第六單元“議論要有針對性”主題作文實例導寫（教材原題）寫議論文，要有現實針對性。人們發表議論，往往是針對現實生活中的某個問題，古往今來的論說名篇大多如此：《師說》論述師道的內涵，針對的是當時士大夫“恥學于師”的風氣：《反對黨八股》的批評矛頭，則指向當時廣泛存在于黨內的主觀主義、宗派主義傾向。當然，針對性不等于批判性，而是指議論文討論的問題要有現實基礎和現實意義,《勸學》中對學習的意義、態度、方法的論述就是很好的例子。我們寫議論文也應該如此，可以從最近發生的新聞事件、值得關注的社會現象、人們關心的某些問題、存在爭議的某個說法中發掘議論的對象，對其進行分析論證，啟發人們深入思考，以作出正確的判斷。強調議論的現實針對性，不等于只能把議論局限于某時某事。事實上，好的議論文大多能從對具體問題的討論中得出具有普遍意義的結論。《拿來主義》有感于《大晚報》的報道，卻并不局限于評論“發揚國光”的“送去主義”，所論的“拿來主義”更具有超越一時一事的認識價值。我們平時要多閱讀，多思考，深化自己的認識，寫作時才能把個別之事與一般之理結合起來。寫議論文，還要有讀者意識，這也是一種針對性。人們發表議論，都希望讀者能理解自己的思想，接受自己的觀點，因此，根據讀者的情況選擇內容、調整表達方法，就很有必要。毛澤東所說的黨八股的罪狀之一就是“無的放矢，不看對象”，我們在寫議論文時要避免出現這樣的問題。寫作前可仔細思考：我的文章是為哪些讀者寫的？他們的年齡、知識層次、閱讀能力和閱讀喜好如何？他們最關心哪些問題？設想討論哪些問題會引起讀者的興趣，怎樣表達更容易讓讀者信服，這樣才能使議論達到預期效果。（2023全國乙卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調的。以上兩則材料出自習近平總書記的講話，以生動形象的語言說出了普遍的道理。請據此寫一篇文章，體現你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：一枝獨放不是春，和諧共贏春滿園透過歷史長鏡頭端詳，哥倫布遠航，帆影幢幢；古絲綢之路，駝鈴聲聲；鑒真東渡，煙波浩渺……一部人類發展史，就是一部多元文明共生并進的歷史。魏紫姚黃姹紫嫣紅，各有千秋，世界文明異彩紛呈，春色滿園。“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”，這是生存的題中之義。沒有一個國家是一座孤島，沒有一個國家能獨善其身。“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”，全球抗疫為護佑人民安康共同努力；“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”，全人類對保護地球母親已達成共識；深化航天合作造福各國人民，成為探索宇宙奧秘的不竭動力……當今世界越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體，沒有哪個國家能夠獨自應對人類面臨的各種挑戰，也沒有哪個國家能夠退回到自我封閉的孤島，共同消除現實生活中的文化壁壘，共同抵制妨礙人類心靈互動的觀念紕繆，共同打破阻礙人類交往的精神隔閡，攜手并進，互惠互利，共擔責任，共享榮耀是當今時代生存之道。亮自己的燈，別吹滅別人的燈；走自己的路，別阻擋別人的路，這是發展的必奠之基。有人“吹滅別人的燈”，“阻擋別人的路”，走唯我獨尊，自私狹隘之路。殊不知當吹滅他人之燈時，自己所處的環境也就更黑暗，當阻擋他人之路時，也讓自己無路可走。修筑美墨邊境圍墻，拉開貿易戰序幕，非法打擊華為……在文化排異、種族歧視的濾鏡下，文化專制與強權政治只會讓唯我獨尊的民族走向傲慢與偏見、無知與瘋狂。中國始終堅持走“己欲利而利人，己欲達而達人”的和平發展之路，始終吹響人類命運共同體的號角，匯聚團結合作的力量，讓中國與世界在合作中走向共贏，在共贏中走向共進。“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，這是未來的時之所需。真正的“美”是將天下之美匯聚一處，恰如世界文明共生共榮恰，美美與共。“各美其美”，首先要有“自是花中第一流”的自信，有對自身優秀文化的認同，對民族價值和內涵的堅守。“美人之美”要有“和而不同”的廣闊胸襟，正如中國人喜歡茶而比利時人喜愛啤酒一樣，茶和酒并不是不可兼容的，既可以酒逢知己千杯少，也可以品茶品味品人生。當下，我們倡導的構建人類命運共同體就是以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優越，構建和諧美好的大同世界。風云激蕩的世界舞臺，因文明的交流而多彩；氣象萬千的時代洪流，因文明的互鑒而滾滾朝前。多元文化共生并進，讓姹紫嫣紅的文明之花，綻放在時代的沃土，成和諧共贏的春色滿園。【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道引語類材料作文題。材料提供了兩句習近平總書記的講話，第一句強調合作共贏的重要性，吹滅別人的燈、阻擋別人的路，看起來搶了一時的“先機”，實則為人不齒，終將被他人排斥。吹滅別人的燈，世界將更加黑暗，自己也會置身于更加黑暗的環境中；阻擋別人的路，一方面會消耗自己的能量，另一方面也不能借助他人的力量實現共同進步。人類是一個一榮俱榮、一損俱損的命運共同體，在世界命運緊密相連的今天，沒有人能閉門造車、獨善其身，社會發展更需要各個國家團結合作，互幫互助，走共建共享共贏之路，才能走出一條康莊大道。“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”、“獨學則無友，孤陋而寡聞”等都講的是這個道理。第二句“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”借“一花”和“百花”闡述了部分和整體的辯證關系，“一花”和“百花”相互聯系，“一花”之美是在“百花”中得到凸顯的，而“百花”之春又是建立在“一花”基礎上的。