小學閱讀理解中常見題型及滿分公式（1結尾句段作用）一、常見的問法1、文章最后一段的作用是什么？2、請你說說文章最后一段好在哪里？3、請簡要賞析文章最后一段。二、答題關鍵詞點升出首尾總1、點明中心，升華主題，突出了（）；2、照應標題，首尾呼應；3、總結全文。三、范文美麗的櫻桃椒①星期天下午，我在鄰居的花圃里，觀察了一盆櫻桃椒。這盆櫻桃椒長得十分茂盛！遠遠望去，綠葉叢中，似乎閃爍著紅寶石，真是惹人喜愛。②走近細看，櫻桃椒又是一番姿態?？?，櫻桃椒的莖筆直粗壯，枝葉向四周撐開著，猶如一把綠色的小傘。有些枝條已偷偷地伸出花盆，平臥在盆沿上；有的枝條剛勁挺拔，直向藍天伸延。櫻桃椒的葉子窄而長，綠油油的在陽光下發光。在綠葉叢中，盛開著一朵朵潔白的小花，仿佛是藍天的星星，潔白的花瓣跟梅花有點相似。聽鄰居王伯伯說，深秋季節，這紅色的果實，形如櫻桃，所以人們叫它櫻桃椒。③看著，看著，我不由自主地說：“櫻桃椒，櫻桃椒，你真美?。　彼摹⒋鸢甘痉秵枺何恼伦詈笠欢卧谌闹杏惺裁醋饔?？答：點明中心，升華主題，突出了我對櫻桃椒的喜愛之情；照應標題，首尾呼應；總結全文。小學閱讀理解中常見題型及滿分公式（2第一人稱作用）一、常見的問法1、本文運用第一人稱進行敘述，有什么作用？2、本文運用第一人稱進行敘述，有什么表達效果？3、請你說說文章運用第一人稱有何好處？二、答題關鍵詞增真實便抒情1、增強了文章的真實性，更自然;2、便于抒發作者的思想感情。三、范文橘子與毛衣①我八歲時，父親病逝了。母親在一家小商店里上班，工資微薄，拉扯著我和姐姐過日子。我生病住院，母親總是下班后，匆匆趕來醫院陪伴我，一邊做著布鞋。②一個黃昏，我走到醫院的門口，等候著母親的到來。那正是金橘上市的季節。恰巧，橘子是我特別喜愛的水果。但是，像我這樣的家庭，生活拮據，橘子當然是可望而不可即的奢侈品。寡母收入菲薄，供我讀書，住院看病又花費了不少錢。購買日常品也愈來愈困難，更別提橘子之類的水果了。③突然，一塊橘皮不知從哪里落下來，我茫然地盯住這片橘皮，想象著這水果到底是什么樣的滋味。我再也抵擋不住那種誘惑，趁人不注意時，拾起那塊橘皮，放在鼻子下面吮吸著那令人心醉的芬芳。在夢中，我好像在吃一只又一只橘子。④我被一陣嗚咽聲驚醒了。朦朧的燈光里，母親正坐在我的床上，背對著我，她的手里緊緊地攥著那塊橘皮。當時，我還不明白她為什么啜泣，我把自己的小臉緊緊地貼在她的背脊上。她一-下子驚起來，急忙擦干了雙眼，轉過身來，用力地摟住我。我抬起頭來看見她微笑著，兩只眼睛依然紅腫著，這是種虛弱的、蒼白的笑容，不知為什么，我再也忍不住自己的眼淚，號啕大哭起來。⑤母親彎下了腰來，臉貼著我的頭，溫柔地說：“不要哭，孩子，媽媽要給你買橘子?！闭f完，她就走了。⑥過了好長一段時間，母親回來了，她真的提著滿滿的一籃子橘子。⑦母親靠在床上。當我動手把那些鮮艷的金橘整齊地碼在枕頭邊時，她靜靜地看著.我撫摸著那些金子般的橘子，忘記了一切，甚至沒有察覺母親是什么時候離去的。相鄰病床的大娘看著我，輕聲地對她的兒子說：“她的母親用她的毛線衣才換了一籃子的金橘。為了孩子，當母親的什么都可以舍去。”⑧橘子？毛衣？我的母親的毛線衣？剎那間，我仿佛看到了母親那苦澀的微笑和虛弱的身體。四、答案示范問：本文敘述了一個非常感人的故事，從人稱的運用角度談談達到這種效果的原因。答：運用第一人稱進行敘述，增強了文章的真實性；便于抒發作者的思想感情。小學閱讀理解中常見題型及滿分公式（3第二人稱作用）一、常見的問法1、本文運用第二人稱進行敘述，有什么作用？2、本文運用第二人稱進行敘述，有什么表達效果？3、請你說說文章運用第二人稱有何好處？4、請簡要賞析文章第二人稱的表達效果。