半學期班主任工作總結半學期班主任工作總結

半學期班主任工作總結

中衛市常樂小學孫政

一、班級狀況分析

本班共有學生50人。其中男28人，女22人。通過幾年的努力，大局部同學的學習主動性強，上課能仔細聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，自覺遵守課堂常規，有良好的行為習慣和學習習慣。班干部工作力量強，工作主動，在他們的大力幫助下，班級的各項工作都開展得有聲有色，根本形成良好的班風。但本班學生呈兩極分化，后進生所占的比例還比擬大，對班級各項工作都造成肯定的負面影響。特殊是進入五年級后，學生的心理發生了很大的變化，主要表現為：

1、自辦法識增加，對事物的熟悉有肯定的是非觀念，對教師和家長教育有抵觸心情，心情不穩定，課堂上學習不用心，喜愛三五成群地結隊外出。培育學生良好的共性心理，加強自我教育也是一項長期而困難的任務。

2、學生對異性開頭關注，表現為喜愛與異性學生一起追趕打鬧，喜愛拿異性同學開玩笑，喜愛戲弄同學等。如何引導學生正確的面對人生，做好學生的思想工作，也是經后工作的一大難題。

針對以上狀況，半期以來我主要做了以下幾個方面的工作：（一）抓好常規治理。“沒有法規，不成方圓”，我班的學生雖然大局部學生思想單純，積極上進，但他們究竟只是孩子，在很多方面還不知約束自己，或不知怎樣約束自己，還需要教師的催促、引導。為此，我首先做好以“安全”為首的常規教育工作。開學初期，就地取材組織學生仔細學習《中小學教育安全指導綱要》《中華人民共和國突發大事應對法》和《道路交通安全法》，組織觀看《道路交通安全法》講座，隨時特殊強調“安全第一”觀念，讓每一個學生都堅固樹立起“安全問題重于泰山的重要意識。其次，我依據學校常規教育安排，組織學生仔細學習《小學生守則》《小學生日常行為標準》《花垣小學師生禮儀常規》等有關規章，使每個學生明確應當怎樣做一個合格的小學生，從而自覺地用有關規章約束自己。再次，鼓舞班干部自主工作，大膽工作，放手放手，早自習、放學、布置作業和有關工作都由班干部完成，有意培育他們的組織力量、治理力量。同時激發每一個學生的仆人翁意識，樹立對自己責任的思想，做好自己的份內事，整理好自己的學習用品，整理自己的書包，仔細完成每一次作業，做好每一次的值日等，充分調動他們的積極性、制造性，營造出班級就是家的良好意識和氣氛，從而形成“人人管我，我管人人”的班級責任感。

（二）全面了解學生。

做好學生的思想工作，培育學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培育德智體全面進展的人才是我們每個班主任的中心工作。學生進入高年級后，生理和心理都發生了重大變化，以往以單純而知名的學生不再單純，學生思想的波動，直接影響了班級各項工作的順當開展。因此，做好學生的思想工作是各項工作順當開展的前提。作為一個班集體，首先要樹立正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生供應一個向好的大環境，重視的是學生的共性。半期來我協作學校的德育工作和教材，積極組織學生開展很多有益于學生身心安康進展的活動，如《說說我的幻想》《過生日請同學吃飯好不好》《教師頌》詩歌朗讀會，組織學生進展“學守則，講文明”學問競賽等，讓學生在活動中明事理、長見識。五年級的學生都是十一、二歲的大孩子了，許多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批判換回來的可能是思想的叛逆。因此我利用周會課和一日小結時間對學生進展思想教育，準時發覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進展警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想毀滅在萌芽階段。這樣，避開單調重復的批判說教而引起學生的反感，簡單為學生承受，能切實幫忙學生澄清思想上的模糊熟悉，提高學生的思想境地。其次要重視與學生的思想溝通，多與學生談心，注意的是學生的共性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，準時對學生進展針對性的教育。為了更多的了解學生的心理活動，我利用寫日記和寫周記的時機，讓學生寫寫班上的狀況，可以寫好人好事，也可以寫你最厭煩的人或事，寫出自己心理的真實想法和感受。字數不限，內容不限，這樣既不給學生增加負擔，又能準時地了解學生的思想動態。便于有的放矢地對學生進展教育，收到事倍功半的教育效果。

