《大還是小》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2016年版義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文一年級(jí)（上冊(cè)）第7單元課時(shí)：一課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識(shí)字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（2）基于閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀淺近的童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（3）基于口語交際能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事，能復(fù)述大意。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（4）基于寫話對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。2．教材分析孩子們都希望自己快快長大，成為一個(gè)獨(dú)立的人。與此同時(shí)，他們也離不開父母的呵護(hù)。課文通過3個(gè)“有時(shí)候”和“更多的時(shí)候”把文章緊密地串聯(lián)起來，形成一個(gè)有機(jī)整體。課文多處運(yùn)用對(duì)比的方式來展現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界，兒童的內(nèi)心世界是矛盾的，又是充滿趣味的。第二自然段的“大”，第四自然段的“小”，就是矛盾的具體體現(xiàn)。課文配有一幅插圖，“大”和“小”的行為都在其上，可以借助課文插圖來展開教學(xué)。3．學(xué)情分析一年級(jí)的小朋友，對(duì)“長大”非常向往，但是有時(shí)候又有一些力不從心的事情，讓他們意識(shí)到自己還沒有長大。這篇課文能讓他們對(duì)“長大”有更確切的認(rèn)識(shí)，能夠讓他們意識(shí)到自己的事情應(yīng)該自己做。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，從中體驗(yàn)到成長的快樂。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過讓學(xué)生自己先讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、圈一圈，再小組互相幫助認(rèn)、教師糾正的方式，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字2.通過教師范讀、引導(dǎo)，學(xué)生能找出文中說的“大”是指什么，“小”指的是什么。3.通過聯(lián)系生活實(shí)際、學(xué)生交流的方式，讓學(xué)生大膽表達(dá)成長中的真實(shí)心理。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入(3′)活動(dòng)一(1′)1.猜反義詞結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)拋出問題，引入新課。活動(dòng)二(1′30″)2.導(dǎo)入新課。和“大”意思相反的字是什么呢？板書課題：大還是小。下面就讓我們一起讀課文看看什么是“大”什么是“小”環(huán)節(jié)二初讀課文(13′)活動(dòng)一(5′)教師范讀，學(xué)生初步感受課文語言的優(yōu)美。學(xué)生自由練習(xí)朗讀，畫出生字新詞。分小節(jié)指名讀，發(fā)現(xiàn)朗讀中存在的問題及時(shí)糾正。（完成目標(biāo)二）通過范讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、等方式檢測學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形的情況。通過自讀、指名讀、等方式初識(shí)文本，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容。（評(píng)價(jià)任務(wù)一、二）活動(dòng)二(6′)1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。2.出示課文語句，在讀中體會(huì)。（完成目標(biāo)一）活動(dòng)三（2′)自由練讀課文。（完成目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三品讀感悟(18′)活動(dòng)一(10′)分段指名讀，讀正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。(完成目標(biāo)二)通過指名讀、等方式感悟文本，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）活動(dòng)二(8′)交流，思考：文中說的“大”是指什么？“小”指的是什么？再讀課文，說說：什么時(shí)候“我”覺得自己很大？什么時(shí)候“我”覺得自己很小？（把相關(guān)的語句勾畫出來）(完成目標(biāo)二、三)通過自讀、指名讀、齊讀等方式感悟文本，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說說自己的體會(huì)。（評(píng)價(jià)任務(wù)二、三）環(huán)節(jié)四書寫指導(dǎo)(5′)活動(dòng)一(3′)出示田字格中的3個(gè)字，觀察字在田字格中的位置。教師示范，學(xué)生練習(xí)，提示按筆順寫字。活動(dòng)二(2′)反饋評(píng)價(jià)：先展示優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)與之前的書寫要求一致；再出示有部分典型問題的書寫，反饋后再次書寫。(完成目標(biāo)一)通過觀察、交流、教師范寫等方式檢測學(xué)生識(shí)記字形、書寫生字的情況。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)五課外拓展(1′)說一說，你是愿意長大？還是愿意一直這樣小小的？欣賞繪本《YourOw