2023年高三期末教學工作總結高三期末教學工作總結1

1、細心備課。

高三由于教學任務緊，一些老師不重視備課，有的備課不深化，不細致，不關注學情，缺乏針對性，有的備課只重學問，不重視教法及學法指導，從而影響課堂教學效果。所以我們要加強對備課環節的探討，提倡群眾備課和個人備課相結合，專題備課和單元備課相結合的備課方式。

2、關注細微環節。

提高課堂教學效果，務必活化老師的引導作用，強化學生的主體地位，實現“主體”與“引導”的有機聯系。作為老師課堂上要關注：

(1)學生的思維發展過程，把學習的主動權還給學生。

老師的講解務必了解學生的學情，要與學生的需求相貼合，做到有的放矢，講解的資料是：易混點、易錯點、易漏點，不做無用的講解。

(2)要關注學生的參加狀況、學生的學習效率，克服教學活動的無效和盲目的指導。

(3)要關注個體差異，采納分層次教學，使每個學生都有進步。

依據不同學生的學習須要，教學中做到“三多”：上課多提問一點、作業多面批一點、平常多關切一點。

3、布置作業。

高三教學中存在問題是作業量不相宜，資料和形式不科學，作業的功能發揮不夠。老師布置作業在仔細分析學情的基礎上，關注學生的學習差異，精選切合大綱和教材要求的典型習題，針對不同對象，布置不同程度和不同數量的作業。做到作業具有針對性、代表性、典型性，能舉一反三，作業要剛好批閱反饋，由此到達學生透過作業鞏固學問，嫻熟方法，進行做題規范性的訓練的目的。

4、檢測訓練。

把握高考命題的規律，能科學地選取命制適合學生認知規律的試題，試題要有針對性、實效性，不留學問上的盲點和認知結構上的缺陷，要立足發覺問題和解決問題，搞好多種形式的考試，檢測后要留意講評的時效性，盡量縮短檢測與講評的時間間隔，保證測試的效果。

5、運用信息。

老師應潛心鉆研比較分析《考試大綱》和歷年考試題，全面了解考查的學問范圍，新增加的學問點，題型的改變，潛力的要求，在復習中有意識的把潛力要求滲透到教學中去，這樣就防止了復習偏差。注意信息收集、整理和處理，對外來信息要仔細篩選運用，充分發揮信息的作用，增加高考輔導的針對性。

6、語文復習。

語文科是每年高考中分值最多的科目之一，對于文科生來說，語文是基本科目(文科生的語文成果一般來說都比較好，高考每位考生分數拉不開差距)必需要留意持續較好的成果，以至于高考不會因為語文而受挫;對于理科生來說，語文是發展科目(理科生的語文相對差一些，所以作為考生必需要把語文成果提上去)必需要重視語文成果的提高，這樣高考也不會因為語文而受挫。因此說，學生語文成果的凹凸，對升學有很重要的影響。那么如何來提高語文成果呢?

(1)目標明確，全面系統復習。

要有安排，有目的，依據《課程標準》和《考試大綱》的要求，回來課本，全面系統地復習。

(2)重視積累，抓基礎學問的落實。

近年來高考語文學問及運用部分的資料大體相當，因此基礎學問基本潛力的訓練還是就應加強。

A、熟語運用題學生要常常性的注意積累，做有效的方法是每周積累30個，一學年積累1200個這樣在高考中就不會出現丟分失誤。

B、病句修改題學生應當在日常訓練中找規律，比較歸納常見7種病句的幾種形式，選取確定即可。

C、語言學問和語言表達題學生主要留意空間依次、時間循序和邏輯依次的把握;要留意相關應用文的學做要求;要留意擴寫、壓縮、選用、仿用句式的變換中語言流暢運用;要留意常見的8種修辭手法的運用。

D、去年常見的名句名篇的'默寫，考生失分多，緣由是考生為了節約時間只背寫名句，但是考題是隨意在文中選取幾個句子，為了防止非?，F象的出現，今后在這個試題的復習上要留意規定篇目的全文默寫訓練。

E、閱讀潛力的培育?，F代文的閱讀主要留意主題、線索、結構的把握，并依據現代文閱讀中的客觀題找尋答題信息，留意對文句文段的理解和分析潛力的培育，重視散文鑒賞，要學會針對問題來分析確定文章的資料，回答問題力求全面精確，探究性問題要有高度、有創意。古詩的鑒賞主要分題材進行訓練，側重主題思想、資料的概括、藝術風格、表現手法和表達手法的相關訓練。文言文的翻譯在把握特別語法、文言虛詞、實詞的基礎上，主要留意做到信、達、雅的訓練。