二、答題關鍵詞增親切生動情1、增強了親切性，更真實;2、將文中的（）擬人化，更生動形象，具有對話感；3、便于抒發作者的思想感情。三、范文秋，你悄悄走來①你悄悄走來，默默無聲。你向人們展示出一幅絢麗的美景，你給人們帶來了一派豐收的景象。②你悄悄走來，走進花園。霎時萬紫干紅、千姿百態的菊花開了。它們有的把波浪似的金發披在肩上，有的把美麗的長裙系在腰上，光彩奪目，美不勝收。③你悄悄走來，走進田間。秋風過處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠看，好似翻滾的千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。這時候，地里的人可忙了，到處笑語歡歌，機器轟鳴。④你悄悄走來，走進果園?？?，樹上碩果累累，有小燈籠似的柿子，瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄……紅撲撲、黃澄澄、紫盈盈……好可愛??！大大小小，五顏六色，數不勝數。孩子們在園中嬉戲，他們爬上樹去，摘一顆果子，咬一口，甜絲絲、脆生生、酸溜溜……⑤你悄悄走來，走上山坡，附帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的山上，黃花遍地與稻田相接，像鍍上了一層金色。瞧那邊的山上，霜葉如醉，遮蓋了半個天際，紅得像火焰在燃燒。這一紅一黃，時分時合，給人一種說不出的美感。⑥我迷戀你啊，秋！我贊美你啊，秋！你是美麗的季節，也是收獲的季節。四、答案示范問：本文運用第二人稱進行敘述，有何表達效果？答：運用第二人稱進行敘述，增強了親切感；將文中的秋天擬人化，更生動形象，具有對話感；便于抒發作者的思想感情。小學閱讀理解中常見題型及滿分公式（4第三人稱作用）一、常見的問法1、請簡要分析一下用第三人稱來寫好不好？2、請你說說用第三人稱敘述有什么樣的表達效果?3、請你說說用第三人稱寫好在哪里？二、答題關鍵詞不受限更客觀1、不受時間和空間的限制;2、可以更加客觀地反映現實。三、范文山里的孩子①黃昏，天邊鋪著五彩的晚霞。蜿蜒的山路上，一個孩子正往山下走。他背著滿滿一筐柴火，背著大山給他的禮物，背著勞動換來的收獲。②山風為他梳理頭發，鳥兒為他一路送行。他放眼眺望，村子里已經升起炊煙。那縷縷炊煙，仿佛是媽媽揚起的手臂，在呼喚自己。③他急匆匆地加快了腳步，拐過一個彎，經過一道坎，走過一座石橋，走進了灑滿霞光的村子。④他歡快地走進自家的小院，放下沉甸甸的背筐，深深地呼出一口氣。他笑了笑，從衣袋里掏出一捧褐黃的山棗兒，塞給圍上來的鄰家的小弟弟，從背筐里拿出幾個通紅的野柿子，送到坐在門檻上的小妹妹手里，又把一小捆藥材交給爺爺，托他明兒到鎮上換幾個錢，積存他下學期的學費。然后，他來到媽媽身邊，溫順地讓媽媽掀起圍裙的一角，為他擦去小臉上的汗水和泥跡。他仰起臉望著媽媽微笑，笑得是那么甜?、萆嚼锏暮⒆?，背筐里裝著一個勤勞的童年！四、答案示范問：請說說短文運用第三人稱敘述的好處。答：這篇短文運用第三人稱敘述的好處是：能夠不受時間和空間的限制，可以更加客觀地反映出山里孩子勤勞、自力更生的品質。小學閱讀理解中常見題型及滿分公式（5詞語賞析）常用于詞語賞析題。諸如某詞可否替換、某詞語的作用或好處等。一、常見的問法1、注意句中畫線詞，體會其中的感情。2、加點詞能刪掉嗎？為什么？3、請你說說你對畫線詞語的理解。二、答題關鍵詞說得好寫得妙作用表1、更準確表達了/突出了（）;2、生動形象地寫出了（）;3、更能體現出（）。三、范文“彎彎”的姥姥①天上的月亮有時是彎彎的，有時是圓圓的，可我的姥姥卻總是彎彎的。姥姥的腰彎彎的，腿彎彎的，看我的時候，眉毛、眼睛、嘴角都是彎彎的，笑意順著一道道彎彎的皺紋往外流。