（三）培育良好的習慣

對任何人來說，從小培育良好的習慣特別重要，好習慣一生受益。我在注意培育學生道德品質的同時，還注意培育學生良好的行為習慣。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比方：每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可詳細做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并提倡同學們從小事做起，使用禮貌用語：請；感謝；對不起；沒關系。教育學生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，做到：1、不亂扔。不任憑扔果皮紙屑。2、不亂說。不說粗痞話和不利于團結的話。3、不亂做。違反校規校紀的事不做。關懷班級衛生,愛惜身邊的財物等方面去培育自己的良好行為習慣。上課時積極發言,開動腦筋;作業仔細完成,不懂就問;作業格式正確,布局設計合理;能緊跟著上課的節奏,思路清楚,準時回答下列問題等良好行為習慣。

（四）擬定遠、近期目標。

有目標才有動力。依據學校工作安排和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、力量、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加集體的分散力和動力。本學期一開學我就向全班學生提出：制定本學習的學習目標，要通過本期的努力，在原來的根底上要有所進步。然后，要引導每一個學生依據自己的詳細狀況擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫忙和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。然后依據學生實際，抓好學生分層教育和學習指導工作，鼓舞全體學生向前沖。經過前幾年的教育引導，雖然目前我班學生整體狀況還不錯，但學生之間的差異是非常巨大的，兩極分化是明顯的。針對這一狀況，我就把學生劃為“優等生”、“中等生”和“盼望生”三類，并針對三類學生各自的根底特點在學習上也作出了不同的要求。對于“優等生”要求他們著重加強讀寫力量的訓練，成立了“小作家”小組，要求學生每天摘抄一個片斷，或積存10個成語，每兩天寫一篇日記，內容自定。“盼望生”則要求他們自由組合，自選組長，自定內容，主要以教材中字詞、古詩、積存中的讀讀背背為主，做到聽寫、背誦、默寫過關。“中等生”則可以依據自己的力量，自由選擇學習小組。這樣，抓兩頭，促進中等生的進展，極大限度地調動每個學生的學習興趣，最大限度地發揮他們的學習潛能。讓每個學生在關愛中開心地學習，安康成長。

二、存在問題：

1、兩級分化更為突出。由于班上少數學生學習自覺性差，隨著課程內容的加深和學習科目的增加，學習將越來越吃力。輔優補差工作更為艱難。

2、上網現象有所增加。由于電腦的普及，大多數學生對網絡都不生疏，絕大多數學生都有玩嬉戲的經受，有少數學生比擬沉迷。引導學生正確熟悉網絡，正確使用網絡，消退網絡對學生的負面影響也是一項艱難的任務。

總之，只有了解學生、敬重學生、關懷學生、幫忙學生，對學生負責，對學生有急躁、有信念，同時也給學生以自尊心和自信念，才能使學生在和諧開心的學習氣氛中，以積極的態度、深厚的興趣不斷進取。我自己將在今后工作中，不斷地以這些標準鞭策自己，努力地做一名真正愛學生也被學生愛的教育工

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五年級上半學期班主任工作總結

梁湖鄉小宛小學陳娟

轉瞬間半學期的時間匆忙而過。看著開學才新接手的班級在漸漸地發生著變化，班級分散力在一每天的增加，孩子們的學習成績在一點點提高，我深感欣慰。本學期，我根據學校工作要求，結合班級的實際狀況，仔細開展尊師教育、愛祖國愛家鄉、愛學校教育，并以《小學生日常行為標準》、《小學生守則》為教育主線，開展班級各項工作，使班級學生之間團結友愛，每個學生都能做到積極向上，開展一系列的工作并取得良好的效果，特總結如下：