F、作文訓練要關注社會、關注人生，關注自然、關注生態、關注發展，留意鮮活材料(常常收看焦點訪談、新聞調查、新聞聯播、科技頻道、感動中國人物等節目)的積累。老師要依據《考試大綱》側重于擬題、爭論文和記敘文的訓練指導;學生要訂閱《微型小說》、《青年文摘》、《讀者文摘》、《意林》等雜志來增加閱讀量，開闊眼界。

當然，高三語文復習備考中還有許多方面須要我們重視，如專心協作高群體作戰，留意課外延展和傳統文化學問方面的積累等。這樣我們的語文高考就能夠取得令人滿足的成果。

高三期末教學工作總結2

在這個瓜果飄香的季節，今年的高考又結束了?；仡櫛緦W期高三的語文教學工作，我覺得主要有如下幾點值得留意：

一、激發學生愛好、提高課堂效率

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成果完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上求質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的環境。

二、營造民主課堂、輕松獲得學問

讓學生在輕松開心的環境中學習。在課堂上多關注語文科弱的同學，給他們精神激勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對班上成果優秀但語文總拖后腿的學生，利用課余時間幫他們掃除學習中的障礙，耐性地講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱忱;擅長捕獲每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增加他們學習語文的信念。

三、提高訓練效率，搞好試卷講評

進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等困難，學生的復習訓練也許多，但我們不能因為時間緊就忽視訓練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生堅固駕馭所學學問，提高運用所學學問的實力，培育學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前仔細分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，留意深化鞏固，突出實效性。其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯實力(即翻譯時加上什么樣的關聯詞)……

第三、講清解題規律或方法。如推斷語句是否有語病，常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四，訂正錯誤務必落實。對于老師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的緣由，并改正之，駕馭避開差錯改正錯誤的規律。

第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些改變的更應補充。這樣，即可以以肯定的量的重復，加上肯定的改變，來增加對此類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的相識。

四、瞄高考抓常規，注意平常積累

本學期伊始，我要求學生根據高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這幾項訓練，使學生的聽說讀寫實力同時得到了快速發展。

五、深化探討考綱，重視信息溝通

1、在學期伊始，我細致探討分析了07、08年的《語文考試說明》，精確把握高考動態，并且剛好加以落實。

2、在教學中，除了抓緊學習有關業務學問外，還留意和同事探討學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理支配等教學環節，仔細吸取他人有益的教學閱歷，以指導自己的教學實踐。

六、分析學生考情，力求對癥下藥。

每次考試之后，我都仔細分析，找出薄弱環節，與學生溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題。我剛好調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注意過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容、序化訓練、深化輔導，力爭把目標落到實處。

七、搞好專項復習，狠抓薄弱環節。

1、基礎學問的復習留意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

2、復習文言文，我們把大綱規定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發給學生。將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。

3、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：

(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的相識，消退其神奇感。

(2)把詩歌中常見的意象、表(更多文章請關注現手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完整性。

八、路漫漫，吾將上下而求索。

感謝領導對我的工作支持，感謝學生對我的協作，讓我艱辛而歡樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰，我會接著歡樂地奉獻我的才智與汗水。

高三期末教學工作總結3

高三這一年，是充溢了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，仔細踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、探討新題型和高考備考。現在把所做的工作總結如下：

一、加強探討，提高復習備考工作的針對性

仔細學習并分析了高考題的類型，總結規律找尋突破口。從歷年高考試題的整體探討中找共性，開拓性地抓復習備考。在常規教學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維實力。

二、制定安排，加強復習的目標性。

依據學生的詳細狀況，制定出切實可行的復習安排，把復習分為三個階段。

1、夯實基礎，發展實力。

近年來高考英語漸漸側重于語言實力的考查，對語言學問的干脆考查相對地削減了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎學問，同時通過不斷的語言練習，駕馭肯定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展實力，收到了事半功倍的效果。要求學生在上個學期第一輪復習的基礎之上，進一步熟識鞏固所學過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。

2、強化專題訓練，回來基礎。

前半個學期，主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。后半學期則主要進行模擬套題的訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考接近，我依據學生的詳細狀況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是特別有利的。學生普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本緣由在于對基礎學問的駕馭不堅固。因此，我讓學生把復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補學問漏洞，進行強化記憶和訓練。