②我家就數姥姥最忙啦！姥姥那雙勤勞的手總是不閑著，從早到晚，洗呀，刷呀，擦呀，累得腰更彎了；姥姥的嘴也總是不閑著……③姥姥恨不得把我的一切都包辦下來，穿衣、吃飯、睡覺、走路……在她的眼里，我總也長不大，我決心要“造姥姥的反”。④一天早晨，趁姥姥上廁所的時候，我穿好了所有的衣服……⑤一天放學的時候，突然下起了大雨，我和同學們都沒帶雨具，焦急地擠在校門口。這時，不知誰喊了一聲：“趙慧，你姥姥接你來了！”我透過雨簾，看見姥姥站在雨里，艱難地撐著一把藍布傘。我連忙跑了過去，在同學們羨慕的目光下走出校門。由于打傘沒法拄拐杖，姥姥的腰更彎了，每走一步都很費勁?？伤齾s盡力用傘遮住我，任雨水順著她花白的頭發、彎彎的皺紋往下流。呵，我“彎彎”的姥姥!四、答案示范問：品讀下列語句，說說畫橫線詞語的作用。我透過雨簾，看見姥姥站在雨里，艱難地撐著一把藍布傘。答：“撐”字更準確地突出了姥姥彎腰舉傘的吃力，生動形象地寫出了姥姥在大雨中彎腰舉傘的艱難，更能體現出姥姥對“我”無微不至的愛。小學閱讀理解中常見題型及滿分公式（6修辭手法好處賞析）常用于表現手法修辭賞析題型。諸如分析句子中的比喻、擬人等修辭手法的好處、作用等等。一、常見的問法1、這句話用了什么修辭手法？有什么作用？2、這句話有什么好處？請賞析品評一下。3、這句話有什么樣的表達效果？二、答題關鍵詞描得好寫得妙情感表1、運用了（）的修辭手法，把（）比作（）;2、生動形象地寫出了（）;3、表達了（）。三、范文我愛家鄉的銀梨①陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙的細雨淋醒了。它脫下破舊的外衣，開始了新的生活。它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠，慢慢地長出惹人喜愛的柔嫩的綠葉。②五月，正是它披上綠葉白花衣裳的季節。婆娑的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚陽光的照耀下，像一片銀色的海洋?、壑星飼r節，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。銀梨的外形又扁又圓，與蘋果的形狀相似。它總愛三只一群、五只一伙地生長著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變深變黃了。來到這里的人們一看就會想到山區人民的生活一定比蜜甜。走進果園，微風陣陣，你還可以聞到一股股清香，當好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時，你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，可與北京鴨梨媲美。④銀梨，你不但把美的花和美的果實奉獻給人們，還為家鄉人民開辟了一條致富之路。四、答案示范問：從文中找出一處比喻句，并分析作用。答：“比喻句：婆娑的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚陽光的照耀下，像一片銀色的海洋！此句運用了比喻的修辭手法，把潔白的梨花比作銀色的海洋，生動形象地寫出了梨花潔白的特點，表達了作者對梨花的喜愛和贊美之情。小學閱讀理解中常見題型及滿分公式（7對比手法賞析）常用于對比表現手法作用分析。一、常見的問法1、請你分析一下運用對比手法這樣寫好不好？2、請找出一組對比手法，說說有什么樣的表達效果？3、文中運用了什么表現手法？有什么作用？4、文中運用了對比手法，請你說說這樣寫好在哪里？