2023年數學教學工作計劃匯總六篇數學教學工作安排篇1

初三其次學期，對學生來說他們面臨著人生的第一次重要考試――中考。而對于數學這110分的學科我該如何在短時間內提高復習的效率和質量，是孩子們所關切的。我的詳細工作安排如下：

一、扎扎實實打好基礎。

1、重視課本，系統復習。初中數學基礎包括基礎學問和基本技能兩方面。現中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延長的，所以，在做題時留意方法的歸納和總結，做到舉一反三。

2、充溢基礎，學會思索。中考時基礎分許多，所以在應用基礎學問時做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質疑。

3、重視基礎學問的理解和方法的學習。

基礎學問既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。駕馭學問間的聯系，要做到理清學問結構，形成整體學問，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導等。還重視數學方法的考察。如：配方法、判別式等方法。

二、綜合運用學問，提高自身的各種實力。

初中數學基本實力有運算實力、思維實力、空間想象實力以及體現數學與生產、生活相關學科相聯系的實力等等。

1、提高綜合運用數學學問解題的實力。要求學生必需把各章節的學問聯系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應依據自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好學問歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，初中的數學的方程、函數、直線型始終是中考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。

首先，我們必需了解中考的有關的政策，避開走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清范圍，探討評分的標準，牢記每一個得分點。避開解題中出現“跳步”現象。

三、精選習題。

1、初三下學期剛起先，每一周末支配一次綜合練習。讓學生起先接觸中考題型、題量，3月底后就每周一次綜合模擬測試。

2、每天利用幾分鐘時間練習。初一初二時是作為速度練習，初三時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在后段特地訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復做。

3、整合習題，把握重點難點。對中考題進行精選和整合，將重點放在第1―24題之間的基本重點部分。

四、制定復習安排，合理支配復習時間。

一般來說，中考復習可支配三輪復習。第一輪，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎學問系統復習，按初中數學的學問體系，可以把初中內容歸納成八個單元：

①數與式{實數，整式，分式，二次根式｝

②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡潔二元二次方程(組)｝

③函數與統計{一次函數，二次函數，反比例函數，統計｝

④三角形

⑤四邊形

⑥相像形

⑦解直角三角形

⑧圓。

中考試題中屬于學生平常學習常見的“雙基”類型題約占80%還多，要在這部分試題上保證得分，就必需結合教材，系統復習，對必需駕馭的內容要心中有數，心中有數。在此我指導考試首先肯定要協作你的老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套;其次，復習應配備適量的練習，習題的難度要加以限制，以中、低檔為主，另外，對于較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在其次階段進行再回頭復習。留意：套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。

其次輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點學問專項復習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪才智的好題目，在老師的指導下，對這些熱點題型仔細復習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、探討性學習型等。

第三輪，鎖定目標，備戰中考，進行模擬訓練。經過第一輪和其次輪的復習，學習的基礎學問已基本過關，大約到五月中、下旬就應當是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之余，運用各地中考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。

初中數學總復習大致經過三輪，在第一輪復習中，往往存在以下問題：

1.復習無安排，效率低，體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對課標和教材的上下限把握不準。

2.復習不扎實，漏洞多，體現在

1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎學問。

2)復習速度過快，對學生心中多數，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。

3)要求過松，對學生有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改;無作業。

3.解題不少，實力不高，表現在：

1)以題論題，不是以題論法，滿意于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結。

2)題目無序，沒有按部就班。

3)題目重復過多，造成時間精力奢侈。

在其次輪復習中，應防止出現如下問題：

1.防止把第一輪復習機械重復

2.防止單純就題論題，應以題論法

3.防止過多搞難題

在第三輪復習中，應防止出現下列問題：

1.過多做練習，以練代講

2.以復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散

3.只注意學問輔導，不進行心理訓練。

措施：

讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓學生總結題目考查了哪些學問點，每個學問點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數學思想方法，本題有哪幾種解題方法，解法是什么?當自己出錯時，是學問上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。

五、以人為本，重在落實

1、不放棄每一個學生，不管是上新課階段還是復習階段，每一次測試都對不同的學生提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注意班級實際，注意學生實際，以基礎為主，注意“雙基”，不弄偏題、怪題，面對80%的學生，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關切。

2、對每一次測試都作出具體的分析，細到每一道題哪些學生得分，哪些學生失分及錯誤緣由，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進行分層講評。