3、整理基礎學問，適當做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學問感覺和運用實力感覺就必需回來基礎，整理鞏固基礎學問，用最充溢、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。

留意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上我們留意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練駕馭語法的用法。

(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重。因此，在平常的教學活動當中我注意抓好這一環節，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解實力。

(2)抓好書面表達。平常針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，并讓學生利用早晚讀節時間背誦范文，熟識常見的表達方式。

(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓學生利用每天七點半的時間播放英語聽力材料。進入六月份后，則根據高考要求改在下午三點進行播放，讓學生適應高考的要求和氣氛。

(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考，每周還進行一次的測驗，以此來檢查復習效果。依據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進，并剛好找相關的同學進行談心，與他們了解復習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的方法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關愛，以更足的信念投入到學習當中。

放性試題，變更了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生供應了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已駕馭語言的發揮，對中學英語教學有主動的指導意義。

通過高三這一年地努力，自己的教學實力和自身的綜合素養得到了進一步的提升，取得了顯著的教學成果。

高三期末教學工作總結4

在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足高考實際，親密關注相關信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了肯定的成果。

一、思想方面

我能夠主動參與政治學習，深化學習政治理論學問，仔細細致的做好政治學習筆記。關切國家大事，擁護黨中心的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教化目的明確，看法端正，鉆研業務，勤奮刻苦;關切學生，愛惜學生，為人師表，有奉獻精神。酷愛自己的事業。主動的投身到工作之中去。主動的參與了學校組織的校本培訓使自己在教化科研、教化理論上都有所成長和進步。

二、教學方面

仔細分析上學期的學生成果，找出薄弱環節與存在的問題，與學生溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題，剛好調整教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注意過程管理，從四個方面落實教學任務

1、細化內容?；摓閷?，化大為小，每節課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成狀況仔細督促、檢查，發覺問題剛好處理，力爭把目標落到實處。

2、序化訓練。針對學生的實際狀況，在練習上做到訓練有序，合理支配各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深化，不斷推動，反復強化。

3、量化分析。對平常的每次練習、考試，我們都進行全面的數據分析，仔細統計分析每個學生答題狀況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量。

4、深化輔導。課后輔導是提高學生成果的重要一環，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生溝通，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。

5、基礎學問的復習：留意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

6、文言文復習：要求學生把學過的課文再比照注釋，仔細地看一遍，讓學生利用熟識的學問積累文言文的感性材料，培育文言文的語感，師生共同歸納大綱要求駕馭的實詞、虛詞的意義和用法。

三、個人學習

主動學習各種教化理論，不斷的充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教化教學。堅持向老老師學習，本學期共聽課25節，參與了5次教化教學理論講座，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合，在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件，為教學服務。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思索，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就探討，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要提倡在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過相互啟發，共同探究，培育合作精神和協作實力。只有在學生充分的獨立思索的基礎上，再加強學生之間的溝通，才能使他們相互取長補短，實現真正意義上的合作。

四、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生實力的培育，多加一些開放的試題的練習。結合《語文的新課程標準》支配自己的語文教學。

2、對后進生多些關切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3、采納多種教學手段吸引學生的留意，提高學生的學習的愛好。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓誨我的學生，我用我的情去培育我的'學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

高三期末教學工作總結5

本學期，我擔當了高三三個班的地理教學。本人腳踏實地、努力拼搏，克服了許多困難比較順當地完成了教學任務。

高三的復習我緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。在今年的高考中我更看到了學生走出考場時的喜悅。我對高三復習備考階段的教學工作總結如下：

(一)發揮老師為主導的作用

1、備課深化細致。平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。

2、注意課堂教學效果。以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。

4、在作業批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的主動性。

在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。特殊是特長生，我在三班上課時每節課都會時時常與學生調侃一會，吸引她們的目光。

總之，始終以來，我兢兢業業工作，在平凡的工作崗位上努力拼搏著。工作中也遇到了一些問題處理不當，如：學生學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我肯定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。

高三期末教學工作總結6

本學期我擔當高三4、6兩個班的化學教學工作。現將一學期的工作總結如下：

一、仔細探討考綱、考試說明。

高考化學試題具有連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此開學初在備課組長的引領下仔細探討考綱、考試說明，理清復習的思路，制定相應的具體復習安排?？荚囌f明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，不僅如此，在整個復習過程中我不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調整復習的方向。