二、答題關鍵詞對比一手法襯托一品質表達一感情鋪墊一后文1、運用了（）的表現手法，把（）和（）進行對比;2、襯托了（）的品質;3、表達了（）感情；4、為后文（）做了鋪墊。三、范文螞蟻和玻璃杯①兩只螞蟻非常不幸地掉入了玻璃杯中。剛開始時，它倆慌慌張張地在杯底四處觸探，想尋一個縫隙鉆出去。不一會兒，它們便發覺這根本不可能。于是，它們開始沿著杯壁向上攀爬?？磥?，這是通向自由的唯一的路。然而，玻璃的表面實在是太滑了，它們剛爬了兩步，便重重地跌了下來。②它們揉了揉被摔疼的身體，爬起來，再次向上攀爬。很快，它們又重重地跌到杯底。三次，四次，五次……有一次眼看就快到杯口了，可惜，最后一步卻失敗了，而且，這一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。③過了好半天，一只螞蟻氣喘吁吁地對另一只說：“咱們不能再冒險了。否則，會摔得粉身碎骨的！”④另一只螞蟻說：“剛才，咱們離勝利就只差一步了?！闭f罷，它又開始重新攀爬。一次次跌倒，又一次次爬起來，它終于摸到了杯口的邊緣，用最后一點力氣，翻過了這道玻璃的圍墻。⑤隔著透明的杯壁，杯子里的螞蟻羨慕地問：“快告訴我，你獲得成功的秘訣是什么？”杯子外的螞蟻回答：“在最困難的時候也不喪失信心，就可能贏得成功！”四、答案示范問：本文運用了對比手法，請分析其作用。答：本文運用了對比的表現手法，把爬出來的螞蟻和杯子里的螞蟻進行對比；襯托了爬出杯子的螞蟻敢于直面困難、不輕言放棄的品質；表達了作者對螞蟻堅持不懈努力奮斗的贊美之情；為后文寫杯子里的螞蟻羨慕爬出去的螞蟻做了鋪墊。小學閱讀理解中常見題型及滿分公式（8句段結構作用好處賞析）常用于表現手法修辭賞析題型。諸如句/段作用分析（突出文章結構分析），常見伏筆、外貌描寫等表現手法。一、常見的問法1、請分析這句話的作用是什么？2、請分析這句話這樣描寫有什么好處？3、請分析這句話這樣描寫的表達效果。二、答題關鍵詞生動秀感心頭勾勾手1、這是（）描寫，生動形象地寫出（）；2、更突出了（）;3、前后文呼應/為后文（）做了鋪墊。三、范文牛頓賣菜①英國著名物理學家牛頓，十一歲時父親就去世了，母親便帶著他和弟弟妹妹回到農村。為生活所迫，牛頓停了學，與母親一起下地種菜。每逢趕集牛頓就挑著滿滿的一擔菜上街去賣。②一天，集市上熙熙攘攘，有賣雜貨的，有售土產的，有擺地攤的，人們討價還價，十分熱鬧。可是，在遠離集市的街尾一家藥店門口的籬笆外，放著二副菜擔。菜擔為什么要放到這樣冷落的地方？菜擔里裝滿新鮮的蔬菜，卻沒有看見賣菜的人。顧客自挑自選，臨到付款時，有人大喊一聲：“這是誰賣的菜？”這時從籬色側面跑來一個十四歲左右的少年，手里拿著一本厚厚的書。他接過菜款數也不數，就往兜里一塞，又走開去看他的書了。牛頓看書入了迷，這擔菜，竟連三分之一的錢也沒賣到。③有一次，牛頓去賣菜，走到半路上，突然刮起大風。牛頓興致大發，張開雙臂，一會兒順著風走，一會兒逆著風跑，嘴里還不停地數著。他走走停停，停停走走，不斷仰首望天，還折斷一截枯枝，仔細測量走過的距離。原來，他正在計算風的速度。等到他想起菜擔時，已經只剩下一根扁擔了。④有人說，科學家都是“怪人”，其實他們不怪。他們只是讀書、想科學、學科學入了迷，其他的事情都不放在心上。四、答案示范問：“他接過菜款數也不數，就往兜里一塞，又走開去看他的書了?！边@句話運用了什么描寫手法，有什么作用?答：這句話用了動作描寫，生動形象地寫出了牛頓賣菜時的漫不經心，更突出了牛頓看書的入迷程度，為后文說牛頓是個“怪人”做了鋪墊。小學閱讀理解中常見題型及滿分公式（9反復修辭手法作用賞析）一、常見的問法1、這句話運用了什么修辭方法，有什么作用？2、同樣的話為什么要說兩次？