3、一模后對每位學生進行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復習中重點放在哪些學問和哪些題型上，進行分層推動，優秀學生重點訓練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學生重點訓練第17――23題，學困生重點訓練選擇題、填空題、方程和不等式。

數學教學工作安排篇2

一、本學期教材分析，學生現狀分析

本學期教學內容是人教版七年級上教材，內容與現實生活聯系特別親密，學問的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想供應了可能。視察、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思索的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活閱歷和已有的學問背景動身，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本數學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的實力。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二.確立本學期的教學目標及實施目標的詳細做法。

本學期的教學目標是七年級(上)的五章內容，力求學生駕馭基礎的同時提高他們的動手操的實力，概括的實力，類比猜想的實力和自主學習的實力。在初中的數學教學實踐中，經常發覺相當一部分學生一起先不適應中學老師的教法，出現消化不良的癥狀，究其緣由，就學生方面主要有三點：一是學習看法不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。因此為防止過早出現兩極分化，我打算詳細從以下幾方面入手：

(一)駕馭學生心理特征，激發他們學習數學的主動性。

學生由小學進入中學，心理上發生了較大的改變，起先要求“獨立自主”，但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多實力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發學生的求知欲，有目的地轉載自，請保留此標記時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活離開數學學問將無法進行。從而激發他們學習數學學問的干脆愛好，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，老師要切忌損害學生的自尊心。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細備課，仔細備學生，仔細備教法，對所講學問的每一環節的過渡都要細心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，學問的達標程度老師更要駕馭。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。

(2)重視學生實力的培育

七年級的數學是培育學生運算實力，發展思維實力和綜合運用學問解決實際問題的實力，從而培育學生的創新意識。依據當前素養教化和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面實力的培育。充分發揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必需駕馭學問的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題實力，我要求學生養成先復習，后做作業的好習慣。課后留意剛好復習鞏固以及常常復習鞏固，能使學過的學問達到永久記憶，遺忘緩慢。

三.教學探討安排

課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學探討能更好地為課堂教學服務。本學期將主動參與學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。

數學教學工作安排篇3

一、授課老師：

吳日暉、陳國弟、李爭、張士芳、孫德仲

二、指導思想：

1、深化推動和貫徹“二期課改”的精神，以新的教化思想和課程理念實施，以學生發展為本，以培育學生創新精神和實踐實力為重點的素養教化，探究有效教學的新模式。

2、針對近年來中考命題的改變和趨勢進行探討，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，主動探究高效復習途徑，力求達到減負加壓增效。

三、教學目標：

1、看法與價值觀：通過學習溝通、合作、探討的方式，主動探究，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、學問與技能：駕馭到一元二次方程解應用題，駕馭可化為一元二次方程、一元二次方程的有關方程的方法，駕馭相像形的性質、判定。駕馭銳角的三角比及解直角三角形的方法。

3、過程與方法：

[1]經驗“視察----探究----揣測----證明”的學習過程，體驗科學發覺的一般規律。

[2]通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。

四、學習時間及內容支配：

9月~10月：

一元二次方程的應用。

11月~12月：

相像形。

20xx年1月：

期終考試。

五、學習資料：

《一課一練》、《周周練》。

六、考試備忘錄：

10月下旬期中考試；

1月上旬期終考試。

數學教學工作安排篇4

新學期起先了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，駕馭所學學問，培育學生獨立思索、分析問題、解決問題的實力，特制定本學期數學教學安排如下：

一、指導思想：

嚴格遵循黨的教化方針，愛崗敬業，正確傳授學生學問，并對學生進行適當的思想教化，培育其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。仔細培育其數感，提高其計算實力，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、學情分析：

從上學期考試成果分析，學生的數學基礎較差，學生的學習主動性都不強，須要在老師的督促下才能仔細聽講，完成作業；有個別基礎較差的學生，學習起來有些吃力，并且不能按時完成作業，須要老師多加指導。

三、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步相識，位置與方向，面積，年、月、日，復式統計表，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積是本冊教材的重點教學內容。

四、教學目標：

1．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3．初步相識簡潔的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步相識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4．相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路途圖，能描述行走的路途。

5．相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、），會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6．相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7．了解不同形式的復式統計表，初步學會簡潔的數據分析；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9．了解數學廣角，學會解決搭配問題，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11．養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

五、教學措施：

1．老師要通過自身的言行以及自身的工作看法去感染和影響學生。做到恰當的組織教學，使學生能以最好的狀態投入到學習中去。

2．加強學習，提高老師自身的綜合素養，提高教化科研意識和試驗的緊迫感。

3．通過教學，對學生的學習看法和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4．轉變教學方法。在數學教學中，老師必需將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發覺。