二、制訂周密的復習安排并堅決貫徹

我們高三備課組統一安排：第一階段的基礎復習，穩扎穩打，打好基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》、《有機化學》基本教材為線索，《金版新學案》為教輔，進行系統的復習。考綱規定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些學問點的有關內容，以及各學問點之間的聯系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，我感覺不能簡潔的將學問點進行積累，師生應互動，引導學生將頭腦中散亂的學問條理化、系統化、規律化，將零星的學問“點”梳理成學問“線”，并編織成學問“網”。同時還要將化學學問提煉升華，形成堅固的學問框架結構和學科學問體系。這樣才能使學生所學的學問融會貫穿，消退學問上的盲點，拓展學問的生長點，達到啟迪思維，開發智力，將學問內化為實力的目的。

三、注意培育學生好的學習習慣

(1)回來課本，精讀教材，字斟句酌。系統復習，自始至終都應以教材為本，回來教材，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學化學學問和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性學問，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結構;對化學學問的理解、運用和描述要科學、精確和全面，如規范地運用化學用語，正確、全面地表達試驗現象和操作要點等對學問點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的學問有離子反應方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預料未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學試驗內容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深化理解化學試驗原理、試驗方法的設計、試驗結果的處理等，切實提高試驗實力。

高三期末教學工作總結7

期末考試結束了，成也好，敗也罷，都已經過去了，我們現在要做的就是仔細總結，主動反思，調適心態，再決將來。

期末考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平，給我們指明白努力的方向！

一、寫作：平常應多積累好句，應用到寫作中，這會使作文提高不少分。寫的時候還要多加入一些感受，是文章更生動。

二、英語聽力：明明告知自己要用心，可越是這樣更加無法將心思全部投入聽力當中來，有時候甚至聽到下一題的時候，還在回想上一題是否正確，這個毛病必需克服。平常應當多訓練才好。

三、完形填空：須要耐性，而我缺乏的就是耐性，用心理解吧。

四、閱讀理解：先看題目再讀文章，這是初中英語老師教我的，感謝他，這個方法挺好的。帶著問題去邊讀邊找答案。更重要的是，讀文章時，不能被打攪，不能中斷，不能一心二用，心平氣和地做題才好。

五、平常沒有養成仔細檢查的習慣。答完卷之后，沒有仔細檢查試卷，馬馬虎虎、馬虎大意，導致失分嚴峻。

一次考試并不是句號，更不能代表我們全部的實力。我要剛好調整自己，為下一次考試做好打算！

高三期末教學工作總結8

這學期精確的說是從暑假的培訓起先的，前一天結束中招考試，后一天便打算行囊去西安進行為期十天的暑期培訓。培訓雖然在陜師大進行，但參與的都是來自鄭州各地市的老師們，平常大家雖說在一個城市上班，但大多各忙各的很少有機會相聚，培訓給了大家一個難得的相互相識相互學習相互研討的好機會。同時，給我們上課的專家們更是各個身懷絕技，把自己探討實踐了許多年的教學理論、教學方法、實踐總結等都毫無保留的傳授給我們，從根本上變更了原先的傳統學習模式，更給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，真的是受益匪淺。

培訓回來正是酷暑，每天陪孩子在家有安排的寫作業，練琴，看書，玩耍，中間還湊機會一家人去老君山玩了兩天。主要讀了一本《萬萬沒想到——用理工科的思維看世界》，開學前竟然發覺自己做了六千多字的讀書筆記，很有成就感。整個暑假感覺充溢、放松。身體上的小毛病也漸漸消逝，精力充足，真的是為即將到來的高三日子做足了打算。事實上整個這學期的確沒有因為課多事多而感覺累，個別時候一天上八節課似乎也很簡單就上下來了。除了間或心情郁悶的時候有點不想動。

新高三按例要提前開學，我們從八月十七號便正式進入工作狀態。其實最怕高三上學期，因為我們化學面臨的一輪復習太苦痛，尤其是必修1部分。必修1內容多且是高考的重點，也是化學學科思想的入門，而我們高一初學的時候每周只有兩節課，還幾乎沒有晚自習，為了趕進度，節節都是新課。因為沒有時間講練，通常是學了下節忘了上節。學問不能剛好消化鞏固，更沒時間系統復習，許多學科思想也很難形成。我問了一下，這屆學生當時最終一章沒講完就期末考試了。所以我的一輪復習是在講新課的基礎上還要適當綜合，難度可想而知。以至于這學期的每次聯考進度都達不到，都有沒復習到的題，學生也很受打擊。但為了能復習的更扎實，還不能太冒進。到最終為了趕鄭州一測的進度，后兩章只講了重要的學問點和少量的練習，少了自主鞏固練，成果自然不很志向。不過通過后續的加強練習，我想應當會漸漸進步。真心希望以后學校能給高一多支配些課，可以減輕一些高三一輪的壓力。