花卉姹紫嫣紅，組成美麗的花園；社會多姿多彩，共同構成了波瀾壯闊的人類文明圖譜。不同文化之間的交流、不同國家之間的聯系、人與集體及社會的關系，莫不如此，理解個性、尊重差異、求同存異、相互借鑒、和而不同才是發展之道。材料一與材料二并舉，共同指向團結協作，包容共存，互惠互利的普遍道理。第一句是從反面說明不應怎樣，材料二則從正面提供了行動的思路。寫作時，應當在把握這兩則材料的內涵、關系的基礎上，展開思考與聯想。行文構思上，可以從國家發展、國際局勢的廣闊視角展開思考，就一些重大問題發表自己的看法，比如互利共贏的開放戰略、文明的多樣性、構建人類命運共同體等。也可以結合當下我國在處理國際爭端中的胸懷和思路，闡述如何攜手共進，既能讓自己走得更遠，也能讓別人得到光明。還可以結合個人生活與求學經歷，從身邊具體事例談起，表達對合作共贏，包容互惠的認識等。立意：1．和諧共生，紛彩共贏。2．在利他中利己，在合作中共贏。3．合作共贏謀發展，勠力同心創未來。4．一枝獨秀不是春，和而不同春滿園。2023年高考語文試題有機融入習近平新時代中國特色社會主義思想，引導廣大青少年增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，體悟真理力量，掌握思想方法。全國乙卷寫作試題和新課標II卷現代文閱讀I的材料摘自習近平總書記講話。從全國乙卷寫作試題（“一花獨放不是春”）可以看出：原題：22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調的。以上兩則材料出自習近平總書記的講話，以生動形象的語言說出了普遍的道理。請據此寫一篇文章，體現你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。兩則材料分別摘自習近平總書記2023年3月15日在中國共產黨與世界政黨高層對話會上的主旨講話《攜手同行現代化之路》和2014年3月27日在法國巴黎聯合國教科文組織總部的演講《文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富》，雖然針對的是國際關系、文明互鑒等問題，但揭示的道理是普遍的。材料一可以用于國與國之間的關系，也可以用于人與人的相處。材料二借“一花”和“百花”說明部分和整體的辯證關系。大到不同文化之間的交流、不同國家之間的聯系，小到個人之間的交往，莫不如此。全國乙卷作文試題也是對考生思辨能力的考查，第一則材料中含有兩個對立的對象——別人和自己，做了有損別人的事，并不能讓自己獲益，反而會為人不齒，那么這句話的核心內涵是不做損人不利己之事，應倡導儒家的智慧——己欲立而立人，己欲達而達人；第二則材料“一花”不是春，“百花”春滿園，只有一種花朵的世界是單調的，滿園春色也建立在姿態各異、姹紫嫣紅的“一花”之上，這里也有對立的對象“一花”和“百花”。這則材料顯然是在談文明互鑒問題，倡導各類文明交流互鑒，“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。第一則材料從否定方面談，說的是不應怎樣；第二則材料從肯定方面談，提供了行動思路。閱讀下面的材料，根據要求寫作。在中華民族歷史長河中流傳下來的節日，如春節、元宵節、清明節、中秋節等，不僅清晰地記錄著中華民族先民豐富而多彩的社會生活文化內容，也積淀著博大精深的歷史文化內涵。可現實生活中，有些人對這些節日所具有的獨特理念內涵和精神價值的認識很模糊，因而對這些節日不是很重視。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章表達你的認識。要求；選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據要求寫作。北京冬奧會女子單人花樣滑冰比賽中，俄羅斯選手特魯索娃得到銀牌。在得知自己無緣金牌后，特魯索娃情緒崩潰失聲痛哭。賽后，她解釋說：“在重要比賽中，我三年沒贏過了。我以為拼命加上更多高難度動作，我會贏，但是這并沒有發生。”有人說，享受比爭冠更重要，因為這是體育精神之所在。也有人說，爭冠是體育不可或缺的內核，更是優秀運動員應具備的品質。從某種意義上講，體育是人生的隱喻，以上材料引起了你的哪些聯想與思考？請寫一篇文章，談談你的看法。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據要求寫作。2019年12月15日，在杭州2022年第19屆亞運會倒計時1000天活動上，杭州亞運會主題口號出爐，中文為“心心相融，@未來”。杭州亞組委會負責人說：“我們把這句口號念作“心心相融，愛達未來”，主題口號意在表達各國人民在亞運會大舞臺上用心交融，互相包容，體現亞奧理事會大家庭團結向上、緊密相擁的理想，同時傳遞自信樂觀、不畏挑戰、共迎美好的期許，與“永遠向前”以及“更快、更高、更強”的奧林匹克精神契合一致，也寄托著面向未來，共建亞洲和人類命運共同體的良好愿望。”杭州亞運會主題口號告訴我們，在互聯網時代，人與人之間的理解交融尤顯重要，對未來有著極其深遠的影響。對此，你有怎樣的體驗與思考？請寫一篇文章，談談自己的看法。注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。4．閱讀下面的材料，根據要求寫作。奧運是全世界人民的體育盛宴，它總是吸引著無數的人，無論是運動員還是觀眾都能從中感受到巨大的魅力。有人說奧運的魅力在于體育競技中人的突破、挑戰與超越，給人以鼓舞；有人說奧運的魅力在于比賽結果的不確定性，往往在沒有希望時峰回路轉贏得了勝利，這樣的感覺真是太棒了；有人說奧運比賽中你能感受到運動員身后國家人民的堅實后盾；還有人說，奧運會的魅力在于那些感人的瞬間：不顧個人成績而扶起摔倒的對手，真誠地為對手喝彩，贏得獎牌的熱淚盈眶……那些瞬間展現了跨越國界和種族的人性之光。