5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培育學生的創新意識和實踐實力。

6．在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育學生的應變實力。

7．練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

8．增加數學實踐活動，讓學生相識數學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育學生酷愛數學的情感。

9．仔細剛好地記錄教學后的感受和感悟，剛好精確地諦視自己的教學。

10.加強對家庭教化的指導。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

數學教學工作安排篇5

一、指導思想：

深化推動和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生發展為本,以變更學習方式為目的，以培育總分在五百分以上的學生為目標,培育單科在百分以上的`學生為重點的素養教化，探究有效教學的新模式。以課堂教學為中心，緊緊圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行教學，針對近年來中考命題的改變和趨勢進行探討，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，主動探究高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，促進學生生動、活潑、主動地學習，力求中考取得好成果。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習所必需的基本學問和基本實力，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、教學目標：

1、學問與技能：駕馭初中數學教材、數學學科“基本要求”的學問點。

2、過程與方法：通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行學問梳理，圍繞初中數學“六大塊”主要內容進行專題復習，適時的進行分層教學，面對全體學生、培育全體學生、發展全體學生。

3、情感、看法與價值觀：通過學習溝通、合作、探討的方式，主動探究，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

三、學情分析：

經過第一學期的努力，任教兩個班成果有所提高，學生的學習習慣有所養成，學習主動性有所提高大多數學生能按老師的要求去做，但通過考試成果看，四班百分以上的人數有待提高，兩極分化嚴峻，三班優秀以上的人數很少，各分數段的人數都不多，要加強輔導。也有少數學生自制實力較差，特殊是到了最終一期，對自己要求不嚴，甚至自暴自棄。這些都須要針對不憐憫況實行相應措施，耐性教化。

四、教學措施

1．仔細學習鉆研新課標，駕馭教材。

2．仔細備課，爭取充分駕馭學生動態。

3．仔細上好每一堂課。

4．落實每一堂課后協助，查漏補缺。

5．主動與其它老師溝通，提高教學水平。

6．常常聽取學生建議。

五、教學課時支配：

1、第1周至第3周，完成本學期內容教學。

2、第4周至第8周，圍繞初中數學學科“基本要求”進行第一輪總復習，使學生駕馭每個章節的學問點，嫻熟解答各類基礎題，對每個章節進行測驗，檢測學生駕馭程度，促學問鞏固，力求做到人人過關。

3、第9周至第12周，其次輪總復習，綜合練習，分層提高階段，力求使不同層次的學生都能得到發展。

4、第13周至第14周，畢業考試考前輔導，確保畢業會考的合格率。

5、第15周至第16周，第三輪總復習，初中數學“六大塊”主要內容進行專題復習和訓練，促師生潛能開發，使學生的數學學問與結構得以縱深發展。

6、第17周，考前方法與心理的培訓，使學生能有一個良好、健康的心理，平和的心態參與中考，力爭使每一個學生發揮出最佳水平，取得最好成果。

數學教學工作安排篇6

一、學生狀況分析：

五年級（4）班共有學生（67）人，大部分學生對數學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發展.基礎學問駕馭比較堅固，有肯定的學習數學的實力。在課堂上大部分學生能主動主動地參加學習過程,具有肯定的視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討實力不高。有相當一部分的學生基礎學問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務,須要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領域教學因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學圖形的變換、長方體和正方體。在“統計與概率”領域教學眾數和復式折線統計圖。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還支配了“數學光角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高年級數學教學的學問量比中年級大，學生的學習實力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

三、教學目標及要求：

（1）基礎學問：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②駕馭因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，駕馭分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義；依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

⑧相識復式折線統計圖，能依據須要選擇合適的統計圖表示數據。

（2）基本技能：

①經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

（3）情感看法和價值觀：

①使學生主動主動參加獲得學問的全過程，讓他們相識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜愛數學，樂學數學。

②形成對數學的深厚愛好，樹立學生自尊心和自信念，提高學生的相互合作實力和人際交往實力。

③引導反思促進情感看法的發展。教學時留意引導學生反思當天的學習活動，適時教化學生要主動參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化學生良好的學習看法。

④創建讓學生運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和愛護學生對數學的新奇心和求知欲。

四、教學措施：

（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的愛好。

（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

（4）加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

（5）學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

（6）老師作為課