Word文檔下載后可自行編輯1/14.3《“探界者”鐘揚》同步練習（）2022——2023高一語文（部編）必修上《“探界者”鐘揚》同步練習

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列各組詞語中，加點字的注音全都正確的一組是

A．收斂(liǎn)奇葩(bā)原核(hé)擬南芥(jiè)

B．調侃(kǎn)撰寫(zhuàn)奠定(jiàn)腦溢血(yì)

C．悲愴(càng)婉拒(wǎn)擔當(dāng)毛坯房(pēi)

D．跌宕(dàng)戛然(jiá)屋脊(jǐ)超負荷(hè)

2．下列各句中，沒有錯別字的一句是

A．鐘揚共撰寫、翻譯、審校了10本科普著作，其中不乏《大流感》這樣的暢銷書。《大流感》這本書，內容包羅萬相，語言風格多變。

B．大家都建議鐘揚待在帳蓬里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬。”

C．他希望能讓更多的中小學生通過科學課程提高科學思維水平，讓更多的學生致力于青藏高原的種子事業。

D．很少有人知道，這細膩而又富有文彩的文字，竟出自這位看起來五大三粗的理工男之手。

3．下列句中加點成語使用錯誤的一項是

A．人最寶貴的是生命，而災難，卻讓一個個鮮活的生命戛然而止。

B．在警方雷厲風行地掃蕩之下，許多不法行業銷聲匿跡。

C．這部電視劇情節跌宕起伏，扣人心弦。

D．這篇文章五大三粗，故事情節漏洞百出，病句連篇，不可能發表。

4．下列各句中，表述得體的一句是（）

A．剛剛過去的這個冬天，霧霾天數屈指可數，人們垂愛的碧水藍天終于回到了日常生活中。

B．借重京津冀協同發展機遇，本市將推進生豬、奶牛、肉羊等主導畜種的三地聯合育種，提高良種繁殖和供種能力。

C．很多大學生生畢業后，希望在大企業找到一份體面的工作，甚至寧愿失業也不愿到小企業屈就。

D．網店老板奉告我，這款上衣款式新穎，性價比高，銷售火爆，如果錯過時機，可能要后悔。

5．下列句子中，沒有語病的一句是

A．《紅海行動》這部電影，講述了中國海軍奉命執行撤僑任務的故事，展現并挖掘了中國軍隊的實力，獲得高達5億美元的票房。

B．“一個營業員服務態度不好，外地人會說你那個城市服務態度不好，港澳同胞會感到祖國不溫暖”，張秉貴簡單的話語彰顯其胸懷全局的大局觀念。

C．作為21世紀的年輕人，我們渴望施展自身的意志和才華，做真正的自己，渴望比“服從工作需要”更自由和更深層次的表述。

D．作為一名中學教師，他堅持義務獻血18年，累計獻血量超過11000毫升，被評為全國無償獻血先進個人和山東省師德標兵稱號。

二、實用類文本閱讀

閱讀課文《“探界者”鐘揚》，回答問題。

“探界者”鐘揚

擬南芥，一種看起來細弱的草本植物，因為生長快、體型小、分布廣、基因組小，常被植物學家比作“小白鼠”，是進行遺傳學研究的好材料，全世界有眾多的植物學家都在研究它。

在植物學家很少涉足的青藏高原，執著的鐘揚團隊發現了它。鐘揚把擬南芥栽種在自己位于西藏大學安置房的后院中，把它做成標本帶回了復旦大學。

植物學家、科普達人、援藏干部、教育專家……哪一個身份都可以以一種完整的人生角色在他身上呈現，在生命的高度和廣度上，他一直在探索自己的邊界，直到他生命戛然而止的那天……

“英雄”少年

1978年，湖北黃岡一所中學的大操場上舉行隆重的歡送儀式，慶祝恢復高考后的第一屆大學生即將入學，4名考上大學的同學胸前戴著大紅花，像英雄一般。

鐘揚也渴望成為那樣的“英雄”。父親是當地的招辦主任，為了避嫌，父親不讓他以在讀生身份提前參加高考，在與父親賭氣的同時，鐘揚參加了中國科技大學少年班的測試，當時的競爭非常激烈，就在鐘揚差點失去信心的時候，他接到了通知——考上了！

這個15歲考入中科大無線電專業的少年，開始了他不安分的人生。

鐘揚的母親王彩艷回憶，鐘揚在考上少年班以后就開始補習數學、物理，因為老師說他這兩門考得不好。進入大學以后，鐘揚一邊忙著學生會宣傳委員的事務，一邊堅持每月往家里寫信。