驚慌復習的同時，我還主動參與了今年的博客大賽。雖然發的文章不多，但對于不善寫作的我也算是一大進步。其中有三篇精華，還讓我沾沾自喜了一番。

開學初我還意外被支配了化學組組長一職。還好我們組人少好帶。這學期我們除了正常的校內聽課教研，還按時參與了省里的優質課觀摩，市里的工作會，質量分析會，教研共同體的微課競賽，六校聯盟的觀摩課等等，收獲滿滿。

一學期匆忙而過，收獲就在每天認仔細真的做好該做的事，接納學生的進步與失誤，也接納自己的種種心情。但同時似乎少了一些大膽的變更和創新，這應當就是下學期在穩定進步的基礎上努力的方向。

上學期的愿望“專心甘情愿的看法，過隨遇而安的生活”似乎已經實現，這學期再給自己一個新的目標，“專心甘情愿的看法，過意想不到的生活”，期盼變更和精彩的到來。

高三期末教學工作總結9

今年我擔當高三9、10兩個班的物理教學工作，通過一個學期的物理教學，在圓滿完成教學工作的同時，收獲頗多，對學生物理思維的構建和學習總結如下：

一、物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。

講解習題要留意解題思路和解題方法的指導，有安排地逐步提高學生分析解決物理問題的實力。講解習題時，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，在高三應強化訓練學生作示意圖的實力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。解題過程中，要培育學生應用數學學問解答物理問題的實力。學生解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結合起來，教學中要幫助學生闖過這一難關。如在運動學中，應留意矢量正、負號的意義以及正確應用；講解相遇或追擊問題時，留意引導學生將物理現象用數學式表達出來；講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。

二、加強學生良好學習習慣的培育

培育學生良好的學習習慣是教化的一個重要目的，也是培育學生實力、實現教學目標的重要保證。

1、培育學生良好的學習習慣，首先是要培育學生獨立思索的習慣與實力。

獨立思索是學好學問的前提。學習物理要重在理解，只是老師講解，而學生沒有經過獨立思索，就不行能很好地消化所學學問，不行能真正想清其中的道理駕馭它，獨立思索是理解和駕馭學問的必要條件。嚴格要求學生獨立完成作業，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的賜予學生自己思索、探討、分析的時間與機會，使他們逐步學會思索。

2、培育學生自學實力，使其具有終身學習的實力。

閱讀是提高自學實力的重要途徑，在培育學生的自學實力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住題目中心，能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思索，挖掘提煉、對重要內容反復推敲，對重要概念和規律要在理解的基礎上嫻熟記憶，養成遇到問題能夠獨立思索以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。

為了引導學生閱讀教材，在定義概念和總結規律時，可以干脆閱讀教材中的有關敘述，

并加以剖析，提高學生閱讀實力。在講評作業或試卷時，對由于概念混淆不清或不理解，以及對物理概念表達不清而造成的錯誤，要結合教材的講解并描述加以分析，使學生意識到這些學問在教材上闡述的是一清二楚，應當仔細的閱讀教材。

3、培育學生養成先復習再作業，剛好歸納作總結的良好學習習慣。

老師對學生提出要求；每節課布置課后作業時，講明下一節授課內容，使學生心中有數以便進行復習；要求學生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材。一章復習完主動地整理所學學問，找出學問結構，形成學問網絡。由于教材的編寫考慮到學生的認知特點，把完整的學問體系分到各章節中，假如課后不剛好總結，駕馭的學問是零碎而不系統的，就不會形成“學問串”，簡單遺忘。要指導學生課后剛好歸納總結?？偨Y有多種方法，如每單元總結、縱向總結、橫向總結。不論哪種方式總結都要抓住學問主線，抓住重點、難點和關鍵，抓住典型問題的解答方法和思路，形成肯定的學問框架。