閱讀了上面的材料，你有怎樣的感悟與思考，請你選擇其中一個角度，結合材料寫一篇文章。

要求：自選角度，自定立意，自擬標題；文體不限，不要套作，不得抄襲；不少于800字。5．閱讀下面的材料，根據要求寫作。隨著數字時代的到來，信息技術為我們激活了現實社會和互聯網全要素，我們已經進入一個全新的“加速社會”。加速社會的典型特征就是，科技日新月異、社會發展變遷、生活節奏加快，其帶來的影響直接作用于社會，導致社會的結構化時間發生了異化，約定俗成的階段性、群體性時間軸已經非同往昔。對于置身其中的個體，自我異化更加突顯，加速社會需要加速適應，加速社會需要終身學習，加速社會須跟得上時代的步伐。人因與社會時代發生關系而成長進步，人也因自我調整，內化自我而獲得成功。上述材料給處在人生黃金時期的我們以啟示，請結合上述材與自身發展寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。6．閱讀下列材料，按要求作文。5月30日，神舟十六號載人飛船發射取得圓滿成功。外媒高度評價：這標志著中國在太空探索領域取得了重大科技突破，將有利于人類社會發展。中國科技發展勢頭迅猛，一系列領先全球的科技成果層出不窮：超級計算機世界第一，高鐵技術世界領先，全球最大石墨烯生產基地，太陽能電池領導生產力，世界數字經濟規模第一……中國已經在迅速邁向全球科技的制高點。與此同時，數據顯示，每一分鐘，有8位中國人購買德國汽車，166臺蘋果在中國出貨，516529顆中國芯片出口海外：中國援建的巴基斯坦卡洛特水電站發電6088千瓦時，可滿足當地500萬人的用電需求；中國在安哥拉援建的供水項目提供35立方米的水：中國與“一帶一路”沿線國家進出口總額達2530萬人民幣，北斗導航系統被200多個國家和地區的用戶訪問超過7000萬次……請結合以上材料，以“科技·中國·世界”為主題寫一篇文章，體現你的感受與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。7．閱讀下面的材料，根據要求寫作。語言文字運用Ⅱ為我們講述了屠呦呦的故事。她“用一世執一事”，專注科研。與此不同的是，當下也有很多人選擇做一名“斜杠青年”，實現多重職業人生。斜杠青年，指的是一群不再滿足于專一職業的生活方式，而選擇擁有多重職業和身份的多元生活的人。這些人在自我介紹中會用斜杠來區分，例如張三、記者/演員/攝影師，“斜杠”便成了他的代名詞。斜杠不只是身份的疊加，還體現了他們追求多彩人生的積極態度。你更欣賞“用一世執一事”的專一職業人生，還是“斜杠青年”的多重職業人生？請結合以上材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考，反映你的權衡與取舍。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。河南泥塑娃娃聞名中外，其制作訣竅是中空底實，上輕下重。泥胎底座經過反復晾曬涂抹，不能太厚，也不能太薄；上半身是紙片和泥漿的混合，紙塑要一層層貼，然后用泥漿與泥胎底座合為一體。泥塑不需要燒制，其要求反而更高。上佳材料是深埋在地下的黃河淤泥，雜質少，黏性強。泥采回來后，先風化一兩年，再摻入棉絮和面漿，過濾、和泥、捶泥后使用。從取泥制泥，到上漿、擦粉、上色、開眼等，24道工序一樣也急不得，僅頭發上色就要上9遍。開眼是最難的，開好了，泥娃娃“精神煥發”；開壞了，就“無精打采”。做個泥娃娃，比懷個真娃娃的時間還要久！以上材料給追求理想的當代青年以啟示。對此，你有怎樣的體驗與思考？請結合上述材料與時代現實寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：1．例文：以節日之形，護文化之魂你知道“寒食節”“重陽節”“臘八節”嗎？你了解它們的起源、內涵和習俗嗎？恐怕很多人的答案是否定的。你知道“感恩節”“圣誕節”“517”“520”嗎？你是否會因即將到來的“雙十一”而夜不能寐？恐怕很多人的答案是肯定的。傳統佳節逐漸被遺忘，這不僅反映出人們對傳統節日的冷淡，還折射出國人文化自信與文化自覺的缺失，這是時代之痛，更是文化之殤。泱泱華夏，貫通古今，包容海外。當今世界經濟全球化愈演愈烈，網絡媒體和商業也日益繁榮，使得民族與民族之間，國與國之間相連緊密，促使各類文化交融碰撞。在這激烈碰撞下，不少年輕人忽視、遺忘傳統節日，對這些節日所具有的獨特理念和精神價值的認識很模糊。因為在他們看來，傳統節日是古板的，無聊的，遠遠不如一些洋節、人造節新鮮、有趣、時髦。但我們應當認識到，唯有揚起中華優秀傳統文化的風帆才能彰顯中華民族特色、民族自信，立于世界民族之林。尋根溯源，過好我們中國優秀傳統節日，重振中華之魂。傳統節日是一種文化載體，能在無形中增強人們的文化自信和文化自覺。端午，片片棕葉清香如線，牽引我們的懷念一年又一年；中秋，塊塊月餅美味如絲，引來我們的思念一年又一年；春節，家家團聚喜悅如火，激起我們的期盼一年又一年……一個個內涵豐富、形式多樣的傳統節日，古時裝點了先民們的生活，流傳至今，這些文化瑰寶應當得到我們的重視。傳統節日作為傳統文化的載體，內涵豐富，形式多樣，慶祝傳統節日，能夠增加人們對傳統文化的了解，從而增強文化自信，并將這種自信轉化為傳承傳統文化的自覺。傳統節日也不能一成不變，需要與時代接軌。時代在變化，許多傳統節日的習俗早已不合時宜，一味地宣揚文化自信顯然不足以讓傳統節日在這日新月異的土壤里深深駐扎，我們要有“終日乾乾，與時偕行”的觀念，順時而變，及時揚棄。譬如豐富節日內容，融入時代因素，將節日與互聯網鏈接，革除落后習俗等。只有不斷與時俱進，才能不落窠臼，成就傳統節日新的輝煌。李清照在詞中寫道：“何須淺碧深紅色，自是花中第一流。”我們的傳統節日又何嘗不是這樣呢？重視傳統節日，需要我們每一個人的參與，如此，方能以節日之形，護文化之魂。