那時，學習無線電專業的他對植物學產生了濃厚的興趣，因此轉向用計算機技術研究植物學問題。1984年，鐘揚被分配到中國科學院武漢植物所工作，那時，他曾用兩年的業余時間，旁聽了武漢大學生物系的課程。

回憶起這段往事，鐘揚的妻子也感嘆：“他在這方面的知識儲備非常充足。”

和鐘揚外向熱情的性格相比，他的妻子就顯得內向了許多。那時候，工作調動是一件非常困難的事，加上不愿和父母分居異地，妻子對于與鐘揚的婚事一直猶豫不定。

一次，張曉艷在工作結束后回到武漢，鐘揚在車站接她時突然開門見山地說，自己把證明開好了。

“什么證明？”張曉艷問。

“我們的結婚證明啊。”

“我還沒同意呢，你怎么就把這個證明開了呢？”

“沒有問題，大家都覺得可以了，到時間了。”

“于是我就這樣有點‘被脅迫’地領了結婚證。”張曉艷笑說。

結婚沒幾年，33歲的鐘揚就成了武漢植物所副所長。后來，這位在生活和工作中都雷厲風行的年輕副局級干部干出一件讓常人無法理解的事情——放棄武漢的一切，去上海當一名高校教師。

種子達人

2000年，鐘揚辭去武漢植物所的工作來到復旦大學。

那年5月鐘揚報到時，學校還沒有過渡房。系里臨時給他找了一個系里別的老師提供的毛坯房，他毫無怨言接受了這個連煤氣、熱水器都沒有的房子，洗著冷水澡住了半年。

盡管鐘揚對生活品質不講究，但對于“種子”卻一點也不將就。為了自己的“種子事業”，他的足跡延伸到了氣候惡劣、人煙稀少的青藏高原。

從他到復旦大學的第二年起，鐘揚就開始主動到西藏采集種子。2009年，鐘揚正式成為中組部援藏干部。據統計，在這十幾年間，他收集了上千種植物的4000萬顆種子，占到了西藏特有植物的1/5。

很多人都有這樣的疑問，為什么鐘揚要收集種子？

“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生。青藏高原這個占我國領土面積1/7的地區，植物種類占到了1/3。有些地方甚至100年來無人涉足，植物資源被嚴重低估。”鐘揚曾在一次公開演講中這樣介紹。

他扎根在此，努力為人類建一個來自世界屋脊的種子“寶庫”。

對鐘揚來說，采種子是一件樂事。“作為一個植物學家，我最喜歡的植物是蒲公英，如果發現它開花并且結了種子，我會用手抓一把，一攤開里面一般有200顆。我最討厭的植物是什么呢？椰子。那么大一顆，8000顆的樣本數量，我們需要兩卡車把它們拉回來。”鐘揚調侃道。

然而，在西藏采集種子更多的是隨時出現的高原反應和長時間的體力透支。而鐘揚卻背著他經典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風的腿在青藏高原上刷新一個植物學家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。

鐘揚在西藏大學理學院的一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存。”

“那次，我跟著鐘老師去采集高山雪蓮。我們從海拔5200米的珠峰大本營出發向更高的山地挺進時，鐘老師出現了嚴重的高原反應，頭痛欲裂、呼吸急促、全身無力，隨時都會有生命危險。”拉瓊回憶。

大家都建議鐘揚待在帳篷里，而他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬。”最終，鐘揚帶著學生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被認為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠麹雪兔子，也攀登到了中國植物學家采樣的最高點。

如今，這些種子靜靜地沉睡在一個又一個玻璃罐頭里，等待著有一天，改變人類的命運。按鐘揚的話說，也許那個時候，胖胖的鐘教授已經不在了，但是他期待著它們可以派上用場。

科學隊長

“生命誕生以來，從原核到真核，從單細胞到多細胞，從海洋到陸地，簡單與復雜并存，繁盛與滅絕交替，走向了一篇篇跌宕起伏的演化樂章，其間洋溢著生命誕生與繁盛的歡頌，伴隨著物種滅絕與衰落的悲愴。”

這是鐘揚為2016年剛剛竣工的上海市自然博物館（以下簡稱“自博館”）參與寫作的500多塊圖文展板之一，很少有人知道，這細膩而又富有文采的文字，竟出自這位看起來五大三粗的理工男之手。

