廣東省高校高水平籃球運動員運動技術實現效果研究

籃球運動技術的測量包括三個技術要素：技術的絕對效果、技術的比較效果和技術的實現效果。現在，常用的生物化學方法已經研究了籃球技術的絕對效果，并從不同或相同類測試對象的技術差異的角度研究了這種技術比較效果。然而，這項研究通常只從比賽結果的角度進行。分析進攻和防守球員的技術表現，定性和一般分析防守球員和球員的技術表現，不能定量解釋，也不能實質性診斷或評估進攻和防守球員的技術效果。籃球運動技術的實現是指籃球運動運動員根據自己的實際運動潛力，在競爭中發揮最好的技術效果。首先，那個潛力有多大。然后，在比賽的整體過程中，技術包括很多方面。在這項研究中，我們只選擇了籃球的典型技術。根據體育測量和評估的原理，在不同的練習條件下，測試運動員的球球運動技術的實現效果，即定量檢查、評估運動員的球的球的球的球的潛力和球的技術難度，以及研究籃球運動的其他技術的實現效果提供了理論參考和方法。1研究對象和研究方法1.1研究對象的基本情況以2011年廣東省第八屆大學生運動會男子籃球隊高水平組前八名:華南理工大學、廣東工業大學、汕頭大學、廣州體育學院、華南師范大學、韶關學院、湛江師范學院、廣東體育職業技術學院共96名隊員為研究對象,其基本情況見表1.1.2學習方法采用文獻資料法、調查訪問法、體育測量法、數理統計法、個案分析法等方法對研究對象進行分析.2廣東省屆屆大學生高爾夫球場中運動員數據的測試通過廣泛征求專家意見,確定13項測試指標及其方法,見表2,分別對廣東省第八屆屆大學生運動會男子籃球隊前八名隊員共96人進行了測試.測試中,假定右手為慣用手,左手為弱手,嚴格按照測試要求進行,對有異常的數據,及時重測更正.2.1各比較著性差異通過對2011年廣東省第八屆大學生運動會男子籃球隊高水平組前八名共96名隊員13項指標進行測試,得出的統計結果見表3、表4、表5.原地30s3種運球方法比較(見表3),左手低運球與右手低運球P<0.01,表明運動員左手即弱側手運球能力很差,還有很大的提升空間.右手低運球與左、右手交替低運球P<0.01有非常顯著性差異,主要是由于左、右手交替低運球,換手時間間隔相對較長的原因所致.教練員在訓練中應加強隊員弱側手運球技術的訓練,減少變向運球換手時間間隔.5.8m×6次往返4種方法比較(見表4),左手運球與右手運球P<0.01,左手運球與不分左、右手運球P<0.01,而右手運球與不分左、右手運球P>0.05.表明左手在短距離快速變向中控制球的能力很差.而且3種運球方法與徒手5.8m×6次往返跑相比P<0.01,有非常顯著性差異.其中左手運球實現效果為:89.57%;右手運球實現效果為:95.45%;不分左右手運球實現效果為:96.85%.28m×2次直線往返4種方法和28m×2次蛇形運球與徒手往返比較(見表5),在28m×2次直線往返4種方法中,左手運球與右手運球比較P<0.01;左手運球與不分左右手運球P<0.01,都有非常顯著性差異,左手運球實現效果為:90.83%;右手運球實現效果為:97.40%;不分左右手運球實現效果為:96.81%28m×2次蛇形運球與徒手往返比較P<0.05,有顯著性差異,運球實現效果為:98.45%.2.2不同位置下團隊之間的差異因球員的技術特點不同,把96名隊員按3個基本位置分為:中鋒32人,前鋒32人,后衛32人.對這3個不同位置的隊員分別進行比較分析.2.2.1交流和28m2次儲糧時煤基不同技術特點中鋒原地30s左、右手運球P<0.01,有非常顯著性差異.而5.8m×6次往返和28m×2次往返4項比較P>0.05,均無顯著性差異,見表6.雖然中鋒原地左、右手運球有非常顯著性差異,但由于其技術特點與身體條件的特殊性,尤其是速度是中鋒的天敵,所以在4項不同靈敏水平下,中鋒都保持在較低速度,均無顯著性差異.2.2.2左、右球時長比較,2次使用前后左、右球直線折返2次左、右球時,5.10前鋒是球隊中最重要的得分者,一名合格的前鋒不但要有足夠的身高在籃下得分,也要有出色的速度憑借快攻和突破得分.測試表明:前鋒原地30s左、右手運球P<0.01,有非常顯著性差異,見表7.前鋒在5.8m×6次左、右運球往返與徒手往返比較,P<0.01,均有非常顯著性差異.在28m×2次左手運球直線往返與徒手比較,P<0.01,有非常顯著性差異.前鋒在5.8m×6次左手運球實現效果為:75.63%:在5.8m×6次右手運球實現效果為:93.28%.這與平時訓練側重點有關,教練往往要求前鋒提高投籃命中率,很少要求前鋒提高運球質量.這與比賽中的表現相符,比賽中一旦遇到全場緊逼,只有后衛能運球.2.2.3左、右后衛各項測試比較,P>0.05,均無顯著性差異,見表8,與實際比賽表現一致,其左手實現效果為95.68%;右手實現效果為98.37%.2.3不同級別同一位置的不同群體之間的差異的比較分析將8支隊分為前四名與后四名2個水平組進行比較分析.實際上前四名是特招隊員,包括專業隊員;后四名由普通體育專業學生組隊.2.3.1左、右運算技術測試結果比較由表8、表9可知,前四名中鋒左手運球技術實現效果為93.65%,右手運球技術實現效果為97.65%;而后四名左手運球技術實現效果為83.75%,右手運球技術實現效果為89.76%.從數據上看前四名效果優于后四名.其實不然,前四名中鋒在身高、體重上較大,在速度上處于劣勢,測試中有球與無球速度相對慢,所以只有左手運球5.8m×6往返與徒手有非常顯著性差異.后四名在速度上有優勢,有球與無球技術差別大,在4個項目上有顯著性差異或非常顯著性差異.2.3.2前拾遺影響比較前鋒前四名與后四名比較的結果見表11、表12.后四名只有一項P<0.05,前四名則有三項,其中2項P<0.01,1項P<0.05.表明水平較高的球隊在對前鋒的訓練中,更注重投籃技術的訓練,忽視運球技術的提高.前四名前鋒隊員的運球技術實現效果為89.83%;后四名前鋒隊員的運球技術實現效果為92.81%.2.3.3全學成分培養的運動員前四名與后四名后衛隊員運球技術比較均無顯著性差異.在后衛隊員的培養上,全體教練保持一致的方式.前四名后衛隊員的運球技術實現效果為98.87%;后四名后衛隊員的運球技術實現效果為96.96%.前四名后衛隊員技術實現效果高于后四名后衛隊員,與比賽中表現一致.3滲透著球中不同技術的訓練,見表1.(1)不同靈敏水平、速度水平下,廣東省高校高水平籃球代表隊左、右手運球技術有非常顯著性差異;從實現效果看,有很大的提高空間,教練在平時訓練中應加強對運動員運球技術的訓練.(2)不同位置隊員在不同靈敏水平、速度水平下,前鋒隊員左、右手運球技術實現效果最低,說明教練在平時訓練中對前鋒的側重點是提高投籃命中率,而忽視運球技術的水平,比賽中前鋒