【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語類材料作文題。材料可以分為三個部分：（1）點明節日是中華民族歷史長河中流傳下來的，列舉春節、元宵節、清明節、中秋節等具有代表性的中華民族傳統節日。（2）表明節日的內涵價值和意義；在內容上，傳統節日是對中華民族先民豐富而多彩的社會生活文化內容的記錄；在歷史文化或思想精神上，傳統節日則積淀著博大精深的歷史文化內涵。（3）現實生活中，存在對節日的內涵價值、意義作用理解認識模糊或不重視節日的問題。這則作文材料既著眼于中華民族特有傳統文化——節日的內涵價值和意義作用，也關注問題的現實呈現。以中國傳統文化中關于節日的內涵闡述，將重視中華民族優秀文化傳統的正確態度與當下社會存在的一些對節日的認識偏差、錯誤態度進行對比，引導青少年對這一現象及節日本身的價值訴求進行深入思考，培養自覺傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化的精神，以期在青少年群體乃至全社會中形成熱愛中華民族優秀傳統節日文化、理性認識節日、崇尚科學過節、增強文化自信的良好風氣。寫作時，首先根據材料內容提煉核心意旨——守住本土節日文化的根，傳承并弘揚中華優秀傳統文化與民族精神。對此，可先論述傳統節日的重要意義，比如傳統節日內涵豐富，是民族情感、民族文化，民族精神的集中表達。節日理應是一種紀念，一種習慣，一種民族歸屬感。當然，在此基礎上，也可對部分守舊行為展開批評，從而說明我們在繼承某些傳統文化習俗的同時，也應適度創新，并以兼容并蓄的開放胸襟對待外來節日文化等等。立意：1．挖掘節日內涵，增強文化自信。2．揚中華之禮，譜世界華章。3．中華節日氣，自信滿乾坤。4．延續文化基因

展現節日魅力。5．展現節日魅力文化，鑄就文化新的輝煌，推向世界舞臺。2．例文：行藏在我，輸贏隨風觀摩冬奧會女子單人花滑的激烈角逐后，特魯索娃那真切的痛哭或許攫住了每個人的心扉——享受與奪冠孰輕孰重？而我以為，體育如人生，應是行藏在我，輸贏隨風。人類學家項飆曾言：“人的一生是被各種力量裹挾前進的。”其言切中肯綮，體育之精神是人生的一部分，亦是人生精神的投影。所謂體育精神，奧林匹克“更快、更高、更強”的口號或許太過高遠，勇敢與挑戰即為核心。放之于人生逆旅之中，勇敢是人性本能的升華，挑戰則是應對生活的不二法門。所以才有了蘇子那句“用舍由人，行藏在我”，而對人生的不凈與坎坷，惟有勇敢與挑戰并存，才能達到行藏在我，輸贏隨風的境界。行與藏，于個人又是如何制衡？將體育精神放大投射到人生當中去，保持勇敢、挑戰與永不言棄的決心。中國女排在奪冠之前的日日夜夜不斷艱苦訓練才有捧杯之時萬人喝彩的輝煌，她們勇敢而堅韌，不斷挑戰自我水平，真正做到了“哪怕結果不能如你所愿，也要在塵埃落定前奮力一搏”；敦煌研究院首位院長常書鴻放棄在塞納河畔的地位與事業，勇敢回國守護文化瑰寶，在極端艱苦的風沙中吟哦挑戰與堅定的大漠之歌，才有了敦煌莫高窟的精心維護與保存。由此可見，如要煉就行藏在我的本領，必得融合勇敢、挑戰與決心。但你大可問一句，是否結果為非理想狀態，行藏在我就失去意義了？答案當然是否定的。無論是成或敗，秉持靈魂能動的理性，解放體育精神中理性的呼喚，都可使人生之途絢爛光輝。三毛走進撒哈拉沙漠，在甚囂塵上的紛爭與不解中品嘗自己向往的“陽春白雪”與“青菜豆腐”，是解放人性本我理性的訴求，也使其一生成為傳奇，無法復制；凱魯亞克為追求心中的西部牛仔精神，無畏眾人，跳上那座勇敢之車，在路上迸發出無與倫比的激情與歡樂。在當時，他們并非是世俗意義上成功的人，換言之，未必是成功者。但在我眼里，他們或許輸了比賽，但卻贏了人生。行藏在我的更上一層，則是輸贏隨風的心態。如有“縱沉就沉到底吧，我已拍桌下注，你就不敢坐莊”的勇氣、決心，自會看淡一切名利和輸贏。“鼎鼎百年間，持此欲何成？”也唯有熔鑄了行與藏的體育精神，上升為人生觀，才能擁有笑看眾生的風度。“人生如逆旅，我亦是行人”，縱沉于大化中，亦敢去放手一搏，不要吝惜你無悔的勇氣，聽從感性的呼喚吧。但也要牢記行藏在我的人生觀，亦要有風輕云淡的“輸贏隨風”的吟哦！【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道記敘類材料作文題。材料首先借俄羅斯花滑選手特魯索娃一直無緣金牌后失聲痛哭及其事后解釋的事件，引出了享受與奪冠的思辨話題。對奧運選手而言，拿到金牌奪冠就意味著成功，意味著勝利，意味著參賽目的和終點的達成。但是，對我們普通人而言，若是體育只是與金牌、與冠軍掛鉤，如果只有金牌才能代表勝利，那既是對體育本質的曲解，也看低了體育為個人、為社會帶來的精神能量。金牌之外，有汗水、淚水、喜怒哀樂的人性張揚，更有堅韌、頑強、奮力拼搏的精神氣質。試題導引中寫到“從某種意義上講，體育是人生的隱喻”。所以，寫作時，不能緊緊圍繞“享受”“體育”或“奪冠”等片面話題，而是應當緊緊圍繞“享受過程和爭取成就”這一話題展開，觀點鮮明地支持材料中任意一個“有的人說”的觀點，或者對“享受過程和爭取成就”的辯證關系有明確而深刻的思考（例如：能夠提出合理的、可操作的分類方法，講清楚人生中的A種情況應該重在“享受過程”，B種情況下應該重在“爭取成就”）。立意：1．在為成功拼搏的同時，也享受過程。2．體育的意義不僅在金牌。3．存奪冠之心，破奪冠之執。3．例文：與子同袍，與子偕行“心心相融，@未來”，杭州亞運會主題口號，正說明當今時代的“互聯互通”比以往任何時候都更加廣泛，人與人互相聯結溝通，攜手同行謀求更好的未來。上古有“路不拾遺，夜不閉戶”的淳樸村貌，正是世代村民友好往來、和諧聚居，互相高度信任以至不必設防的結果。現今則不同，茫茫洪流之中，高速運轉的時代陀螺將社會劃為一個個網格，把人們分成一個個原子。城市景觀里座座摩天大樓都是小型“陌生人社會”，人人封閉斗室，鄰處不知名姓的情形司空見慣。然而，“沒有誰是一座孤島，在大海里獨踞。每個人都像一塊小小的泥土，連接成整個陸地”。