如果說，“采種子”是鐘揚的“主業”，那么科普則是他最愛的“副業”。

在自博館建設期間，設計院展覽設計部主任為尋找圖文寫作顧問“操碎了心”。因為學科跨度大、文字要求高，她先后聯系的幾家高校都因這個項目難度太大而婉拒。

設計部主任知道鐘揚太忙了，因此想拜托他幫忙牽線或引薦一些專家。令她沒想到的是，鐘揚二話不說就接下了這個沒什么回報、時間緊的“燙手山芋”。

“我們會毫不客氣地把最難的部分留給他。在半年多的時間里，每次聽說鐘老師從西藏回上海了，我們都會立刻和他預約時間，他總是爽快答應。”設計部主任告訴中國青年報中青在線記者。

從2001年起開始和上海科技館合作，他使用過很多身份，有時是評審專家，有時是科學顧問，有時是科普活動主講人，有時是標本捐贈人，有時甚至是供應商。他時不時會出現在科技館或者自然博物館的各個角落，每一次，都帶著特定的任務過來。

復旦大學生命科學學院教師趙佳媛是鐘揚的學生，她見證了導師這些年在這條“不歸路”上越走越遠。

2003年～2017年，鐘揚共撰寫、翻譯、審校了10本科普著作，其中不乏《大流感》這樣的“網紅書”。“《大流感》這本書，內容包羅萬象，語言風格多變，鐘老師對推敲文字樂在其中，他會忽然在吃飯時得意洋洋告訴大家他的譯法，當然偶爾會被我們反駁，他也會欣然接受。”趙老師回憶。

對中小學生來說，鐘揚可以稱作“科學隊長”了。他連續7年多次為全國中小學生義務進行形式多樣的科普，任學校科學顧問。來自上海實驗中學的一位同學就深受他的感染。

“當時去聽教授講座，一下子就被鐘教授生動的演講吸引住了，從此我就成了教授年齡最小的學生，并開始跟隨他學習科學……聽他的課，你永遠都不會感到無聊，在鐘老師的指引下我慢慢愛上了科學。”這位同學說。

“做科學傳播是件好事情，我當然支持啊！”在鐘揚的鼓勵下，同學們在學校開設了“學與做科學社”。另外，鐘揚還幫這個社團撰寫舞臺劇腳本，并利用零碎時間幫助同學們排練。

鐘揚為什么要用這么大的精力做科普？他的學生認為，與其說科普，不如簡單地說是他愿意教人。

“鐘老師對‘批判性思維’念念不忘。他覺得對中小學生的科學教育乃至思維教育非常重要，他還想著要把大學專業教材改成適合小朋友的音頻故事，想著要為孩子們寫一本科學故事書，想著去中學給科學社的孩子們上課，還想著開設更系統化的科學營……”他的學生說。

“接盤”導師

復旦大學生命科學學院副院長盧大儒老師分管研究生的培養工作，目睹了不少鐘揚在收學生時的“奇葩”事兒。

“我們每個人招研究生有一個數量限制，但是他招得特別多，后來我就去了解，才發現事情的真相。”盧大儒說。

盧大儒發現，當學生和老師進行雙向選擇時，較差的學生，或者不太好調教的學生，老師不喜歡，就會‘流落街頭’。還有學生跟導師相處以后有一些矛盾，提出轉導師。這樣，問題來了，誰來“接盤”？

這時，身為研究生院院長的鐘揚總是負責兜底。“他總說‘有問題我來’，這是他的一種責任與擔當。他說以后在他的位置上，必須承擔這個責任，這個位置必須要有這種擔當。”

鐘揚的“暖”是有目共睹的，這更體現在他對學生的關愛上。他從不拋棄、不放棄任何一個學生，更會根據每個學生的特點為他們量身定制一套個性化的發展規劃，不讓一個人掉隊。

鐘揚曾說：“培養學生就像我們采集種子，每一顆種子都很寶貴，你不能因為他外表看上去不好看就不要對吧，說不定這種子以后能長得很好。”

而當鐘揚的工作重心轉到西藏時，他承認，自己的招生名額漸漸傾向這所他心目中的“世界最高學府”。

鐘揚的學生、復旦大學生命科學學院的一位博士生回憶道，實驗室里有很多學生是鐘老師從少數民族地區招進來的。“這些同學由于底子薄，知識基礎與上海本地學生有一定的差距，剛開始都是抱著試一試的想法聯系了鐘老師，鐘老師總是鼓勵他們報考自己的研究生，他說，‘讀我的研究生基礎差一點沒關系，我幫你補，你只需要有一顆熱愛植物學的心’。”

于是，鐘揚的學生就像古代的門客一樣“各顯神通”，有做科學研究的，有做科普的，有從事創新創業的。鐘揚停不下來的點子和“腦洞”，就這樣在他每個學生中生根發芽，變為現實。

