6.2師生交往第六課

師生之間學習目標1.理解“教學相長”的意義，促進師生共同進步。2.學會正確對待老師的批評和表揚，正確對待與老師之間的關系。3.學會尊重老師、關心和理解老師，建立良好的師生關系。自主學習請同學們自主學習教材P65—701.如何理解教學相長？2.怎樣建立“教學相長”的師生關系？3.如何正確看待老師的表揚與批評？4.師生交往的良好狀態是怎樣的？5.如何建立亦師亦友的良好師生關系教學相長01“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”

《禮記·學記》探究一：教學相長的含義釋意：原意是說，學的人通過學習知道自己不足，教的人通過教別人知道自己還有難點，然后都再去進一步鉆研，所以無論學的人還是教的人都能通過教學過程得到提高。

現指教和學兩方面互相促進，共同提高。學生與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”相互陪伴共同成長我們的學習離不開老師的引領和指導教學相長教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。1、如何正確理解教學相長？教學相長的要求？情景一：七年級某某班的學生在上課時，總是有人在小聲講話，但面對老師提出的問題卻都沉默不語無人作答。當老師問會不會、懂不懂時都說會了，但考試時卻一塌糊涂。面對老師的指導，不能參與其中，被動消極的學習態度。存在的問題：二.教學相長的要求？

①面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。p66

教學相長的要求？情景二：小明在上課時發現老師講錯了一道題，而同學們都在聽講似乎并沒有發現老師講錯了，小明猶豫了，要不要指出老師的錯誤呢？最終小明選擇了沉默。小明不能真誠的向老師表達自己的觀點，面對老師的錯誤，不知道如何處理。存在的問題：二.教學相長的要求？

②真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解。p66

教學相長的要求？情景三：小麗，從小成績優秀。進入中學后，她認為學習生活只靠自己就能解決問題。有些自己的覺得難點的知識就課下買些參考書在家自己啃，可結果不到半年他的成績不但沒有進步，在班級的排名還倒退了許多。班主任針對她的問題，對她進行了批評指正之后，她認為班主任針對她，更是無心學習。小麗在自己努力無果后，不知道向老師、同學求助幫忙，不懂得借助外力去學習；存在的問題：二.教學相長的要求？

③與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。P66④學會正確對待老師的表揚和批評。p67小麗沒有虛心接受老師的批評，正確聽取老師的建議。①面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問。②真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解。③與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。④學會正確對待老師的表揚和批評。

2.如何正確面對老師的引領和指導？

探究與分享

小奇喜歡文學創作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發現。自己辛辛苦苦寫了一個星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓……（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？（2）你能給小奇提出怎樣的建議?結合事例思考：表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。把注意力放在批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。3如何正確對待老師的表揚和批評？②老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。③老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。①學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。④對待老師的批評，我們要把注意力放在批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。3.如何正確對待老師的表揚與批評？二、亦師亦友

《亦師亦友》青絲白發忘年交，課時專注課間聊。探索真理常辯論，聲高面赤耳發燒。思考：師生交往的良好狀態是怎樣的？

4.師生交往的良好狀態學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。亦師亦友師生交往的良好狀態:4.師生交往的良好狀態（1）王亞南與老師的交往經歷對你的啟發？（2）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？為什么？（3）王亞南的故事對我們與老師建立亦師亦友的關系有何啟示？4.如何建立亦師亦友的師生關系？尊重他，因為①尊重老師，使我們與老師建立良好關系的開始。

②尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養。彼此尊重，使我們與老師建立良好關系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異和勞動成果。我們要尊重老師，刻苦學習，聽從老師的教導。

1937年1月，老師徐特立60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”

2014年9月9日，習近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”4.如何建立亦師亦友的師生關系？2.怎樣和老師建立良好（亦師亦友）的師生關系呢？(是什么)師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。(為什么)尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養。(怎么做)尊重老師不僅體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言談舉止中。①彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始筆記落實1937年1月，老師徐特立60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生”。2014年9月9日，習近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮”。相關鏈接P69：兩位主席的話對你有何啟示？生活中，你是如何尊重老師的？知識拓展——如何尊重老師見到老師熱情地打招呼、問好。老師同我們談話時，認真傾聽。進入老師辦公室，先敲門。尊重老師的勞動成果，在課堂上認真聽講。做錯了事一定要虛心接受老師的批評和教育，自覺做到不頂撞、不埋怨，有則改之，無則加勉。主動關心老師：主動為老師倒一杯熱茶、擦一擦黑板、揉一揉酸痛的腰背，節假日時發一條短信問候。尊重老師不僅體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言談舉止中。知識學習的指導者精神成長的引路人生活上的關心和情感上的關懷②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應該主動關心老師、理解老師。①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注意溝通方式。