拋卻一切他者只求“自全”的主張終究是臆想，人人走出網格，彼此守望才是正道。小到日常點頭打招呼，大到疫情防控關頭遞藥送醫，正是人與人看似微不足道的彼此關照，構筑起現代精神生活日益稀缺的安全感和信任感。人與人如此，國與國亦然。“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。”“同氣連枝，共盼春來。”2020年春天，寫在援助中國抗疫物資上的寄言，表達了他國人民對中國的支持。“山與山不相逢，人與人要相遇。”“消失吧，黑夜！黎明時我們將獲勝！”中國合作共贏的信念隨著詩句與抗疫物資一同漂洋過海，傳達了我國對他國的感恩與關切。疫情肆虐之際，世界各國責任共擔，互相分享抗疫經驗、支援抗疫物資，使一場波及全球的災禍得以緩解，即令人間之事生機不滅，縱遭重創，暫被阻抑，終有抬頭的日子。魯迅先生說：“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”一個人可以激勵一群人，一群人也可以影響一個人。著眼時局，從脫貧攻堅、精準扶貧到區域協調、戮力發展，個體奮斗為群體事業添磚加瓦，群體建制也正護衛個體利益及生存價值。放眼全球，絲綢之路共創共生，國際貿易指數增長，繁榮的造就何曾離得了各國主動請纓、躬身入局？個人離不開家國，家國離不開世界，因而深知我們所擁有的、所肩負著的、所要實現的一切。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。這正是“一起”的意義所在。“一起”表達的也正是人類命運共同體的理念。個體之間、群體之間、個群之間互聯互通、休戚與共，構建起我們攜手同行的時代。縱觀當下科技發展，帶來許多全球性問題：溫室效應、洪災頻發、地震連連……災害是人類自身造成的，也需要全人類共同解決。由此更切身體會：人類命運的聯系何其緊密！吾輩青年，要主動思考個體與國家、與世界的關系，心中懷有“國家意識”“世界格局”，努力將自我融入社會發展、世界潮流之中。世界向好，你我必受益其中；世界黑暗，你我都將墜入漫長的黑夜。我有一壺酒，足以慰風塵，盡傾江海里，贈飲天下人。愿天下英杰攜全球眼光，憑百納胸懷，奉獻個人命運，共圓大同理想！【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語類材料作文題。材料由杭州亞運會主題口號“心心相融，@未來”，展現了杭州亞運會主辦方對人類命運共同體的美好祝愿。其中，“@”這一符號，契合了杭州互聯網之城的特征，也是當今視聯網時代的鮮明體現。而人與人之間的理解交融則體現在“心心相融（HearttoHeart）”這一口號上，這里的“相融”，包括各國人民在亞運會這個大舞臺上交融，包括整個亞奧理事會大家庭團結向上、緊密相擁、充滿活力更是全人類懷抱著“永遠向前”以及“更快、更高、更強”的精神，面向未來，共建人類命運共同體的命運與共。因此，對于人與人之間的理解交融，對于群體與群體之間的合作共贏，甚至是對于國家與國家、民族與民族之間的團結協作，都是值得我們思考的話題。寫作時可以從結構上遞進，內容上可圍繞人與人、全體之間以及國家民族之間的各種“關系”，來展開行文，思考我們應當怎樣為理解交融、團結協作而努力。對此可放眼當今時代，聯系國際國內大事件，如抗疫、扶貧等加以論證。結尾則需落腳到青年人作者身份，強調開放意識，抒發與他人聯結的真實感受，盡量避免沒有事實依據的泛泛而談。立意：1．融于人，融于世。2．與子同袍，與子偕行。3．個群相融，命運共同。4．例文：奧運會的魅力——定格于那些最感人的瞬間奧運會是全人類的節日，不光因為每個國家的人都期待獎牌榜上數字的累積，都期待自己的國旗在世界的見證下升起。除去體育競技的刺激，奧運會的魅力，理應是那些最令人感動的，永遠是無關于勝負的人性的光輝。2021年的東京奧運會，這些動人的瞬間超越了年齡、國籍、傷病和種族在賽場內閃閃發光。拼過死亡再戰奧運在奧運賽場背后，一些運動員要戰勝的不僅是眼前的比賽。很多國家的奧運選手并不是職業運動員，伊朗選手福魯吉就是一名兼職射擊選手。41歲的他本職是一名夜班護士，2017年才開始射擊訓練。這些年里為了養家糊口，福魯吉過上了雙面生活，早上去訓練、比賽，結束了馬上跑回醫院上班。正為東京奧運會做準備時，伊朗爆發新冠疫情。作為一名抗疫前線的護士，福魯吉不幸感染新冠。康復后他立馬投入訓練，但伊朗的防疫很糟糕，他竟然第二次被感染。訓練中斷了一個多月，他不確定自己能不能活著，更不確定還能不能趕上人生中第一次奧運會。很幸運，福魯吉痊愈了。7月24日，他站上奧運會男子10米氣手槍決賽的舞臺，在經過了一系列風浪后，福魯吉在世界首秀上波瀾不驚，最終以一路領先的成績打出244．8環，拿下冠軍！宣布成績后，他激動地跪倒在地，為慶祝伊朗歷史上的首個射擊奧運獎牌，也慶祝作為醫務人員和奧運選手的自己，終于戰勝了格外艱難的2020。跨越國界與獎牌的友誼競技體育之所以吸引人，是因為永遠向著更高、更快、更強去闖的狠勁。但在緊張的比拼之余，選手們暫時放下輸贏，跨越國界的惺惺相惜和互相鼓勵，也永遠讓人動容。我們看到了中國蝶泳女王張雨霏，在賽后靜靜等待白血病康復的池江璃花子，并給了她大大的擁抱和鼓勵的話。池江和張雨霏曾是比賽中不相上下的對手，時隔兩年，兩人終于又能在賽場重逢。女子羽毛球雙打決賽結束后，印尼運動員在一場苦戰后拿到了她們國家的首塊女雙金牌。在她們為半輩子的努力終于有了回報而痛哭時，我們看到了獲得亞軍的中國選手陳清晨和賈一凡上前祝賀，大家抱成一團的樣子十分動人。我們看到了中國乒乓球隊的老朋友奧恰洛夫，在男子單打半決賽輸給馬龍后，真誠地祝福馬龍決賽好運。我們看到了，中國體操小將管晨辰在平衡木決賽中完成了完美的落地時。美國選手蘇妮莎激動地原地跳起來鼓掌。比賽結束后一起自拍，一起為漂亮的動作激動不已。我們看到男子800米半決賽中，美國選手和博茨瓦納選手互相絆倒后，不但沒有爭吵，反是互相攙扶起對方，共同完成了比賽。