如何提高學生語文學習成績的措施五年級鄭恒學語文是一門很重要的學科，“語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科、今后工作和繼續學習，對于弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。”（《語文教學大綱》）。那如何來提高學生的語文學習成績呢？下面談談我在我的語文教學中的幾點做法：一、保證課堂40分鐘的教學質量要保證課堂40分鐘的教學質量，還要注意以下兩個方面：首先是關注學生的課堂紀律。學生課堂紀律的好壞與教學質量密切相關。但我所說的良好的課堂紀律，不是學生個個正襟危坐，雙手、雙腳都按老師規定的要求擺放著，除了老師規定的動作，如舉手發言、拿書、寫字外，沒有其余多余的動作。為了保證教學活動的有效進行，課堂確實需要紀律，課堂討論也要有秩序、有規則，一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成，“七嘴八舌”也不是個性發展。可是，守紀律是否就要兩手背后，雙腿并攏，身體坐端正，除了教師規定的動作外，不做其他動作呢？這顯然不是課堂教學所需的必要條件，而是為了防止個別學生影響教學而采取的一種預防手段。只要學生在思考和體驗，必然伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語言動作，甚至會不由自主地站起來跳躍，如果教師把這看作是妨礙教學，以紀律為名去強行抑制，學生的思維和情感就會受到壓抑。我們的課堂應該是一個能讓孩子體驗感悟的場所。是孩子身心完全放松的課堂。這就是我所謂的良好的課堂紀律。其次是教師要上好每一堂課。提高教學質量的重要環節是抓好課堂教學。教師應上好每一堂課，向課堂要質量。怎樣才能上好每堂課呢？需要做多方面的工作。1、在教學前要做好準備，俗話說不打無準備的仗。為了保證一堂課的教學效果，一定要恰當的選好一堂課所準備的內容，要精選好內容的多少及內容的生動性、豐富性。首先我們要自己對自己滿意，只有這樣才能達到理想的教學效果。2、教師的口齒要清晰，語言要有條理，教學目標要明確。3、在執教時必須擁有平衡、健康的心態，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。我們教師也有七情六欲，有時我們難免有不開心的時候，如果我們走進教師還是一副苦瓜臉，我想這時教學效果肯定好不了。那我們一定要學會心理的調節，保持正常的心態來上好這堂課。4、盡可能的采用多媒體進行教學，它既可以很大限度的吸引學生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之之前就清楚學生在這篇課文的哪些地方的理解上存在問題，幫助教師在課堂上更好的有的放矢。2、抓好考試下面談談考試前后我的做法：考試前：（1）給孩子們提要求。講答卷的要求，從一年級時，就給孩子們總結考試要做到字跡工整、仔細審題、認真答卷、反復檢查、不準漏題，這20個字。閱讀題怎么答，作文怎么審題，寫句子要加標點。（2）設立獎勵機制。考滿分的同學可以得到大獎，成績前5名可以得到獎品，成績有明顯進步的也可以得到獎勵。（3）讓孩子們給自己定目標，考多少分或超過誰？或考前幾名？（4）考試前調動好孩子們的精神狀態。我經常跟孩子們講，有好的精神狀態，考試就成功了一半。而且，不論什么時候，排隊、走路、上課、下課等，都應把最飽滿的精神狀態展現給別人。考試當天的早上，我就關注孩子們的精神狀態是否飽滿，如發現誰精神不振作，一定要及時鼓勵，讓每個孩子都精力充沛地參加考試。考試后：及時總結。對成績優秀的、進步大的孩子給予鼓勵和嘉獎。把尖子生召集到一起，做思想工作，使之更有信心地學習。對考得不理想的孩子，找他們談心，告訴他們不要灰心，要努力，相信自己下次一定能考好。對于班級的整體成績，如果得了年級組第一，我都會說：這次考試，經過大家的努力，獲得了年組第一名，孩子們都很興奮，都知道要繼續努力，不能讓別的班超過我們班，相信我們是最棒的。如果失利沒考好，我就跟全班同學一起分析失利的原因，以及我們下階段努力的方向。三、抓好差生提高差生的成績，在提高語文教學成績中顯得至關重要，而班上差生大致有三種情況：一種是雖然智力較差，但是學習態度較好；一種是學習態度差，但智力并不很差；一種是既學習態度差，智力因素又差的學生(這是地道的“雙差生”)，這三種情況的學生都有一個共同點：自學能力差，學習方法不當，大部分學生對學習不感興趣，因成績低劣而喪失了學習信心，為了提高差生的語文成績我指導學生采用五步學習法，即“讀—聽—說—再讀—練”第一步“讀”，初讀課文，讀懂讀通，記下不認識的字詞、自己讀不懂的問題，做好預習，為下一步的學習做好準備；這一步工作教師一定要檢查那些差生是否完成，因為如果讀的工作沒做好，第二步就沒有辦法實施了。第二步“聽”，聽老師的講授聽同學的講述，聽清楚聽明白。第三步“說”，課上積極發言，說自己的理解和見解，說自己的體會和看法，說自己的疑難和疑問，跟老師和同學交流自己的思想觀點，訓練自己的口頭表達能力。這就要求我們教師在上課時特別注意多關注那些差生的表現，多給他們課上發言的機會。第四步“再讀”，新課講授后，老師一定要給學生留出“再讀”的時間，讓學生回讀課文，歸納所學，查找遺漏，完成課文相關練習，加深理解。第五步“練”，即動手能力。將所學知識形成能力，去解決實際問題—完成課外拓展練習題目，以檢測自己的知識水平和分析問題解決問題的能力。對于那些學習特別不自覺的學生，我采用了一本家校聯系本，就是我每天把作業記錄在本子上，然后由該生回家帶給自己的父母，由父母督促完成作業后，在本子上簽名。當然這一辦法的實施，必須先和孩子的父母保持幫助孩子的一致態度。這一辦法我用在了我班最頑劣的學生孫元輝的身上，效果很好。四、教育離不開賞識。莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光”。心理學研究表明：人在受到賞識的時候，學習效果最好。讓學生受到賞識，學會感動，這是教育的一種極佳境界。小學生一旦受到了賞識，無論對于眼前的學習還是日后的長久發展，都有很大的益處。在我的辦公桌里，我常常準備了諸如鉛筆、橡皮、本子、果凍、糖果等一些獎品，當學生在學習上取得了好成績，我們就應及時發現，并及時給予賞識和獎勵，雖然小小的一個獎品沒多少錢，但是你會發現學生對老師獎的東西會格外的珍惜、寶貴，這樣就可以激發孩子的興趣，讓學生看到自身的優點，他們就會從潛意識中發現自己有著優秀的一面，從而帶動孩