智慧課堂教學設計課題多變的天氣第二課時課時1授課班級授課教師一、課標解讀1．內容概述本課時講述天氣預報和人類活動對空氣質量的影響。首先介紹常見的天氣預報形式——電視天氣預報，同時講述了常見的天氣符號以及獲取天氣預報的途徑。教材引入表示空氣質量的方法——空氣污染指數，用實例說明人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣環境的重要性。2．教學目標（1）掌握常用的天氣符號，學會閱讀簡單的天氣圖。（重點）（2）懂得天氣與人類生產、生活的密切關系，培養保護大氣環境的意識。（重點）二、教學重難點重點：識別各種天氣符號，讀懂天氣圖，學會播報天氣預報。難點：.天氣和人類活動的關系，懂得保護大氣環境的重要性。三、教學環節教學環節教學內容及教學活動設計意圖新課導入導入方式1：引導學生思考：天氣預報是怎樣制作出來的？播放視頻，了解天氣預報是怎樣制作出來的。播放完后,啟發提問:天氣預報包含了哪些內容？激發學生探究的興趣,導入新課。導入方式2：我們從哪些途徑得知明天的天氣情況呢？（學生自由發言）學生發言后，引導學生思考：天氣預報是怎樣制作出來的？導入1：視頻導入教師選擇的視頻和本節教學有關,通過觀看,能夠引發學生的思考。導入2：問題導入，及時抓住學生注意力，做好上課狀態準備。知識點一一、明天的天氣怎么樣？提問：你能看懂天氣預報中常用的符號嗎？天氣預報是指氣象臺、氣象站對各地的陰晴、風雨、冷熱、風力、等大氣狀況的變化，以及臺風、寒潮等災害性天氣所發布的預報。天氣預報是氣象學家通過分析衛星云圖得到的。那么你們想知道怎樣讀衛星云圖嗎？”（在這一環節，展示，一幅衛星云圖，指導學生認識圖中藍色、白色、綠色的區域分別代表什么。）進一步解釋：衛星云圖上白色越深，表示云層越厚，降水概率越大。學以致用，判斷：A、B兩地的天氣狀況。2.常用的天氣符號以圖片展示不同的天氣符號以及它們所代表的天氣，同時結合圖形進行生動形象的講解。有助于學生聯想記憶，培養發散思維能力。學以致用：常用的天氣符號（搶答）提問：一個城市旁邊出現兩個天氣符號表示什么？（搶答）認識風矢：天氣圖上表示風向、風速的符號，由風向桿、風尾和風三角（風旗）組成。注意:（1）風向:指風吹來的方向。畫有風尾或者風旗的一方即為風向。（2）風力:風的強弱共分18級一道風尾為2級一個風旗為8級學以致用：你能判斷出符號所代表的風向和風力嗎？學習了天氣預報中的各種符號，學生對這部分內容形成一個清晰的脈絡。為了讓學生更好的掌握課堂內容，要求學生模擬電視天氣預報節目主持人，播報天氣情況。（如：烏魯木齊中雪；北京多云轉晴）4.查詢天氣預報的途徑互聯網；（12121）；┈┈明確天氣預報內容。學會看衛星云圖。根據剛學過的知識判斷兩地天氣狀況。學看常用的天氣符號。學生搶答天氣符號代表的含義。學會描述天氣符號的語言。學會看風向標。學會播報天氣情況。引導學生思考還可以從哪些渠道獲得天氣預報。放寬思路。知識點二二、我們需要潔凈的空氣承轉：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來越關注每日的空氣質量。指導學生閱讀教材，讀圖，理解空氣質量級別與污染指數的關系。1.污染指數空氣質量的高低，與空氣中污染物的數量有關空氣質量的高低用什么表示？（污染指數）清新的空氣，污染指數小，對人體健康有利；污濁的空氣，污染指數大，對人體健康有害。空氣質量的高低，一方面受自然因素的影響，另一方面受人類活動的影響。有時，人類活動的影響更為顯著。自然因素（如氣壓的高低、風力的大小等）人類活動（秸稈焚燒、汽車尾氣排放等）3.人類活動對空氣質量的影響舉例焚燒秸稈措施：秸稈做牲畜的飼料、把秸稈用來發酵制造沼氣。汽車尾氣措施：開發無污染的汽車；少開私家車，從公交車；限制尾氣不達標的車輛上路；多步行和使用自行車。明確空氣質量級別。注意保護每個學生探討問題的積極性。達標檢測可以推送一套試題。總結提升拓展提升：有關天氣的諺語課堂小結：本節課我們主要學習了天氣預報和空氣質量的影響。帶領同學們識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，用實例說明人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣環境的重要性。【動動手】引導學生自己動手制作本課知識結構圖。此處