我們還看到鞏立姣獲得女子鉛球冠軍后，新西蘭銅牌選手ValerieAdams跑來擁抱哭紅眼的立姣。她曾是鞏立姣的的最強對手，奧運賽場上兩次贏過鞏立姣拿到金牌。現在，她為她送上祝福。成為對手不代表不能欣賞對方，他們互相尊重，惺惺相惜。奧林匹克精神，無關出身、年齡或者國籍。站在同一起跑線上，坐在同一場轉播前，我們會為人類最本質的東西觸動——不光是凱旋奪冠，更是永無止境的奮力拼搏。【詳解】本題考查學生寫材料作文的能力。【審題】所給材料關鍵詞語為“奧運的魅力”，開頭句為中心或者觀點句：“奧運是全世界人民的體育盛宴，它總是吸引著無數的人，無論是運動員還是觀眾都能從中感受到巨大的魅力”，壓縮后歸納為感受奧運的巨大魅力。接下來列舉了四類“有人說”的內容，多角度多側面提示了對于奧運魅力的解讀，考生可以采擷其一確定立意角度進行寫作，也可以綜合四個或者其中的幾個角度定題寫作，結構上可以用平行并列式，以小標題的結構模式從兩三個側面或者四個視角來具體展示奧運的魅力。結合四個視角確定如下具體寫作角度：奧運的魅力在于突破、挑戰與超越，給人以鼓舞；奧運的魅力在于比賽結果的不確定性，新鮮刺激變幻莫測；奧運的魅力在于你能感受到運動員身后國家人民的堅實后盾，即一種團結向上的精神力量，一顆偉大的愛國、包容理解、豁達樂觀的心，或者強大的經濟基礎；奧運會的魅力在于那些感人的瞬間：不顧個人成績而扶起摔倒的對手，真誠地為對手喝彩，贏得獎牌的熱淚盈眶……那些瞬間展現了跨越國界和種族的人性之光（感動、感恩、和諧等等）。要求為“閱讀了上面的材料，你有怎樣的感悟與思考，請你選擇其中一個角度，結合材料寫一篇文章”，可見文體不限，立意寬泛。【立意】1．年齡不能阻止前進，敢于挑戰極限，這是奧運的魅力；2．克服疫情、金錢等客觀條件的阻礙，站上領獎臺，這是奧運的魅力，信念助人成功；3．我愛奧運，更愛奧運背后的故事，那是頑強不屈堅忍不拔的拼搏精神，那是超越自我跨越年齡、國界的大愛無私和勇敢擔當。【素材】人物素材：1．本屆東京奧運會受到新冠肺炎疫情的影響，不僅經歷了延期、空場等不利因素，開賽后也深受奧運村內外人員感染、志愿者人手不足等問題的困擾。但奧運健兒奮力拼搏的身姿，運動員間搖旗吶喊的激勵，不僅體現了更快、更高、更強和更團結的奧運精神，也為疫情之下的世界帶來精神鼓舞。接連奪金的一眾“00后”新星振奮人心，其戰力超群讓人慨嘆后生可畏。東京奧運會中國首金得主楊倩以實力和招牌動作“比心”俘獲無數粉絲，火爆出圈。為中國跳水隊拿下本屆奧運會第二金的張家齊和陳芋汐以無可挑剔的零失誤，讓中國跳水蟬聯奧運會女子雙人10米臺六連冠。這些在奧運賽場上冉冉升起的體育新星仿佛向體育世界宣告，從這屆奧運會開始，體育舞臺的中央正式屬于“00后”。在國外賽隊中，也有很多“00后”小將登上冠軍領獎臺，給人留下深刻印象。在跆拳道賽場上，在總共8枚金牌中，3位金牌得主是“00后”小將，而銀牌和銅牌獲得者中“00后”小將達到9人。2．14歲的中國選手全紅嬋獲得奧運會女子十米臺跳水冠軍，為什么能夠瞬間引爆網絡，感動無數人？我覺得有以下三個方面原因：第一，技術精湛，讓人驚嘆。全紅嬋在8月5號進行的奧運會女子十米臺跳水比賽等決賽中，三跳獲得10分的滿分，讓在場所有的運動員、裁判員、觀眾教練為之驚嘆，為之喝彩，被稱之為“水花消失。況且這還是她第一次參加國際大賽，她是東京奧運會中國隊最年輕的運動員，人們稱之為天才運動員。第二，小小年紀，承擔責任。在全紅嬋獲得冠軍接受媒體采訪的時候談自己的夢想，她說：想賺錢回去，給媽媽治病，賺很多錢，治好它。這個回答瞬間讓人淚目，一個14歲的孩子，很多人還是無憂無慮，衣來伸手，飯來張口，但是她卻想到要掙很多錢，為媽媽治病，因為她的母親在一次車禍以后身體受傷，現在還沒有完全好，還需要經常吃藥，她想讓媽媽的病能徹底的治好。她努力訓練的背后，媽媽生病了，她說：“我不認識那個字，只想賺錢給媽媽治病”多么懂事的孩子。3．今年是丘索維金娜的第八屆奧運會。歲月對于女子體操運動員來說是“致命”的，因為傷病和身體機能下降，很少有人能在28歲后繼續站在賽場上，丘索維金娜除外。13歲她走上職業體操道路，17歲拿到奧運金牌，她本來想在悉尼奧運會后也就是25歲那年退役，不料兒子卻得了血癌。為了兒子她重新開始訓練，克服年齡和傷病的困擾參加各種國際比賽，33歲她仍然能在北京奧運會上奪得獎牌。在兒子的病好之后，她決定繼續挑戰極限。倫敦奧運她沒有獲得獎牌，她同輩的運動員早就成為了官員和教練。人們都說她太老了這次總該離開了，但她沒有。里約奧運會她又回到賽場，與比他的兒子還小兩歲的美國名將拜爾斯同場競技。那次她也沒有得到獎牌，但努力完成所有項目的樣子感動了全世界。主辦方特別邀請她站上領獎臺，在觀眾的歡呼下，屏幕開始播放她幾十年來在賽場上的閃光集錦。這相當于是頒給了她終身成就獎，告訴她，你可以退休了。但是今年，46歲的丘索維金娜仍然奔赴了這場四年之約，在跳馬比賽上她仍保持著令人驚異的高水準。難以想象，這樣的年紀進行體操訓練是多么痛苦艱難。但她已經不是為了別人重回賽場的丘索維金娜，她繼續比賽是因為她可以。丘索維金娜說：“在領獎臺前，人人都一樣，不管你是40歲還是16歲”。5．例文：加速時代，不負韶華“這是最好的時代，也是最壞的時代”，狄更斯在《雙城記》甫一開篇，就用這么一句話來描述當時工業革命發生后的時代。工業革命的作用，以及那個時代的好壞，歷史已給出公允的評價。而今，信息技術也以不可阻擋之勢席卷了我們的生活，數字時代的到來是大勢所趨，是科技文明發展的必然。數字時代產生加速社會，而加速社會又促使自我異化更加突顯。身處其中的我們，若不加速學習，加速適應，就必然會被這個加速時代所淘汰。現實是如此殘酷，時代幾乎沒有留給我們太多的猶豫時間。要么適應，要么淘汰？這不是變相的“叢林法則”，又是什么？是的，優勝劣汰，適者生存，在社會文明還沒有發展到高級階段的時期，這樣的現象幾乎無可避免。人類社會要發展要進步，就必然會以各種方式鼓勵弱者自強，強者更強。我們究竟是要做強者，還是要做弱者？