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文檔簡介

第第頁大班語言教案：會游動的小島

大班語言教案：會游動的小島

目標

1.能依據圖片的線索找尋答案，并依據自身的理解進行描述。

2.重組圖片進行制造性講解并描述。

預備：掛圖。

過程

1.這是什么。

出示圖二，你們知道這是什么嗎?

對幼兒的回答，老師臨時不作確定或否定。

2.原來是會游動的小島。

將圖一放置在圖二的前面，老師開始講解并描述這兩幅畫面的圖意。

小鳥看見了小島，它會怎么做呢?出示第三幅圖，請幼兒看著畫面將三幅圖聯系起來講解并描述，老師再作簡約的小結。

出示第四幅圖，請幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪里?這個會游動的小島原來是什么?

老師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講解并描述一遍。

每名幼兒按以上的順次結合圖片和同伴相互講解并描述，老師巡回傾聽，了解幼兒的講解并描述狀況。

請個別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓舞幼兒用自己的話講解并描述，老師和其他幼兒予以評價。

3.圖片移動了。

老師神奇地將圖片的次序打亂，使故事情節發生改變，老師把新的故事講給幼兒聽，并將剛才的故事和新的故事作一比較。

請幼兒將試著轉變圖片次序，編一個新的故事。

依據個別幼兒的講解并描述，老師予以實時的評價。

建議

1.似龜似島的畫面把幼兒帶進懸念之中，誘發了幼兒講解并描述的積極性，因此，老師要奇妙地運用這個懸念，引導幼兒饒有趣味地描述故事情節。

2.重組圖片次序講解并描述故事，可以引發幼兒的新奇心與制造性。根據原來次序講解并描述是"基礎'，一般的幼兒能夠對著原順次圖片有序、清晰地講解并描述即可。技能強的幼兒可以將圖片重新編排順次進行制造性講解并描述。

3.由于時間的關系，老師可以請幼兒在語言區中繼續操作和講解并描述，對于精彩的片段，老師可以作一些記錄。

附講解并描述參考：

圖一：一只小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。

圖二：天黑了，下起雨來，小鳥飛不動了。嗬，前面有個黑色的東西，像是一座小島。

圖三：小鳥落在小島上，它很累很累，恍恍忽忽地睡著了。

圖四：雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦!怎么到岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在小島上，而是停在一只大烏龜的背上。大烏龜就像是一座會游動的小

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