生命延續

2017年5月的一場講座中，鐘揚曾介紹自己實驗室里研究過一種“長壽基因”。他們使用生命期5～7天的線蟲作為實驗對象，當某種基因被敲除后，線蟲壽命可增加5～7倍。

有人問，只要敲除一個基因，人是否可以更長壽。鐘揚回答：“這個基因主管生殖，要想長壽必須在一出生就去除掉，意味著你將終身無法生育。”對于鐘揚這樣的植物學家來說，生命的長短成為了藏在基因里的秘密。

但對于他個人來講，生命的意義是什么？或許在與千千萬萬種生命打交道的過程中，鐘揚已經有了解析。

“在一個適宜生物生存與發展的良好環境中，不乏各種各樣的成功者，它們造就了生命的輝煌。然而，生命的高度絕不只是一種形式。當一個物種要拓展其疆域而必須迎接惡劣環境挑戰的時候，總是需要一些先鋒者犧牲個體的優勢，以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發展機遇。換言之，先鋒者為成功者奠定了基礎，它們在生命的高度上應該是一致的。”在2012年7月6日復旦大學的校刊上，鐘揚發表的《生命的高度》一文這樣寫道。

在探尋生命的邊界時，他甘愿成為一個先鋒者。

鐘揚的身體條件是不適合長期在高原工作的。2015年，鐘揚突發腦溢血，對常人來說，這應是一次生命的警告，鐘揚卻把它理解成工作倒計時的鬧鐘。

“他有一種想把時間搶回來的勁頭。”鐘揚的同事回憶道，病好以后，大家都以為原本忙碌的鐘老師可以調整一下超負荷的生活節奏，“收斂一點”。沒想到的是，他變得更加拼命了。

西藏大學的老師展示了鐘揚2017年6月24日的行程安排：上午到拉薩貢嘎機場，下午3點半參加西藏大學博士生答辯會，5點跟藏大同事和研究生處理各種學科建設和研究生論文等事情，晚11點回到宿舍網上評閱國家基金委各申請書，凌晨1點開始處理郵件，凌晨兩點上床睡覺，清晨4點起床，4點半趕往墨脫進行野外科學考察。

鐘揚未完成的愿望很多，他希望繼續收集青藏高原的種子資料，希望幫助西藏大學學科建設不斷提高，希望培養出更多扎根高原的植物學人才……

腦溢血之后，醫生、親友、同事都勸鐘揚不要再去西藏，說他簡直是拿自己的生命做賭注，而他第三次向組織遞交了繼續擔任援藏干部的申請書，成為第八批援藏干部。

“再次進藏時，我明顯感覺到他的身體大不如前，連上車和下車都特別吃力。但他總說‘沒事，我很好’。他對我說，自己的時間太短了，必須這樣。”鐘揚的同事說。

2017年9月25日，鐘揚忙碌的行程在“出差赴內蒙古城川民族干部學院作報告‘干部創新能力與思維的培養’”之后戛然而止。

而他雙肩背包的很多張小紙條顯示出，他的工作依然很滿——

9月26日，他將回到復旦大學上黨課，帶大家學習科學家黃大年的先進事跡；

9月28日，他將來到拉薩，參加29日的西藏大學生態學一流學科建設推進會；

之后，他將完成和拉瓊參與創辦的西藏植物學期刊的創刊文章；和楊亞軍一起完成關于“生物樣本庫的倫理問題和管理政策研究”的國家社科基金項目的招標；繼續英文科普書籍《不凡的物種》的翻譯工作……

未來，他還希望在成都或上海建立青藏高原研究院，讓上海的紅樹林實現自由生長，讓更多的中小學生通過科學課程提高科學思維，讓更多的學生致力于青藏高原的種子事業……

“任何生命都有結束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生會將科學探索之路延續，而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發芽，到那時，不知會完成多少人的夢想。”對于生命的意義，鐘揚這樣說。

6．下列對《“探界者”鐘揚》文章的理解，不正確的一項是（）

A．鐘揚考上中國科技大學少年班后補習數學、物理，說明他有自知之明和上進心。

B．在與張曉艷的婚事上，鐘揚處事果斷強硬，脅迫張曉艷領了結婚證。

C．鐘揚不講究生活品質，卻執著于自己的“種子事業”，甚至透支身體。

D．緣于對科學的熱愛，鐘揚喜歡科普活動，更愿意為青少年學業做科學傳播。

7．結合《“探界者”鐘揚》一文，解釋標題“‘探界者’鐘揚”的內涵。

8．“科學隊長”一部分寫了鐘揚哪些事跡？從中可以看出鐘揚是怎樣一個“科學隊長”？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

