作文專題2：如何寫好風景類作文2019浙江寧波學校文學社出一期“話說家鄉”專刊，設置了“家鄉風味”“家鄉風光”，“家鄉風俗”“家鄉風尚”四個欄目。題目引導同學們去寫景記游抒情。考場作文錯誤思路1.虛情假意，胡編爛造寫景，考試失敗，看到小花小樹，雨中荷花，風雨中掙扎的蝴蝶于是振作積極努力弊端：俗假前提：真的生活真的情感要有真切而有情感的旅行經歷要有細膩而有受過觸動的自然觀察要有深刻而有內涵的真實感受方法一：移步換景

《記承天寺夜游》居所承天寺月

《湖心亭看雪》湖上湖心亭雪

學會寫提綱《最美五臺山》中心：表達自己對五臺山的喜愛之情1.游覽五臺山，我感受到了它的美。（50字）2.登南臺，小溪流淌有自然之趣。2003.登西臺，云霧繚繞，有神秘之感。2504.登北臺，感受成功的喜悅。150字5.登五臺山，我放松身心，蕩滌靈魂。100字。巧用線索提升作文最美五臺山中心表達自己對五臺山的喜愛之情1.游覽五臺山，我感受到了它的美。（50字）2.登南臺，一位婦人阿彌陀佛的問候，感受溫和之美2003.登西臺，阿彌陀佛問候磕長頭的人，感受純凈之美2504.登北臺，與小和尚相互問候阿彌陀佛，感受畫面之美。200字5.登五臺山，我放松身心，蕩滌靈魂。100字。地點轉換招呼語新穎別致移步換景最忌諱材料之間缺乏聯系一定要用線索把材料貫穿為一個整體！見例文《細雨西塘》方法2類型化風景。例文朱自清《春》劉湛秋《雨的四季》優點：寫自己熟悉的風景例文《涼辰多歡喜》清新自然缺點：內容雷同大海落葉寫出個性和新意

方法3：寫固定的景《小石潭記》《三峽》考場作文3《那天，如果我再增加一抹綠色》方法4.寫文化散文寫景是表，與景相關的歷史文化的人與事情，感受感情《壺口瀑布》例文《岳陽樓記》民族文化情懷情感寫景和文化背景融合例文《陽關讓我再出發》眼前的景物和閱讀積淀結合，有思考

重點詞語梳理4.我為什么而活著【讀讀寫寫

】

遏制（è）

瀕臨（bīn）深淵（shēnyuān）

星辰（chén）【課文補充】

jù（颶）風肆意（sì）邊緣（yuán）

震顫（chàn）

俯瞰（kàn）云霄（

xiāo）呼號（háo）嘲諷（fěng）推心置腹:把赤誠的心交給人家。比喻真心待人。文采斐然:指文章中表現出來的典雅艷麗和令人賞心悅目的色彩和風格，說一個人文采好。重點詞語梳理5.昆明的雨【讀讀寫寫】乍（zhà）辟（bì）邪鮮腴（yú）籬笆（líba）格調吆喝（yāohe）暮年

情味（wèi）苔痕（hén）

密匝匝（zā）連綿不斷張目結舌瞠（chēng）目結舌扳（bān）圓錐（zhuī）韻（yùn）味饒有趣味菌：細菌（jūn）

菌（jùn）菇【課文補充】八卦牛糞

熾（chì）紅緬（miǎn）釉（yòu）張目結舌:原意為瞪眼翹舌說不出話來。現在用來形容人窘迫或驚呆的樣子。（瞠目結舌）瞠：瞪著眼睛；結舌：不敢說話的樣子。饒有趣味：形容非常有興趣。藍本子第十一課時第1題1．給加點的字注音或根據拼音寫漢字。交xiè（）狼jí（）fù閑（）chóuchú（）pánshān（）tuí唐（）suǒ屑（）開kěn（）主zǎi（）倦dài（）

倔強（）婆娑（）虬枝（）秀頎（）bǐ視（）洗dí（）yāo喝（）坦蕩如dǐ（）潛滋暗長（）懨懨欲睡（）róng毛（）è制（）bīn臨（）苔痕（）密密匝匝（）藍本子第十一課時第1題1．給加點的字注音或根據拼音寫漢字。交xiè（卸）狼jí（藉）fù閑（賦）chóuchú（躊躇）pánshān（蹣跚）tuí唐（頹）suǒ屑（瑣）開kěn（墾）主zǎi（宰）倦dài（怠）