4、培育學生良好的思維習慣。

（1）通過課堂提問和分析論述題，培育學生依據物理概念與規律分析解答物理問題、相識物理現象的習慣，要求學生“講理”而不是憑直覺。

（2）通過課堂上老師對例題的分析和學生分析、探討、解答物理題，使學生注意物理過程的分析，養成先分析再解題的習慣。

（3）嚴格做題規范，從中體會物理的思維方法，養成物理的思維習慣。

5、強調科學記憶，反對死記硬背。

記憶是學習任何學問包括學習物理學問的基礎，也是物理創建性的源泉?，F在學生不重視學問的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶；要引導學生科學的記憶。精確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯系是記憶的有效方法，將所學學問與該學問應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創建性地解決問題。

總之，肯定要從學生的實際狀況動身，順應學生思維的發展規律，注意學生良好學習習慣的培育，堅持按部就班的教學原則，方能順當的完成高三物理教學任務。

高三期末教學工作總結10

本學期我擔當高三（1、8、9）三個班級的化學科老師，這學期將迎來六月份的高考，對學生來說是至關重要的一學期，因此我倍感責任重大，工作壓力也很大，不過有壓力才有動力。我始終仔細對待工作，絲毫不敢懈怠，學生的理綜成果特別關鍵，而化學尤其重要，我要讓學生發揮出他們最好的水平就要付出更多的努力。一年以來學生和我的關系特別融洽，大部分學生也特別勤奮，雖然高考的成果還未出來，但學生的學習看法讓我覺得一年的付出有了很大的收獲，現將這學期的工作簡要總結如下：

（一）教學方面：

1、仔細探討《課程標準》、《教學要求》、《考試大綱》、《考試說明》

開學初，我就將全國重要省市20份高考試卷下載下來并在備課組內進行探討，重點是關注課改省份（寧夏、山東、江蘇、海南、廣東）的高考試卷，從試卷中領悟新課改在高考中體現的精神。學習《福建省的教學建議》讓我更清晰新舊考綱所增加和刪除的內容，使復習更有針對性。第一輪的復習基本上根據《教學建議》落實各學問點，復習范圍較廣。《考試說明》頒布后，我們的其次輪復習嚴格根據考試說明的學問點復習，《說明》中提到的務必復習到位，《考試說明》明確不要求的內容作大膽的刪除。

2、擬定有效的復習方案，組織實施教學。

復習備考以《課程標準》為依據，根據《考試說明》和《考試大綱》確定復習內容定位，以中學化學教材為依托，擬定有效的復習方案，組織實施教學。使學生從宏觀上了解中學化學學科的學問體系和學問主線，明確重點學問、主干學問及關鍵點、易錯易混點、指導學生對學問進行同類歸納、異類比較、橫縱聯系、點面結合，相識、理解、全面整理學問，打通模塊，將學問系統化，結構化、規律化。

3、教學過程中不斷進行自我反思

這一屆是新課程改革的第一屆畢業生，面對新的教學課程沒有現成的閱歷可以借鑒，必需摸著石頭過河，因此在教學過程中遇到許多問題，我不斷的探究教學方法，常常自我反思，找尋更好的，更適合我們學生現狀的教學方式。

4、博眾之彩，吸取同行的珍貴閱歷

我多次參與晉江市化學協作小組的會議，仔細領悟會議精神，傳達給備課組成員，并付諸實踐。常常聽同行老師的課，共同探討教學方法，取長補短，尤其是兄弟學校老師的課經過較深較廣的探討受益匪淺，使我的教學實力有了較大的提升。

（二）接著教化方面

我在高校學習的專業課程并不是化學，為了提升自己的專業水平，我在課余時間參與福建師范學校組織的師范類專業主干課程進修班的學習，并仔細學習教化理論，更新教化觀念。

本學期已經結束，回顧一年來的工作覺得還有許多不足的地方，如對學生的學習現狀了解不夠全面，往往高估了學生的學問水平和理解實力，導致復習時常常不能達到預期的效果，還有對高考精神的解讀不夠深，復習時過于當心，不敢堅決地刪除一些陳舊的學問，這樣既奢侈了學生的時間，同時一些較難的學問點也會打擊學生的信念。今后還要接著努力，爭取取得更好的成果。

高三期末教學工作總結11

本學期本人擔當高三（1）（2）兩個文科班以及高二（1）（2）兩個理科班的地理課程，回顧一個學期的教學過程，覺得教學工作要總結一下，以使以后的教學更上一層樓。本人主要是做好以下幾項工作：

