《大衛(wèi)·科波菲爾》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.了解大衛(wèi)的精神成長軌跡，分析課文中人物形象及典型意義。2.學(xué)習(xí)小說通過外貌、語言、動作等細節(jié)塑造人物形象的方法。3.了解19世紀(jì)英國的社會風(fēng)貌，把握作者對當(dāng)時社會現(xiàn)實的批判態(tài)度，感受人類文化的豐富多彩。教學(xué)步驟一、讀而思帶著問題閱讀，在原文中圈點勾畫，試寫批注：1.為什么《大衛(wèi)·科波菲爾》是狄更斯最寵愛的孩子？2.本章節(jié)的標(biāo)題可以擬寫為什么？3.大衛(wèi)的成長路上遇到了怎樣的人和怎樣的身心境遇？4.米考伯先生和太太有怎樣的性格特點？它們是怎樣應(yīng)對自己身處的困境的？給大衛(wèi)的成長帶來怎樣的影響？5.小說主要描寫了哪些生活場景?人們的生存狀態(tài)、精神面貌如何?作品展現(xiàn)出了怎樣的社會風(fēng)貌？二、析文本1.為什么它是最受寵愛的孩子？明確：自傳性小說相似點：①狄更斯父親是英國海軍軍需處一名小職員VS米考伯一度在海軍里做過事（職業(yè)相似）②父親常入不敷出,在狄更斯11歲時,因無力償還債務(wù),進了負債人監(jiān)獄VS米考伯欠債破產(chǎn),被關(guān)進塞德克高等法院監(jiān)獄（負債入獄經(jīng)歷相似）③12歲的狄更斯被迫輟學(xué)獨自謀生,在一家鞋油作坊當(dāng)學(xué)徒工,給鞋油瓶封口和貼標(biāo)簽VS10歲的大衛(wèi)在謀得斯通格林比貨行當(dāng)小童工,給酒瓶封口和貼標(biāo)簽（童工經(jīng)歷相似）課文中的語句顯露：(第1段)如今，我對世事已有足夠了解，因而幾乎對任何事物都不再引以為怪了。不過像我這樣小小年紀(jì)就如此輕易地遭人遺棄，即使是現(xiàn)在，也不免使我感到有點兒吃驚。好端端一個極有才華、觀察力強、聰明熱情、敏感機靈的孩子，突然身心兩傷，可居然沒有人出來為他說一句話，我覺得這實在是咄咄怪事。沒有一個人出來為我說一句話......視角的疊加：（1）成年大衛(wèi)、作家大衛(wèi)的視角（2）童年大衛(wèi)、童工大衛(wèi)的視角兩個視角重疊起來敘述，使表達更豐富，既有作家大衛(wèi)成熟和智慧的聲音，又有童年大衛(wèi)從一個孩子的視角對成長環(huán)境的觀察，可以讓人體會童年大衛(wèi)內(nèi)心的情感，看到他的發(fā)展變化和心靈的成長，使人物形象更加立體，也使情節(jié)更集中緊湊。2.結(jié)合前后章節(jié)的標(biāo)題和情節(jié)，說說本章節(jié)的標(biāo)題可以擬寫為什么？第十章：遭受遺棄（前情：書下注釋①）第十一章：？第十二章：決計出逃（后情：大衛(wèi)知道了米考伯太太也是個孤兒，但是米考伯夫婦隨時要去外地。所以大衛(wèi)不想留在陌生人中，決計逃走。）以大衛(wèi)的經(jīng)歷為題，本章可擬寫為——獨自謀生3.大衛(wèi)的成長路上遇到了怎樣的人和怎樣的境遇？①成長路上遇到的人——繼父謀得斯通“.....教育是很費錢的。而且即使不費錢，我能供得起，我也認為，繼續(xù)上學(xué)對你毫無益處。你的前途是，自己到社會上去奮斗，而且越早開始越好。”——《第十章·遭受遺棄》財產(chǎn)被侵吞、失去受教育的機會、被迫獨自打工謀生②大衛(wèi)被遺棄后遭遇了成長困境——童工生活(第2段)狹窄的街道又破又舊的房子腐爛的地板和樓梯東奔西竄、吱吱亂叫的成群的灰色大老鼠到處的污垢和腐臭——污濁、惡劣的勞作環(huán)境(第3段)......于是有一些大人和小孩就著亮光檢查這些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干凈。擺弄完空瓶子，就往裝滿酒的瓶子上貼標(biāo)簽，塞上合適的軟木塞，或者是在軟木塞上封上火漆，蓋上印，然后還得把完工的瓶子裝箱。這全是我的活兒，我就是雇來干這些活兒的孩子中的一個。——繁重、單調(diào)、艱辛的勞作(第4段)米克·沃克——破圍裙、紙帽子粉白·土豆——面色灰白——社會底層、貧困的童工伙伴(第5段)我競淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦真是無法用言語表達。......想成為一個有學(xué)問、有名望的人的希望，已在我胸中破滅了。當(dāng)時我感到絕望極了，對自己所處的地位深深地感到羞辱。我年輕的心里痛苦地認定，我過去所學(xué)的所想的、所真愛的，以及激發(fā)我想象力和上進心的一切，都將一天天地漸漸離我而去，永遠不會再回來了，......——內(nèi)心痛苦絕望(第52段)在這段時間里，我依舊一直在謀得斯通格林比貨行里干著普通的活兒，跟那幾個普通人做伙伴心里仍和開始時一樣，感到不應(yīng)該這樣落魄，受這樣的屈辱。我每天去貨行，從貨行回家，以及中飯時在街上溜達，都會看到許多孩子，可我從來沒有結(jié)識過其中的任何一個人，也沒有跟其中的任何一個人交談，當(dāng)然對我來說，幸虧如此。......——內(nèi)心孤獨、不甘沉淪童工生活的影響：身心兩傷；艱辛的勞作和內(nèi)心的孤獨痛苦使他磨礪出堅韌的意志、堅強的品格。③米考伯先生和太太米考伯先生和太太有著怎樣的性格特點?他們給你留下印象最深的是哪一點?與米考伯夫婦的交往會給成長中的大衛(wèi)帶來哪些影響?（第6段).....