨時間的變化趨勢，結果如圖所示(圖中Nt,表示第t年的種群數量，Nt＋1表示第t＋1年的種群數量)。下列分析正確的是()A.甲種群在0~t3段的年齡結構為增長型B.乙種群在0～t1段的種群數量呈“J”形增長C.乙種群在t2時數量最少D.甲種群在t3后數量相對穩定可能是生存條件得到了改善3.易漏邊角（1）同數學

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