倔強（jué）婆娑（suō）虬枝（qiú）秀頎（qí）bǐ視（鄙）洗dí（滌）yāo喝（吆）坦蕩如dǐ（砥）

潛滋暗長（qián）懨懨欲睡（yān）róng毛（茸）è制（遏）bīn臨（瀕）苔痕（tái）密密匝匝（zā）鏈接中考：閱讀下面的一段文字，完成下列小題。我喜歡出發。怎么能不喜歡出發呢？沒見過大山的wēi’é，真是遺憾；見了大山的wēi’é，沒見過大海的浩hàn，仍然遺憾；見了大海的浩hàn，沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤，沒見過森林的神秘，還是遺憾A世界上有不絕的風景，我有不老的心情。……我想學著品味一種繽紛的人生。——汪國真《我喜歡出發》（1）根據拼音寫漢字，給紅色字注音。（4分）____▲___________▲__________▲_________▲______（2）請在A處填上恰當的標點符號。（1分）A處的標點符號是_________▲_________。鏈接中考：閱讀下面的一段文字，完成下列小題。我喜歡出發。怎么能不喜歡出發呢？沒見過大山的wēi’é，真是遺憾；見了大山的wēi’é，沒見過大海的浩hàn，仍然遺憾；見了大海的浩hàn，沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤，沒見過森林的神秘，還是遺憾A世界上有不絕的風景，我有不老的心情。……我想學著品味一種繽紛的人生。——汪國真《我喜歡出發》（1）根據拼音寫漢字，給紅色字注音。（4分）____巍峨___________瀚__________mào_______bīn______（2）請在A處填上恰當的標點符號。（1分）A處的標點符號是____句號____。二、文言文復習《記承天寺夜游》《與朱元思書》

復習目標：

1.掌握常見實詞和虛詞的意義和用法；

2.準確翻譯句子；

3.理解文章內容，體會作者情感。

文學常識蘇軾（1037—1101）

字____，號________，____文學家，四川眉山人，與其父_____、其弟_____，并稱“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。

此文寫于作者貶官黃州期間。子瞻東坡居士宋代蘇洵蘇轍文學常識中考例題下列關于文學文化常識表述正確的一項是（▲）（3分）A．《詩經》是我國第一部詩歌總集，也是我國詩歌現實主義傳統的源頭：《論語》是儒家經典，主要記錄孔子及其弟子言行：《史記》是我國第一部編年體史書，作者為漢朝的司馬遷；《世說新語》是劉義慶組織編寫的一部志人小說。B．《雖有佳肴》選自《禮記·學記》，《禮記》收錄了戰國至秦漢間的儒家著作。相傳是孔子編纂。C．古文標題中“記”是一種散文體裁，“銘”是刻在器物上的文字，內容多有頌揚、鑒誡之意，“說”是古代的一種散文體裁，一般兼敘事議論，但從本質上說它是一種議論性文體。D．古代“崩”特指皇帝的死；“送東陽馬生序”中的“生”是長輩對晚輩的稱呼；“束發”指男子十五歲；“及笄”指女子八九歲至十三四歲。【解析】A．《史記》。紀傳體。故A錯誤。B．《雖有佳肴》選自《禮記·學記》，《禮記》收錄了戰國至秦漢間的儒家著作。相傳西漢梁國人戴圣編纂。故B錯誤。D．古代“崩”特指皇帝的死；“送東陽馬生序”中的“生”是長輩對晚輩的稱呼；“束發”指男子十五歲；古代女子滿15周歲結發，用笄貫之，因稱女子滿15周歲為及笄。故D錯誤。故選C。

記承天寺夜游——《蘇軾文集》蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。*元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，正打算睡覺，這時月光照進門里，(十分美好，動人游興)，(于是)我高興地起來走到戶外。*念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

想到沒有人與我共同游樂，于是來到承天寺找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，(于是)我們一起在庭院中散步。*庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。*何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