一、提高教學質量，上好每一堂課。

為了上好課，對于高三畢業班，我課前做了下面的工作：

1、堅持課前閱讀往年海南地理高考考試大綱。在備課過程中仔細分析教材，鉆研新課標，依據高考地理的考試要求和學生的實際狀況設計教案。

2、了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。特殊是對于我們這兩個一般班，學生基礎差，行為習慣也不好。要把學問盡可能傳授給他們，并讓其聽懂，必需下很大的功夫。

二、重視課堂管理。

做為一名老師，我非常清晰課堂管理的重要性。

為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的心情影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的心情來上我的課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完，然后通過做相關練習來鞏固學問。

接下來學生的精力起先渙散了，課堂秩序有些不穩定了，這時我來個地理小故事或小幽默，變更一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，剛好把重點，難點鞏固。

三、虛心學習，提升自身的課堂教學實力。

一個老師最先被要求的往往是他的教學實力。教學實力的凹凸干脆影響著學生們的健康成長。是做一個勝利的老師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我堅決果斷地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短；多次的組內教研活動，各成員相互評課聽課，使我受益匪淺。

四、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控實力。針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去；還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先。比如，對學生微微笑，說說笑，或者說說他的優點。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

五、教學中注意培育、提高學生的地理素養。

這是中學地理課程改革的一個重大特點，我在教學中常常圍繞這一主題來綻開教學，發揮地理教化的功能。如：培育學生的綜合思維實力，培育學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區”時，以課本中的地圖為素材，進行探究，并對課本學問進行了拓展。這樣，既培育了學生的地理讀圖分析技能，又發展了學生的綜合思維實力。又如：在講到“水資源對人類生存和發展的意義”時，著重教化學生：要珍惜和節約運用水資源，要愛護水資源，以利于人類的可持續發展。樹立學生科學的資源觀和可持續發展觀。

總之，本學期教學工作取得了肯定的成果，但還存在許多不足，須要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學習，使自己的教學水平更上一層樓。

高三期末教學工作總結12

高考結束了，驚慌的高三復習迎來了收獲的時刻，下面把這學期的教學總結寫出來，與大家共勉。

每個學科的性質不同，復習起來思路也不盡相同。作為語文學科來說，內容量大，學問面廣，文字書寫量多是它最大的特點。始終以來語文的復習大致上分三個階段：基礎學問專項訓練，綜合訓練，鞏固提高階段。前兩個階段很重要，高三的復習我們始終堅守這一路途，重視基礎任何時候都不應變更。我想說的是第三階段，三月份之后的復習應當更敏捷一些。這一時期假如不針對詳細狀況，仍舊大量的做題以求量的積累并不會有什么好的效果。我們備課組的想法是

：1、選題做，即由老師先做，認為題比較典型，答題規范的挑出來講，其余忽視不計；

2、能把答案講清晰的就講，自己都講不清晰的給學生說了只會讓他們更糊涂；

3、講題有重點，避開四平八穩。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題，反復強調它的解題思路步驟，達到讓學生舉一反三的目的；

4、重點題有比較有分析，同一個類型題要引導學生留意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當的選題，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導，避開多走彎路。

語文這一科教學的重點難點在引導學生揣摩命題人意圖，規范不同題型的答題思路。幾年的高三復習，我感覺這始終是學生頑疾。學生的學問不是積累的不夠，對許多學生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比如詩歌鑒賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握；有時問前兩聯的手法，考慮局部；有時問寫景手法；有時問情感的表現手法。答案有聯系又有區分，要對每個問法都有探討。答題步驟也相應能夠確定下來。我在教學中感覺比較分析法很好用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結出來，讓學生視察推斷然后區分講解。

今年的高考試題沒有偏題，基本都是平常訓練的題型。難度對我們學生來說屬中等，只要平常仔細的同學都能答的很好?，F代文閱讀中論述文文本行文簡明精煉，條理清楚，適合中學生閱讀和理解。文學類文本閱讀持續往年對小說的考查，沒有脫離復習的軌道。好用類文本閱讀選材形式驟變，選用三個非連續性的新聞材料，其中材料二為圖表形式。考查側重信息的篩選、整合，我詢問了幾個同學，他們大部分問答題都估了高分。文言文閱讀和我們平常練的一樣是人物傳記。詩歌鑒賞主觀題考查了語言賞析，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構成難易梯度。作文屬任務驅動型作文，立意不簡單偏，想得高分要抓住材料關鍵詞的有機聯系，說理透徹、語言有文采。總體來講，我的復習思路和方向都能在高考試卷中得到體現。