3、文中用反復的修辭手法有什么好處？二、答題關鍵詞強調多烘襯表突主題1、運用了（）的修辭手法，多次強調了（）;2、烘托出了（）形象/情感/感受;3、突出了（）。三、范文《草原》選段我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多了起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人們來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。四、答案示范問：這句話運用了什么修辭手法？有什么作用?汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。答：運用了反復的修辭手法，多次強調了一百五十里，烘托出了在草原上行車的灑脫，突出了草原的遼闊和平坦。小學閱讀理解中常見題型及滿分公式（10排比修辭手法作用賞析）一、常見的問法1、請分析這個句子的表現方式。2、賞析這個句子。3、運用這個修辭手法好在哪里？4、文中用排比的方法有什么好處？二、答題關鍵詞強強強1、加強了語氣;2、增強了氣勢;3、強調了（）。二、范文盧溝橋的獅子①北京有句歇后語：“盧溝橋的獅子——數不清?！边@座獅子多得數不清的橋，建于1189年。這是一座聯拱石橋，總長約266米，有281根望柱，每根柱子上都雕著獅子。要不仔細數，真是數不清呢。②這些獅子真有意思。它們有大有小。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。它們的形狀各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠方長吼；有的低著頭，好像專心聽橋下的流水聲；有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子的身后，好像在做有趣的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上……③盧溝橋的獅子大小不一，形態各異，真是很難數清楚。四、答案示范問：下面的句子運用了什么修辭手法，有什么作用？它們的形狀各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠方長吼;有的低著頭，好像專心聽橋下的流水聲；有的小獅子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子的身后，好像在做有趣的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上……答：運用了排比的修辭手法，加強了語氣，增強了氣勢，強調了盧溝橋獅子形態各異的特點。小學閱讀理解中常見題型及滿分公式（11環境描寫作用賞析）一、常見的問法1、請你賞析一下這樣寫好不好？2、請你說說這樣寫有什么作用？3、請你說說這樣寫有什么樣的表達效果？二、答題關鍵詞烘托交推深1、烘托出（分析環境）;2、襯托出（分析人物）;3、交代故事背景，推動情節發展，深化主題。三、范文垂釣①周六閑來無事，打算給心情放個假，來到河邊，站在橋上看風景。佛面，仿佛看得見那葉芽正在悄悄地生長，好一幅充滿生機的自然畫卷。都沒有看，像一尊雕塑，為這幅畫平添了許多韻味。②正是“拂堤楊柳醉春煙”的時節，河岸的垂柳正多情地舒展著腰肢。艷陽高照，暖風③橋下不遠處，有位悠閑的垂釣者，正靜靜地坐在那里，眼睛注視著水面，又像是什么6我心里為之一動，多好的境界呀！不能只做“坐觀垂釣者”，留下“徒有羨魚情”的遺憾。于是，我悄然走下橋，希望能分享到一點垂釣的樂趣。