5月11日，中國公布了第七次人口普查數據，本刊為此專訪了中國與全球化智庫特邀高級研究員、“人口與未來”網站聯合創始人黃文政。

三聯生活周刊：根據最新公布的第七次人口普查結果，中國人口總量為141178萬人。你怎么看這一數字？

黃文政：普查人口總數達到14億與之前官方每年公布的出生人口數基本吻合。這驗證了過去十年的實際生育率沒有抽樣調查顯示的那么低，但也已經非常低了。從對經濟社會的實際影響來說，總人口數據是超過還是不到14億其實并沒有特別大的意義。

三聯生活周刊：除了總人口這個數據之外，你認為本次人口普查數據中，還有哪些點值得關注？

黃文政：我比較擔心的是，人口總數超過14億了，會淡化人們對超低生育率的感受，從而讓很多人認識不到大力鼓勵生育的緊迫性。“七普”公布實際數據表明，2020年的出生人口僅為1200萬，2020年我國育齡婦女總和生育率為1.3，處于非常低的生育水平。這些才是值得我們特別關注的。

三聯生活周刊：與總人口14.1億相比，為何出生人口、總和生育率這些數據更值得關注？

黃文政：因為我們之前預判，中國人口負增長的“拐點”大概會在2023-2025年之間出現。不過，這些判斷是基于2010年的“六普”人口結構數據以及近年的出生人口數據，而且也沒有考慮到新冠疫情的影響。

根據國家統計局數據，2019年中國出生人口為1465萬人，死亡人口為998萬人。中國的出生人口自2016年開始是逐年遞減的，分別是1786萬人、1723萬人、1523萬人、1465萬人，到2020年是1200萬。由于二孩生育堆積效應趨于結束以及育齡婦女人數減少等原因，這個下降趨勢將會持續，而死亡人口則逐年上升。因此，中國人口大概率在“十四五”期間進入負增長。

疫情發生可能會導致一個短期的生育低潮以及隨后的補償期，這有可能使這個拐點提前，并導致拐點在幾年的時間內拉鋸式地擺動。但長遠來說，中國人口將進入負增長，出生人口塌陷。

三聯生活周刊：為什么說這將是一種“塌陷”？

黃文政：因為首先，當下育齡女性的數量在快速萎縮，育齡女性就是潛在的母親數量。近年來中國育齡婦女數量平均每年減少500萬左右。目前22歲到35歲的女性是生育主力，在未來10年，這一育齡高峰年齡段的女性也將銳減30%以上。其次，新一代人的生育意愿更低。現在很多年輕人不愿結婚，結了婚也是丁克，這種現象越來越普遍。育齡婦女受教育水平提升，以及房價、養育孩子的成本過高等，都導致女性可能推遲生育時間，甚至是減少生育數量。

三聯生活周刊：生育意愿下降的確在這些年特別明顯。另一方面，“全面二孩”的政策就沒有起到效果嗎？

黃文政：“全面二孩”政策起到了一定效果，但它有明顯的堆積效應，在這些年已經在慢慢地釋放出來，導致效果也在逐步減弱。

各種生育意愿的調查顯示，生育了一孩的家庭愿意生二孩的比例不到50%，這意味著在年齡結構和生育狀態逐漸趨于穩定后，以后二孩的數量只會有一孩的一半，也就是說目前所生的二孩中，有一半是暫時性的堆積。如果不是二孩放開的話，這幾年的數據就會不如現在，所以“全面二孩”的效果還是很大。

三聯生活周刊：本次“七普”人口數據公布之后，你怎么判斷中國人口在未來10年甚至更遠的走向？

黃文政：中國未來的人口會很快進入負增長“拐點”。但如果根據過去幾次人口普查的數據，那么未來10年人口下降的幅度會趨緩，可能會進入一個平臺期。

三聯生活周刊：從政策角度，我們應該做哪些調整？

黃文政：首先應該盡快全面放開生育。我們認為第七次人口普查數據公布之后，今年應該就可以全面放開了，但僅僅全面放開可能也無法逆轉這個下降趨勢。

因此，我們不只要全面放開，還要鼓勵生育。推出鼓勵生育的措施，很多國家都在做。鼓勵生育真的不是簡單說說而已，要花很大的力氣去做，這個具體取決于政策高度了。如果政策提升到比經濟短期發展更重要、關乎國家未來的角度，跟環保、扶貧等政策相提并論，肯定還是有辦法的，辦法總是比困難多。我們要花非常大的力氣，才再進一步提高到更替水平。這個是高度，取決于政策的選擇，取決于我們要認識到這個問題有多嚴重。