關于學生的培育，我也留意了梯度。關注有潛力學生的聽課狀態、考試成果、心理波動，出現問題剛好找出解決方法。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的詳細狀況一對一講解，幫助他們對幾次考試進行比較分析。對于不同性格的學生實行的方法不同，有的學生須要更多的關注，有的恰恰相反須要一段時間的冷處理。一分耕耘，一分收獲，自己所教的兩個班高考都取得了教為志向的成果。

高三期末教學工作總結13

時間過得真快，轉瞬已經期末。為了在以后的工作和教學中不斷提高和完善自我，有必要回顧一下本學期的工作。

本學期，本人擔當高三(3)和高二(14)教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業業，為人師表，參與各類政治和業務學習，努力使自我成為一個合格的教學工作者?，F本主要針對高三的教學工作總結如下：

1、老師方面：仔細分析和探討近三年的考試說明，探討三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干學問點花更多時間，下更大功夫，避開平均運用力氣。

2、一些值得留意的細微環節。如：

①留意解題格式的訓練。許多學生格式混亂，方程不規范，滿篇數學符號等，這些問題都剛好訂正，否則造成會做而丟分的現象。

②在備課時細心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，漸漸深化，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感愛好的心理特點，使學生思索，提高課堂效率。

③不完全放棄教材，留意回來教材，異樣是熱、光、原三部分要強調學生看書。

④加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣能夠提高效率，降低難度。⑤舍得花時間讓學生在課堂上思索，不滿堂灌。

3、重視理論聯系實際題目的分析和訓練。此刻高考越來越重視理論聯系試驗本領的考查。每一章節都有這樣的題目，本人留意挖掘，異樣是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

4、異樣留意學生本領的培育。高考把對本領的考核放在首要位置，經過對學問及其運用的考核來鑒別學生本領的凹凸?？荚囌f明中明確告知我們要考查學生五方面的本領，即：理解本領、推理本領、分析綜合本領、應用數學處理物理問題的本領、試驗本領。

5、留意物理學特別方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不一樣方法，處理不一樣問題的優劣。

總之高三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的復習工作還有很多值得探討的地方。

高三期末教學工作總結14

本學期我任教高三17，18班的兩個班的文科數學課，17班是一個試驗班，學生基礎比較好，學習自覺性比較高，有良好的思維習慣。18班是一個一般班，基礎差，不能堅持長時間學習，學習自覺性比較差。回顧一學期的教學工作，我們有勝利的閱歷，也發覺了不足之處。下面就我上學期的詳細做法談談自己的一點看法，總結如下：

一、研讀高考考綱，梳理學問模塊

細致推敲考綱對考試內容的三個不同層次的要求，精確把握所考的學問點，精確把握所考學問點的深度，做到考綱考什么，講課就講什么，練習就練什么，小考就考什么。幫助學生梳理學問，加強學問板塊之間的聯系，通過梳理學問，讓學生堅固記居處學的全部學問和典型例題的通法通解。

建立起數學學問的框架。復習時要求全面周到，精確把握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性。

在復習過程中，除了注意學生基礎學問的駕馭狀況，還注意了學生實力的培育，充分調動學生分析問題、思索問題的主動性，最大限度地調動學生學習的主動性。

二、加強集體備課，優化課堂教學

主動參與每周一學校組織的教研活動，仔細傾聽同頭老師的建議和支配，仔細做好教研記錄。集體備課時，主動參加發言。解決教學過程中出現的疑難問題。聽從教研組長的教學支配，做到同學科，同教案，同進度，同練習，同考試。嚴格根據學校的“四步十六字”方針，仔細落實“四步導學練”，主動調動學生學習的主動性，主動性，讓學生在學中練，練中學，培育獨立解題的習慣，養成良好的數學思維。

三、加強限時訓練，提高解題實力

仔細對待學校組織的月考，考完后仔細總結本次考試的得失，讓學生再次做考題，爭取做到二次一百分。課下細心選題，選題的原則是低難度，低梯度，小綜合，以復習過的為主，復習過的出些大綜合，未復習以基礎題為主。每周練一組綜合題，做到限時，判分，總結。每天定時訓練一道題，提高解題速度。真正的將“練”落到實處。

在講試卷時，注意抓住分析問題、解決問題的信息點、提破口，培育良好的審題、解題習慣，養成規范作答，不容失分的習慣。培育學生的應試技巧，提高