⑤垂釣者是位老人，頭戴一頂乳白色寬檐帽子，神情專注地看著水面，全然沒有覺察我的到來。⑥“咬鉤了！”我剛站定，就發現水面上的浮子微微一動，我的心也仿佛被攪了一下，一高興，差點兒喊出來。老人卻還是一副波瀾不驚的樣子。⑦收完線，老人把魚竿放在河岸上……⑧“大爺，您怎么把魚放了？⑨“哈哈，就是放了！”老者爽朗地一笑……⑩“不是留著吃嗎？送人也行啊！”我充滿疑惑地又問。⑩“小伙子，這就不懂了吧，喜歡釣魚的，有幾個是為了吃？不就是圖個樂子嗎？”②閑談中，知道老人今天像剛才這樣釣了放，放了釣，已經有十多次了。⑩我若有所思，有的時候，我們享受的是過程，而不是結果，這就是一種灑脫吧……四、答案示范問：文中第二自然段描寫艷陽高照、暖風拂面、垂釣舒展的景象，有什么作用?答：烘托出春天景色的優美以及“我”對河岸風光的喜愛；襯托出“我”悠閑放松的心境；交代故事背景，推動情節發展，深化主題。小學閱讀理解中常見題型及滿分公式（15問心情感受體會）一、常見的問法1、為什么作者會這樣說呢？2、你怎么理解這句話？3、談談作者這樣說的原因。二、答題關鍵詞問感受說事情因為所以1、問感受2、因為（描述這件事）3、所以（抄題目中的結果）三、范文雪中送炭見真情①有三個人是好朋友，他們從小就在一塊兒，挺要好的，長大以后，分開到外地去工作。其中有一個人，在一個寒冷的冬天里，生活上碰到了困難，迫切需要一件棉襖。他的那兩個朋友知道了，一個盡快把自己身上的一件舊棉衣寄去，免得那個朋友挨凍。②另一個只寄去一封信，說了一大堆好話，信里還說：我只有一件棉襖，自己要穿，等以后再想辦法吧?、酆髞?，這個需要棉衣的人生活變好了，什么都不缺。他請他的兩個朋友到家里去做客。當時沒有送棉襖的那位朋友，這回帶來一件嶄新的狐皮襖，那個原來需要棉襖的人說：“謝謝你的好意，不過我現在什么也不缺少。我有一件比孤皮襖更寶貴的棉襖。”說完，他拿出了那件舊棉襖。四、答案示范問：為什么說那件舊棉襖比這件嶄新的狐皮襖更寶貴呢？答：因為舊棉襖是在他身處困境、迫切需要一件棉衣時，一個友人送的，是雪中送炭，很珍貴；而嶄新的狐皮是在他生活變好后，另一個友人送的，只是錦上添花而已。所以，那件舊棉襖比這件嶄新的狐皮襖更寶貴。小學閱讀理解中常見題型及滿分公式（16概括文章大意）一、常見的問法1、概括這篇文章的主要內容。2、這篇文章的主要故事情節是什么？3、短文主要講了一件什么事？二、答題關鍵詞誰干啥了咋的了三、范文老爸，我是自己上來的①在日本，一位父親帶著6歲的兒子郊游，父親釣魚，兒子在一旁玩耍。在離湖邊不遠處，有一個很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索著下到坑里。玩了一陣子后他發現，大坑離地面很高，下來容易上去難。②于是他不得不求助正在釣魚的父親：“爸爸，爸爸，幫幫我，我上不去了！”但他沒有得到回應。其實，此時此刻他知道他的父親正在距離他不遠的地方釣魚，他沒有想到，父親會對其求助置之不理。于是，他的第一個反應就是憤怒。他開始直呼父親的名字，并罵他。他的父親還是置之不理。③這時，天漸漸地黑下來，黑夜蜷縮著，緊抱著大地。出于恐懼和無助，他的第二個反應是哭泣，又哭又喊，足以令做父親的揪心。結果得到的反應還是沉默。之后，他不得不自己想辦法了。他在坑里轉來轉去，尋找可以上去的地方，終于，他發現在坑的另一面，有幾棵可以用于攀緣的小樹。他艱難地爬上來。④此時此刻，他發現父親還在那里叼著煙卷，悠閑地一動不動地釣著他的魚。令人意想不到的是，這個頑童，沒有抱怨，更沒有憤怒，而是徑直走到父親身邊，自豪地對父親說：“老爸，我是自己上來的！”四、答案示范問：簡要概括短文的主要內容。答：隨父釣魚的小男孩掉入大坑，