三聯生活周刊：中國人口也面臨著老齡化的問題。本次公布的數據顯示，我國60歲及以上人口超2.6億，占總人口18.70%，老齡化程度進一步加深。但你一直強調“少子化”才是最大的危機。為什么？

黃文政：老齡化其實是“少子化”的一個結果。就是因為孩子少了，老年人才相對多了，如果小孩足夠多的話，老齡化的問題就沒有這么糟糕。

（節選自《三聯生活周刊》，有刪改）

9．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．本次普查人口總數超過14億，證明過去十年對實際生育率的抽樣調查是不可靠的。

B．相比于人口總數超過14億，出生人口、總和生育率這些普查數據更值得我們關注。

C．“全面二孩”政策有明顯的堆積效應，促進生育的效果會相對集中在某一時段釋放。

D．全面放開和鼓勵生育，有助于解決我們國家目前正面臨的越來越嚴重的老齡化問題。

10．下列對《三聯生活周刊》提問的分析，不正確的一項是（）

A．提問由淺入深，從普查數據反映的問題到發展趨勢，再到政策調整建議。

B．根據專家的回答作追問，有助于訪談深入，但不利于與受訪者的互動。

C．站在讀者的立場，提出大眾關心的問題，回應了讀者對人口問題的關切。

D．既有預設的問題，更有現場生成，體現了對采訪內容和進程的良好掌控。

11．下列引文不能支持黃文政觀點的一項是（）

A．地有余而民不足，君子恥之。（《禮記·雜記下》）

B．丈夫二十而室，婦人十五而嫁。（《國語》）

C．不患土之不廣，患民之不育。（《宋書·周朗傳》）

D．民之多寡不足為國之盛衰。（《文獻通考·自序》）

12．解釋“塌陷”在文中的含義并分析其表述效果。

13．根據材料，簡要闡述人口普查的意義。

三、語言運用

閱讀下面的文字，完成小題。

鐘揚的“暖”是________的，這更體現在他對學生的關愛上。他從不放棄任何一個學生，更會根據每個學生的特點為他們量身________一套個性化的發展規劃，不讓一個人掉隊。

鐘揚曾說：“培養學生就像我們采集種子，每一顆種子都很寶貴，你不能因為外表看上去不好看就不要，說不定這種子以后能長得很好。”

而當鐘揚的工作重心轉到西藏時，他承認，自己的招生名額漸漸________這所他心目中的“世界最高學府”。

14．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A．引人注目訂制轉向B．有目共睹訂制傾向

C．引人注目定制轉向D．有目共睹定制傾向

15．下列各句中的引號和文中“暖”的引號，作用相同的一項是（）

A．我站在山腳抬頭望去，只見無數火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。

B．父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。

C．著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼備，充滿生機”。

D．他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現在大家面前。

四、語言表述

16．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。

科學家把自己的科研成果奉獻給人民，用于造福社會，這是其職責所在。我們不好比較這些貢獻的大小與影響，因為科學不同，特別是基礎理論和應用技術存在差別，①______。但是，無論從事何種學科專業的科學工，②____。經過科學普及，人們逐漸了解了相關的科技成果，這反過來又促進科學的發展。如果科學家忽視這種責任，就會③______。

第1頁共4頁◎第2頁共4頁

第1頁共4頁◎第2頁共4頁

參考解析：

1．D

本題考查考生識記現代漢語字音的能力。此類試題解答時，字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據義定音，要找規律，結合詞義、詞性、運用場合等記憶。

A項，“奇葩”的“葩”應讀“pā”；

B項，“奠定”的“奠”應讀“diàn”；

C項，“悲愴”的“愴”應讀“chuàng”，“毛坯房”的“坯”應讀“pī”。

故選D。

現代漢語普通話字音考查的都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學的教材貼近。復習字音和字形字義結合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。

2．C

本題考查考生識記現代漢語字音的能力。此類試題解答時，字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據義定音，要找規律，結合詞義、詞性、運用場合等記憶。

A項，“包羅萬相”應為“包羅萬象”；

B項，“帳蓬”應為“帳篷”；

D項，“富有文彩”應為“富有文采”。

故選C。

現代漢語普通話字音考查的都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學的教材貼近。復習字音和字形字義結合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。