一、完善班級干部組織，真正實行自主治理

要使班級工作盡快走上正軌，首先要建立一個團結向上，工作力量強，有肯定分散力、號召力的班干部隊伍。開學初，我在班上進展了一次民主選舉，通過自我和他人推舉、自主投票，學生充分行使自己的權利，選出了他們信任的班干部，并且依據這些班干部的特點，給他們明確職責，讓他們進展班級自主治理，一級對一級負責，這樣既減輕了教師的負擔，又熬煉了學生的力量，班級秩序井然。如讓責任心強、肯吃苦的關銀飛擔當衛生委員后，他不僅能準時催促值日生做好值日，而且每天上下學都能主動帶動其他學生撿起衛生區域的垃圾，使我班衛生狀況相對開校初能夠保持較長久的良好狀況。由學習主動、成績優秀的石媛同學擔當學習委員，她不僅能在教師不在的時候布作業、帶著其他學生預習功課，并能時刻嚴格要求自己，做學生的表率。幫學生找準位，他們就會發揮特長、盡職盡責，不僅學生信服，他們更是教師在班級治理中的左膀右臂。

二、班級布富有特色，營造良好班級氣氛。

開學初，我仔細在班級布上下功夫，結合班內的現狀和學生學習、紀律方面的特點從挖掘班級文化和展現學生才藝兩方面下手，給學生布一種輕松、愉悅的班級氣氛，幫忙學生樹立自信和培育學生班級仆人翁的責任感，從而促進班級和諧、安康的進展。班級墻報，兩周辦一次，每一個細節的設計都是從同學們的角度動身，樹立他們的自信，培育他們的團體意識，以求師生團結一心，合力打造勤奮好學、團結上進的五年級。

三、常規工作常抓不懈，促進班風學風建立

本學期，結合學校的每周工作安排，我利用課堂內外，班會時間對學生進展思想教育來陶冶學生的道德情操，增加道德意識，從而使學生愛惜、愛護學校、教室的一切設施，為班級爭做好人好事。并通過學習《小學生日常行為標準》和《小學生守則》，讓每個學生明確他們的行為準則，教育他們在學習上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相互幫忙，情如手足；在活動中做到團結全都，發揮集體的力氣，為班為校爭榮譽。同時對一些行為不合標準的同學進展教育，讓他們明白做人的道理，促使他們在校成為真正的好學生。除此之外，我更重視正面的引導，如對樂于助人及主動效勞班級的學生賜予表揚。這樣一來大大促進了學生良好行為習慣的養成，為良好班風的形成奠定了根底。

四、開展豐富多彩的活動，全面進展學生素養

豐富多彩的活動是增加班級分散力，提高學生素養的重要途徑。本學期，我鼓舞學生積極參與學校組織的各項活動，均有不俗的表現。是我們班的同學們看到了他們的精彩，更驗證了那句“只要給孩子陽光，他們就會絢爛！”的箴言！

五、加強學習治理，全面提高學生成績

學期初，我首先向學生進展學習目的教育，通過多種形式，讓學生知道學習學問的重要性，從而調動了學生學習的積極性和主動性，使他們上課仔細聽講、積極思索、積極大膽發言。其次，仔細進展了培優補差的工作。如班上劉芳、關銀君、田淑琳等幾名常常不完成作業的同學，面對這一現實，實行了有效措施，使他們有所轉變。大局部學生能按時按質的完成作業，但個別學生根底較差，在后半學期里依舊要花大氣力去抓。

六、走進學生心里，做學生的良師益友

五年級的學生大多都已經對問題有了自己獨特的見解且不喜愛與人溝通，對此我覺得成為學生的益友某種程度上比良師更重要。為了削減學生與我溝通的壓力，我給學生供應了多條溝通途徑：可以給我遞紙條、直接找我、作文日記中和我溝通等。這樣學生可以選擇適合自己的溝通方法，對學生的錯誤我也能客觀對待，不會輕易地責備學生，對自己誤會學生的行為更是會主動給學生賠禮等。努力讓學生“親其師而信其道”。

七、用行動給學生做出典范。

為了使學生“耳濡”和“目染”。我自始至終都堅持上班，從不無故缺，學生們大多有順手扔紙團、紙片的不良習慣，在班級里我既不批判，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛生角”從今后，教室地面開頭清潔起來。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的時機，做到手勤。比方，放學了，順手關上一扇門窗；走進學生教室，調整桌面上的整齊位；天冷了，多關懷學生；學生發燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節和動作，都能給