張桂梅女士說：“我們生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。”我僅將這句話當作勵志標語，并不將其奉作行事準則。因為在加速社會里我們并不是要在人與人之間分出個你強我弱，甚或是你死我活。我所說的強者和弱者是針對這個時代和這個時代下的社會而言。人類構建了社會，社會發展形成不同的時代，而時代又作用于社會，社會轉而又裹挾人類。簡言之，我們與之較量的對象不是作為同類的人，而是我們身處的時代。人的高貴在于絕不屈服于我們所締造的時代，而是適應并改造這個時代，使之為我們人類服務。身處“人生黃金時期”的我們自然不應屈服于這個加速時代，加速社會需要我們加速異化，我們別無選擇，我們必定迎難而上，以開闊的胸襟，以無畏的勇氣，以超越的智慧去擁抱加速的時代和社會，這不僅僅是為了時代賦予我們的使命，也是出于我們身為人類所應有的尊嚴和所面臨的嚴峻的生存環境。沒有什么值得抱怨的，也沒有什么值得懊悔的，我們擁有強大的學習能力，我們自信可以學好科學文化知識。那位因高考百日宣誓而爆火網絡的湖南高三女生說：“凌晨六點的校園真的很黑，但六百多分的高考成績真的很耀眼。”我們看到的不應該是“面目猙獰”，而是不屈不撓的靈魂和永不服輸的精神。我們拼搏不是為了踩著他人的肩膀往上爬，而是為了挑戰這個時代，改造這個社會。自我異化不是洪水猛獸，我們無需恐懼，更無需逃避，我們大可變自我異化為主動內化，將進取的信念與拼搏的精神，以及學習的自覺意識銘刻于我們每個人的靈魂深處！【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道任務驅動型材料作文題。材料解讀：本次作文材料是關于加速社會對我們的影響的。可分成兩部分，第一部分是解說加速社會的特征；第二部分是敘述有關置身其中的個體的一些行為。“加速社會”的典型特征就是“變化快”：科技日新月異、社會發展變遷、生活節奏加快。“加速社會”也在加速“異化”：社會結構化時間異化，自我異化。那么面對這樣的社會，我們應該如何應對？材料提示我們，“加速社會需要加速適應”，具體方法就是“加速社會需要終身學習”，要“跟得上時代的步伐”，隨著時代、社會變化而不斷成長進步，終身發展；要學會“自我調整”“內化自我”等。①從加速社會對我們影響的角度分析，可立意為“快節奏帶來快變化(異化)”“加速社會需要加速適應”“新要求，新挑戰”“加速社會讓我們快速成長”，等等。②從我們該如何做的角度分析，可立意為“終身學習，終身發展”“自我異化可理解但不能與社會、時代相走”“人在加速社會中需自我調整”“內化促進成功”“人的成長與社會時代不可分割”等等，不管怎樣立意，都要注意契合材料，寫作時要有真情實感，切不可泛泛而談。寫作任務分解：根據“上述材料給處在人生黃金時期的我們以啟示”寫一篇文章。注意：必須明確回答加速社會給我們的思考與啟示，要有明確的觀點，否則，不得評為一類文和二類文。“結合上述材料與自身發展”。對材料中關于加速社會等內容必須在行文中有具體的闡釋或分析，考生可以結合材料，扣住“上述材料給處在人生黃金時期的我們以啟示”和自身發展這一對象及情境來寫作。寫作時可以先擺現象，分析“加速社會”的特點；接著思考人們應如何應對，可從材料所給的方法中選取三個作為分論點進行論證；比如寫“終身學習”時，可從荀子《勸學》里分析“學習”對人的成長的意義，然后結合“加速社會”特點，分析日新月異的變化讓人不敢、不能停下學習的腳步，否則就會被社會拋棄；最后強調青年要學會自我調整，適應社會變化，積極應對社會發展，讓自己成為時代的弄潮兒。立意：1．加速社會需要加速適應。2．加速社會讓我們快速成長。3．內化促進成功。4．終身學習，終身發展。6．例文：家國處處舞雩風，青春灼灼應節舞大江流日夜，慷慨歌未央。時光悠遠，天地長新。古人曾感慨“曾日月之幾何，而江山不可復識矣”，今人則用“日新月異”“蕭瑟秋風今又是，換了人間”，驚嘆科技進步、國家發展。本世紀以來，中國的科技成就萬眾矚目，“蛟龍”入海，“神五”飛天，“FAST”天眼，“墨子”遨游九霄……2021年春節，遙遠的火星送來了一份特殊的新春禮物。經過漫長的星際旅行，“天問一號”探測器于北京時間2月10日抵達火星，成為我國第一顆人造火星衛星。幾億公里外火星上空的一抹“中國紅”，讓人們更添家國情懷，更生民族自豪感！潮平岸闊，風正帆懸。生逢其時的當代青年，應肩負使命，勇于擔當，躬身入局，施展才華，有所作為，實現自我價值，讓青春與家國、世界同行。受光于庭戶見一堂，以青春之我，鑄就青春中國。大涼山學子陳世鑫，以青春之我立志強“中國芯”；“大姐不大”的周承鈺，成為最年輕的火箭發射總指揮，追星逐月中實現科技報國宏愿；后浪中的“巨浪”曹原，22歲攻克百年難題，當驚世界殊；碩士村官陸秀興，君子通大道，砥礪在基層，將才華寫在市井里巷、田間地頭，寫在地氣民生中；“大山的赤子”劉秀祥，用愛呵護希望，行吟在大山深處，拯救無數孩子的命運……家國處處舞雩風，青春灼灼應節舞。身如一葉無輕重，愿將一生獻宏謀。在風華正茂的青春歲月，與美好的時代同頻共振，同向同行。他們走過的地方，一路花開；他們站立的地方，就是日新月異的中國。奮進、日新中國的征程車轍里，有著他們奮然前行的堅實足跡。受光于天下照四方，以青春之我，擁抱美好世界。卡塔爾世界杯上，中國元素如繁星滿天；徐工實習生節目，讓中國制造、中國智造普惠世界；流光一瞬，華表千年，歐洲宇航員太空深情吟哦《蘭亭集序》，讓中國式浪漫與四海抑郁共情……當今中國，求諸己，謀諸人，融于世，居仁由義，以構建地球共同體、80億人口共同體為己任，積極有為，敢于擔當，彰顯大國風范。大國擔當與風范，需要青年涵養恢弘格局。新時代中國青年要秉持人類情懷，以“天地萬物本吾一體”的意識自覺，思考社會問題，體察民生冷暖，既要有修身齊家的責任，也要有治國平天下的抱負，將“青春夢”與“中國夢”“世界夢”緊密相連，把人生理想融入國家前途、人類命運，將人格追求與社會需要相統一，以此實現人生價值，升華人生境界。青年自有凌云志，不負江河萬古流。