3．D

本題考查正確使用成語的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。成語運用常見錯誤類型有望文生義、用錯對象、褒貶誤用、語意重復、自相矛盾、謙敬錯位、不合邏輯。正確辨析成語，要在識記的基礎上理解透徹成語的含義，仔細分辨它們的細微差別。

A項，戛然而止：形容聲音突然而止。使用正確。

B項，雷厲風行：像雷那樣猛烈，像風那樣快。比喻執行政策法令嚴厲迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。使用正確。

C項，跌宕起伏：形容事物多變，不穩定，也比喻音樂音調忽高忽低和故事情節的曲折。使用正確。

D項，五大三粗：形容人高大粗壯，身材魁梧。這里是說“文章”，使用對象不當。

故選D。

對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息。第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。

4．B

試題分析：這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應用的格式的規定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。題中A項，垂愛：(書）敬辭，稱對方（多指長輩或上級）對自己的愛護，多用于書信；B項，借重：指借用其他的(力量)，多用作敬辭；C項，屈就：用于請某人擔任職務；D項，奉告：敬辭，告訴。

5．B

本題考查對病句的理解、把握能力。常見病句六大類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結構混亂、表意不明。

A項，語序不當，改為“挖掘并展現”。C項，搭配不當，“施展”和“意志”不搭配。D項，結構混亂句式雜糅，改為“被評為……”或者“榮獲……稱號”。

故選B。

解答病句的技巧：

1.看動詞

在一個句子里，動詞是靈魂，它既承接前面表示主語怎么樣，又要支配后面的賓語來表示具體的句意，因而極易成為命題者設置誤點的首選對象。審讀句中的動詞，不僅要看全句的謂語動詞，還要關注分句或小成分里的動詞。一般情況下，在動詞上設置誤點主要有動賓搭配不當和缺少賓語中心語等。

2.看關聯詞

不同的關聯詞所運用的語義場是不同的，因此在遇到一個句子含有關聯詞時，

首先要注意運用的關聯詞是否符合語境要求;

其次，要注意關聯詞是否正確搭配或殘缺不全;

第三，特別要注意關聯詞與主語的位置是否得當。

3.看數量詞

只要掌握正確的方法，一般一眼就能分辨出數量詞使用的正誤。

錯誤地使用數量詞，主要表現為以下幾個方面：一是約數與語氣副詞合用所導致的語意重復或矛盾，二是用倍數來表示降低或減少，三是數量詞與中心語搭配不當，四是“數量詞+名詞+名詞”這一結構產生歧義。

4.看否定詞

在病句題中，因錯誤運用否定詞而導致句子不合邏輯的情況時有出現。在辨別時，尤其不能忽視像“防止、否認、杜絕、禁止、避免”等含有否定義的詞語，當它們與否定詞連用時，務必要審查該句語意是否符合邏輯。

5.看并列項

并列項在句子里是常見的，任何一個句子成分都可以用并列項來表示。并列項之間一般有頓號或表并列關系的連詞作標志，它可以是名詞與名詞的并列，也可以是動詞或形容詞之間的并列。

并列項如果有誤，主要存在三個方面：一是并列項之間類屬關系不當，存在包含或交叉關系;二是并列項在句中與同其發生關系的另一成分不能完全搭配或一一照應;三是并列項之間語意重復或抵觸，導致句子成分贅余或邏輯有誤。

6.看“是”和“和”

“是”和“和”是造句時常用的兩個字，但運用時稍有不慎，就會產生語病，因而也很容易成為命題者的設置點。

一般來講，“是”字句較常見的語病是主賓搭配不當、句式雜糅和成分贅余等;“和”字句較常見的語病是表意不明、不合邏輯和搭配不當等。

6．B7．（1）在生命的高度和廣度上，鐘揚一直探索自己的邊界；（2）在科學研究領域，孜孜不倦地追求，是一個執著探索生命的邊界的先鋒者。8．（1）事跡：①接手高難度的自博館圖文寫作顧問；②熱心科普，連續7年，多次為全國中小學生義務進行形式多樣的科普。（2）工作上勇挑重擔，熱心科普，而不圖回報。

6．本題考查學生對文本內容的理解能力。

B.“強硬”“脅迫”表述錯誤。從文中內容可知，“于是我就這樣有點‘被脅迫’地領了結婚證”是“張曉艷笑說”的話。這只是一種玩笑的說法，不是真的“脅迫”。

故選B。

7．本題考查學生分析文章標題的含義的能力。

本文標題是“‘探界者’鐘揚”。從文本內容看，2000年，鐘揚辭去武漢植物所的工作來到復旦大學，經佐琴成為他的行政秘書、后勤主管。如果說，“采種子”是鐘揚的“主業”，那么科普則是他最愛的“副業”。在自博館建設期間，該館圖文項目負責人之一，自博館研究設計院展覽設計部主任鮑其泂為尋找圖文寫作顧問“操碎了心”。因為學科跨度大、文字要求高，她先后聯系的幾家高校都因這個項目難度太大而婉拒。

