教學目標：“想、告”等12個生字和足字旁1個偏旁；會寫“會、走”等6個字。2.能正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面世界的強烈感情，激發學生對祖國山河的熱愛之情。教學過程：第二課時復習導入復習導入：小朋友們，大家好！深圳市教育科學研究院實驗小學（光明）的朱凌嘉老師又和你們見面了，歡迎你們再次來到我的課堂。這節課我們繼續學習第2課我多想去看看。上節課中我們知道新疆的孩子想到北京看看，北京的孩子想到新疆看看，那能在北京看到什么，你還記得嗎，一起玩找朋友的游戲吧，讀一讀，連一連。挑戰升級，把短語送回到課文里，你會填嗎？我們一起說說。二、細讀課文2.讀第二自然段：小朋友們真厲害，記得清清楚楚！那北京的小朋友為什么想去新疆看看呢？聽老師讀第二自然段，注意聽清字音。3.讀好短語：這里也有一些短語,讀好它們能夠幫助我們讀好課文，跟著老師讀，讀好停頓哦。寬寬的公路、遙遠的新疆、美麗的天山、潔白的雪蓮。現在把短語送回課文，暫停一下，自己讀讀第二自然段。“會、走”：這個小朋友沿著寬寬的公路會走出北京，會這個生字我們可以用編字謎的方法很快地記住它，人在云上走，謎底就是會，因為會字就是上面一個人，下面一個云，你記住這個字謎了嗎？可以說給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜。這個小朋友走出北京，向著新疆走去，你看走這個字特別有趣，古代的走是跑的意思，這個字好像一個人甩開手臂在大步的向前奔跑，下面是腳掌，是用腳跑的意思。后來，這個字變化不大。到了現在，上面的人變成了土，下面的腳丫兒也變大了。現在的走表示的是走路，但是我們依然可以看到一撇一捺就是邁開的腳步。“會、走”：小朋友們觀察這兩個生字，發現了什么？哦發現了這兩個字里面都有撇捺組成的人，可是在不同的位置，寫法卻不一樣，讓我們跟胡一帆老師一起寫好這兩個字。請準備好田字格本和筆，檢查寫字和握筆姿勢，一拳一尺和一寸。好了，先仔細觀看老師書寫。現在按下暫停鍵，自己寫一寫，寫好后請爸爸媽媽評價一下吧。老師已經感受到了你們寫得非常認真，你們寫的字一定一個比一個好。6.圈畫重點句子：“我”想去新疆看什么呢？拿筆畫一畫，用橫線畫出相關的句子。這個句子可真美，我們一起讀。遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。“天山”圖片：看，這就是天山，書上說它是美麗的天山，你能換個詞語再說一說天山嗎？（）的天山。老師也想形容一下天山，邀請小朋友和我一起讀：漂亮的天山、高大的天山、圣潔的天山。“雪蓮”：小朋友們見過蓮花，夏天的時候荷塘里面會開滿蓮花，但是天山的雪蓮和我們見的蓮花可不一樣，看看雪蓮長在哪里？它長在山上，長在冰雪的巖縫中，雪蓮特別的圣潔美好，跟老師讀：潔白的雪蓮。在深圳能夠看到嗎？在北京能夠看到嗎？所以北京的這個孩子他特別想去新疆的天山看看雪蓮，他對爸爸說——我多想去看看，我多想去看看。9.指導朗讀：他想去看雪蓮的愿望特別強烈，真希望馬上能去新疆，借助重點字多和標點符號感嘆號，我們一起讀出這種急切的心情來！我多想去看看，我多想去看看！三、多樣讀文10.朗讀全文：小朋友們讀得真好，現在讓我們一起讀一讀整篇課文。11.了解本文寫作結構：小朋友們看到了嗎，這篇課文第一段和第二段他們結構是相同的，第一句講了誰告訴我要怎么走出家鄉，第二句寫了要去那里的原因，能看到的美麗風景，最后一句都表達了自己多想去看看的心情。13.變換詩歌形式朗讀：正是因為他們結構相同，所以朱老師變了一個魔術，瞧我把課文變成了一首小詩，讓我們配上音樂，一起來讀讀這首詩。14.變化對話形式朗讀：這篇課文可好玩了，不僅可以把它當成詩來讀，朱老師還能把它變成對話呢，變！瞧瞧看把它變成了媽媽和我，爸爸和我的對話。小朋友們可以和爸爸媽媽合作讀一讀，也可以自己變換角色讀一讀，按下暫停鍵，讀好再回來吧。四、練習鞏固15.仿寫疊詞短語：小朋友們，我們變換多種形式讀了課文，還記得我們從課文里找出的短語嗎？跟老師讀，彎彎的小路，寬寬的公路。這兩個短語中把兩一樣的字連起來用，我們把它們叫做疊詞。疊詞能形象地描述事物，比如我們還可以說：紅紅的山花，高高的山峰。你還會用疊詞嗎？張開小嘴說一說身邊的事物。16.趣記詞語：還有一些短語，相信你們讀課文的時候就記住了，快把它們送到想去的地方。寫下愿望：這些短語正是新疆和北京的小朋友想去看的風景，這篇課文就寫了他們的心愿，小朋友你多想什么呢？老師也準備了一張心愿卡，以“我多想……”開頭，用上學過的或者你想到的短語，把你的心愿寫下來。不會寫的字可以用拼音，也可以用你認識的符號，按下暫停鍵，把你的心愿記錄下來吧。結語：小朋友們，這篇課文給我們介紹了北京和新疆