他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一對已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡——我后來發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的......(第16段)“你在這個大都市的游歷還不夠廣要想穿過這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫，前往城市路，似乎還有困難簡而言之，”說到這兒米考伯又突然露出親密的樣子，“你也許會迷路——為此，今天晚上我將樂于前來，以便讓你知道一條最為便捷的路徑。(第21段)于是，他便戴上帽子，腋下夾著手杖腰桿兒筆挺地走出來。離開賬房后，他還哼起了一支曲子。(第24段)到達溫澤里他的住宅后(我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切者盡可能裝出體面的樣子)，他把我介紹給他的太太。......她正坐在小客廳里(樓上的房間里全都空空的，一件家具也沒有，成天拉上窗簾擋住鄰居的耳目)，...米考伯太太：(第26段)跟我爸爸媽媽住在一起，當(dāng)時我從來沒有想到，有一天我不得不招個房客來住。(第28段)當(dāng)我跟爸爸媽媽一起過日子時我真的不懂，我現(xiàn)在用的“困難”這兩個字是什么意思。形象特點：處境困窘、裝文雅、愛虛榮(第32段)......遇到這種時候，米考伯先生真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制用一把剃刀做出抹脖子的動作來......可是在這過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢，走出門去了。(第34段)......米考伯先生就泣不成聲，可是到了快結(jié)束時，他竟又唱起“杰克愛的是他可愛的南”來。......淚如泉涌，口口聲聲說，現(xiàn)在除了進監(jiān)獄，再也沒有別的路了;可是到了上床睡覺時，他又計算起來，有朝一日，時來運轉(zhuǎn)(這是他的一句口頭禪)，給房子裝上凸肚窗得花少錢。(第47段)......我們大哭了一場。我記得，他鄭重地勸告我，要拿他的這種結(jié)局引以為戒。他要我千萬記住，一個人要是每年收入二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會過得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了。在這以后，他向我借了一先令買黑啤酒喝，還寫了一張要米考伯太太歸還的單據(jù)給我，隨后他就收起手帕，變得高興起來了。米考伯太太：(第32段).....米考伯太太也同樣能屈能伸。我曾看到，她在3點鐘時為繳稅的事急得死去活來，可是到了4點鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來了(這是典當(dāng)?shù)魞砂雁y茶匙后買來的)。形象特點：盲目樂觀、耽于幻想（第51段）大衛(wèi)說：“我跟米考伯一家患難與共，彼此已經(jīng)很熟，舍不得分開了，他們也給那個孤兒在附近租了個便宜的住處”。形象特點：善良友愛對大衛(wèi)的影響：①樂觀的心態(tài)：時間和經(jīng)歷讓人明白生活的意義，要勇敢面對生活。②善與愛的品質(zhì)：結(jié)識米考伯夫婦，讓大衛(wèi)看到善良與友好，為我埋下了“人道主義”的種子。③理財觀：不能透支收入，不能貪圖享樂。④婚戀觀：米考伯夫婦忠于愛情婚姻，共渡難關(guān)。4.小說主要描寫了哪些生活場景?人們的生存狀態(tài)、精神面貌如何?作品展現(xiàn)出了怎樣的社會風(fēng)貌？周圍人物：貨行的童工、濟貧院的孤兒、街頭的流浪兒、債主(鞋匠)、負債破產(chǎn)入獄的人們....（社會底層的小人物）生活場景：①小童工在貨行艱辛勞作②米考伯夫婦的生活困境③欠債破產(chǎn)者的監(jiān)獄生活④失學(xué)者、孤兒街頭流浪（社會底層的人物遭遇凄慘）寫作背景：19世紀(jì)中葉的維多利亞時代，英國正享受著工業(yè)革命帶來的顯著成果，經(jīng)濟正處于迅速發(fā)展期，呈現(xiàn)出一幅烈火烹油、鮮花著錦的繁榮盛世景象。相關(guān)鏈接：這是一個最好的時代，這是一個最壞的時代；這是一個智慧的年代，這是一個愚蠢的年代；這是一個光明的季節(jié)，這是一個黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應(yīng)有盡有，人們面前一無所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。——狄更斯《雙城記》5.小說中除了大衛(wèi)和米考伯夫婦，還有誰需要成長，為什么?社會也需要成長繁盛光輝下潛藏的社會問題：比如童工問題、孤兒問題、教育問題、貧富差距問題、底層民眾破產(chǎn)問題等。狄更斯并不止于發(fā)現(xiàn)，還用作品去揭露。激起了要求社會變革的社會輿論，迫使英國議會通過立法來保護弱勢群體。6.總結(jié)寫作手法——批判現(xiàn)實主義批判現(xiàn)實主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。批判現(xiàn)實主義文學(xué)是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。最早作出“現(xiàn)實主義批判”論斷的是法國作家蒲魯東，正式提出“批判現(xiàn)實主義”并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實主義突出的特點是比較廣闊和