“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，激勵著一代代仁人志士，激發著一代代中國青年。讓吾輩青年，從精進學問、砥礪自我、成就大器，到心系“無盡的遠方，無數的人們”，到秉持“世界大同，天下一家”的恢弘格局，砥礪天下情懷，修為天地境界!【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道任務驅動型材料作文題。材料從時代的宏大敘事角度展開話題。首先，材料第一段和第二段，列舉了我國近幾十年來在科技創新方面取得的成就，再次強調推進科技創新對國家贏得戰略主動具有重要意義。近幾年，我國科技創新領域正在崛起，新興科技力量正在增長。但進步不代表終點，我們的科技創新之路還有更長的路要走。中國與世界的融合與碰撞，也在很大程度上依賴科技的發展。第三段則以“一分鐘”為切入點，說明，中國經濟在每一分鐘，都在蓬勃發展，和世界的聯系在每一分鐘都在發生巨大的改變，作為時代青年的我們，躬逢盛世，共享時代的繁華，同時也要以奮斗的姿態，投身于民族復興的偉業，實現個人的美好理想。由此看來，“科技·中國·世界”的主題，決定了科技對于國家的重要性，也說明了個人、國家和世界是密切聯系的一個整體。在這個日新月異的時代，青年有幸見證了中國科技、經濟等發展的奇跡，也讓我們有了更大的信心和底氣去面對未來。中國的發展與世界相連，讓青年人以更加開闊的視野認知世界，唯有以有志青年的拼搏奉獻回報偉大的時代，以更加自信的姿態和踏實的奮斗步伐融入世界發展。行文思路上，考生可以從以下角度進行思考：科技創新對國家、社會的發展具有怎樣的意義？如果沒有科技創新會有什么影響？如何進行科技創新？作為新時代的青年，我們每個人應當怎么做？寫作時，可以先指出當下我們國家在獲得一系列科技成果的同時，然后轉換思路，說明我們還面臨著巨大的科技挑戰。在此背景下，引出“中國”與“世界”的話題，說明中國世界發展相連，我輩奮斗只爭朝夕。對此可從國家和個人的角度設置分論點，一是中國的迅速發展給吾輩青年帶來了自信的力量；二是發展為我們打開了世界的窗口，提升了認知，開闊了視野；三是青年應努力發展自我，提高自身素質，才能與國家同頻共振，實現自我價值；四是新時代是奮斗者的時代。唯有拼搏奮斗的精神才能趕上世界發展的加速度。重點要突出個人、國家和世界之間的聯系，論證清楚三者間的邏輯關系。立意：1．科技興邦，不負青春時光。2．見證中國速度，發現中國力量，展現奮斗姿態。3．立志成才，共建科技創新強國。4．中國騰飛助力世界，青年成才助力中國。5．中國立于世界，青年雄于地球。7．例文：執一事守一世乃余心所向隨著世界與時代的多元，“斜杠青年”逐漸風靡，人們不再滿足于單一的職業領域，向往更多的自由與可能性。而余以為，執一事守一世乃余心之所向，況且，若人人斜杠，何以精專？“這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。”狄更斯如是說。這是一個人們對生命充滿追求的多元時代，這也是一個需要執一事守一世而精專的時代。一個無所堅守之人是一個隨波逐流者。面對“斜杠青年”的潮流，我不禁心生涼意，再難產生一生專一事而一技通神的匠人，再難產生在冷板凳上寂寞幾十年而坐視千古的學者。于我們每個人而言，正如馬斯洛所言：“人的最高需求便是自我實現的需求。”在我看來，每個人的精力是有限的，我們難以同時在每個崗位每個領域都有一番成就。我們從小受到的教育，從九科兼顧到文理分科到術業專攻，都正不斷地引領我們精專于一事，從而實現自我價值。法國著名畫家約瑟夫·雷杜德將自己的一生都獻給了玫瑰花，他只執畫筆，任法國大革命政權更迭，血流成河，他只畫他的玫瑰，不問潮流，那169種楚楚動人的玫瑰也成為傳世經典。一個民族不能沒有行走在技藝深處的工匠，一個國家也不能沒有執著于一藝的智者。在單一的職業領域堅持到底不僅是一種智慧，更是一種勇氣、一種道義。與“斜杠青年”們不同，他們擔起了民族文化的傳承和發揚，守著或裱畫或雕刻或刺繡此種不為金錢名利之藝，高舉著民族精神的火把，照亮我們前行的路;他們挑起了國家富強繁盛的奮斗責任，專于或航天或農業或國防此種不為個人自由之技，毅然在尖端科技的道路上踽踽前行。戰后的日本采取“終生聘用制”，不也是為國之富強謀出路嗎？如此種種執一事守一世的工匠學者科學家，他們風姿不改，光芒萬丈。誠然，“斜杠”多了一份抉擇，多了一份對自由的向往追逐，多了一種生命的體驗。但是，如果說“斜杠”是自我情懷的自由追尋，那么執一事守一世便是一份大我的國家情懷。所謂“人生為一大事來”，他們就是那樣的一群人，不問人群所趨，不顧眾人所指，自己做自己的陽光。執一事守一世更多了一點智慧，多了一份鏗鏘有力的堅定，多了一腔熱血激情，多了對民族文化和國家富強的擔當、期盼與義不容辭。吾愿與他們同行，專一心，抱一誠，執一事，用一世，不問人群，不顧利益。【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道任務驅動型材料作文題。材料由兩部分組成。第一部分講述了屠呦呦專注科研，“用一世執一事”的人生經歷。然后指出當下也有很多人選擇做一名“斜杠青年”，接著闡述了“斜杠青年”的內涵，是指那些不滿足于專一職業的生活方式，而選擇擁有多重職業和身份的多元生活的人，這體現出了他們追求多彩人生的積極態度。題干中“你更欣賞‘用一世執一事’的專一職業人生，還是‘斜杠青年’的多重職業人生”“反映你的權衡與取舍”這一提示語明確了寫作方向。“用一世執一事”體現的是一種工匠精神，需要心無旁騖、砥礪深耕。“斜杠青年”體現出的是一種自由、多元、豐富的人生狀態。考生可以選擇認可“斜杠青年”的做法，也可以選擇欣賞在專一職業領域堅持到底的做法，但必須做出選擇，同時要在文章中寫出自己思考、權衡的過程以及選擇的理由。如果選擇成為“斜杠青年”，寫作時，可采用遞進式的論證結構，從“斜杠青年”的內涵，“斜杠青年”的意義和價值，如何成為“斜杠青年”等角度展開具體論證