從以上原文內容上看，鐘楊不僅在生物學領域有建樹，而且還熱衷于科普事業，所以這里的跨界的內涵是其對不同研究領域的廣泛涉獵，同時也體現出其探索的精神品質。

8．本題考查小說篩選和概括文本內容及概括人物品質的能力。

解答此類試題要注意認真審題，回歸文本內容進行概括人物事跡和分析人物的品質。

結合“這是鐘揚為2016年剛剛竣工的上海市自然博物館（以下簡稱“自博館”）參與寫作的500多塊圖文展板之一，很少有人知道，這細膩而又富有文采的文字，竟出自這位看起來五大三粗的理工男之手”“令她沒想到的是，鐘揚二話不說就接下了這個沒什么回報、時間緊的‘燙手山芋’”概括出：接手高難度的自博館圖文寫作顧問。

結合“他連續7年多次為全國中小學生義務進行形式多樣的科普，任學校科學顧問”“在鐘揚的鼓勵下，朱薪宇和同學們在學校開設了‘學與做科學社’。另外，鐘揚還幫這個社團撰寫舞臺劇腳本，并利用零碎時間幫助同學們排練”概括出：熱心科普。

結合“令她沒想到的是，鐘揚二話不說就接下了這個沒什么回報、時間緊的‘燙手山芋’”“我們會毫不客氣地把最難的部分留給他。在半年多的時間里，每次聽說鐘老師從西藏回上海了，我們都會立刻和他預約時間，他總是爽快答應”“他時不時會出現在科技館或者自然博物館的各個角落，每一次，都帶著特定的任務過來”“與其說科普，不如簡單地說是他愿意教人”考生從其事跡中可以概括出勇挑重擔和無私的奉獻的精神。

9．A10．B11．D12．含義：中國出生人口持續下降，中國人口將進入負增長。

表述效果：形象生動的表現了國家目前正面臨的越來越嚴重的人口老齡化問題。13．（1）使人們了解到人口生育率水平低，鼓勵生育的緊迫性。

（2）使人們認識到國家目前正面臨的越來越嚴重的老齡化問題。

（3）使政府調整政策，應該盡快全面的放開并鼓勵生育。

9．本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。

A.“證明過去十年對實際生育率的抽樣調查是不可靠的”錯誤。由原文“普查人口總數達到14億與之前官方每年公布的出生人口數基本吻合。這驗證了過去十年的實際生育率沒有抽樣調查顯示的那么低，但也已經非常低了”可知，本次普查人口總數超過14億，驗證了過去十年的實際生育率沒有抽樣調查顯示的那么低，但也已經非常低了。

故選A。

10．本題考查學生對文章內容的理解能力。

B.“但不利于與受訪者的互動”錯誤。常根據專家的回答作追問，有助于訪談深入，也有利于與受訪者的互動。

故選B。

11．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

由原文“因此，我們不只要全面放開，還要鼓勵生育。推出鼓勵生育的措施，很多國家都在做。鼓勵生育真的不是簡單說說而已，要花很大的力氣去做，這個具體取決于政策高度了”可知，黃文政觀點是“鼓勵生育”，推行鼓勵人口增長的政策。

A.“地有余而民不足，君子恥之”的意思是“土地遼闊而百姓卻不富足，君子認為這也是恥辱”，表明應該“鼓勵生育”，是人口增多，符合黃文政觀點。

B.“丈夫二十而室，婦人十五而嫁”的意思是“鼓勵早婚并獎勵生育”，推行鼓勵人口增長的政策，符合黃文政觀點。

C.“不患土之不廣，患民之不育”的意思是“不擔心土地不廣闊，而擔心百姓不生育”，可見人口增長的重要性，符合黃文政觀點。

D.“民之多寡不足為國之盛衰”指的是：一個國家的興衰并不是由人口數量決定的，人口多的國家可能會興也有可能會衰，這是多因素決定的事情，并不能單純的依靠國家的人口來判斷一國興盛。可見并不是“鼓勵生育”，推行鼓勵人口增長的政策，所以不能支持黃文政的觀點。

故選D。

12．本題考查學生理解文中重要詞語含