哪個夜晚沒有月色？哪個地方沒有竹子和柏樹？只不過少有像我們這樣的閑人罷了。藍本5.解釋下列加點字詞。月色入戶()欣然起行()念無與為樂者()

相與步于中庭()蓋竹柏影也()但少閑人如吾兩人者耳()水中藻荇交橫()

藍本5.解釋下列加點字詞。月色入戶(門；這里指門窗、居室)欣然起行(高興地樣子)念無與為樂者(考慮，想到)

相與步于中庭(共同，一起)蓋竹柏影也(大概是)但少閑人如吾兩人者耳(只是)水中藻荇交橫(橫斜交錯)

藍本6.翻譯下列語句。①庭下如積水空明，

水中藻荇交橫，

蓋竹柏影也。

②懷民亦未寢，

相與步于中庭。

藍本6.翻譯下列語句。①庭下如積水空明，

水中藻荇交橫，

蓋竹柏影也。庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。

②懷民亦未寢，

相與步于中庭。張懷民也還沒有睡覺，(于是)我們一起在庭院中散步。

內容梳理

敘述夜游承天寺的緣由描寫月下美景議論抒情發感慨記承天寺夜游品悟“閑人”“閑人”既指具有閑情雅致的人，又指當時作者有職無權的現狀，既含有作者的自嘲、自慰之意，又頗有自許的意味，表現出一種達觀的生活態度。蘇軾的思想兼受儒、道、佛三家的影響，所以往往能在逆境中自解自適，將人生的挫折化為審美的機緣。

作者以“閑人”自居，全文中包含著復雜的感情。有漫步的悠閑、賞月的欣喜，也有貶謫的悲涼和人生的感慨。藍本7.閱讀下面的文言文,回答問題。

[乙參考譯文]這之前,我望見那座高峻的山峰,已經覺得它很奇特;到繞著它的山腳行走,仰見它盤繞綿亙的山崖,層層聳立,重疊而上;接著東轉向北,忽然看到層層山崖之上,有個洞朝向東方,想登上去卻找不到路,想要放棄又始終不忍離開。于是讓顧仆放下行李,在路旁守著木膽,我終于仰面攀登而上。山崖之上,極其陡峭,半里之后,山土像削過一樣不能承受腳趾,用手指攀拉草根而登。不久,草根也不能承受手指,幸好到了巖石上。然而巖石也不堅穩,踩上去馬上墜落,手攀巖石也會墜落,偶爾遇到一塊稍微堅牢一點的,雙足繃緊手指掛住,就像平貼在墻壁上一樣,不能移動一步。想上去既無處可攀,要下去亦無地可踩,平生經歷的險境,沒有超過這里的。7（1）D[解析]本題考查文言文實詞的含義。A項:①中的“戶”可譯為“門”;②中的“戶”可譯為“窗戶”。B項:①中的“尋”可譯為“尋找”;②中的“尋”可譯為“最終”。C項:①中的“間”可譯為“偶爾”;②中的“間”可譯為“參與”。D項:①②中的“逾”均可譯為“超過”。（2）其上甚削/半里之后/土削不能受足[解析]本題考查文言文句子斷句。整個句子的意思是:山崖之上,極其陡峭,半里之后,山土像削過一樣不能承受腳趾。根據意思,可將朗讀節奏劃分為:其上甚削/半里之后/土削不能受足。（3）①庭院中的月光如積水一般清明澄澈,仿佛有水藻和荇交錯其中,這大概是竹子和柏樹的影子吧。②雙足繃緊,手指掛住,就像平貼在墻壁上一樣,不能移動一步。[解析]本題考查文言句子的翻譯能力。第①題中的“空明”形容水的澄澈;“蓋”可譯為“大概是”。第②題中的“帖”同“貼”;“移”可譯為“移動”。（4）甲文“游”是為了抒發自己被貶的凄涼、無奈、郁悶與憤懣之情;乙文“游”是為了探險,為了進行深入的科學考察。[解析]本題考查對于兩文內容的綜合理解能力。甲文中,作者“尋張懷民”夜游承天寺,絕不是為了欣賞夜景,而是為了通過欣賞景物,抒發內心被貶之后的凄涼、無奈、郁悶等復雜的情緒;乙文中,作者將游覽石房洞山的細節描繪得非常細膩,對于作為旅行家與地理學家的徐霞客來說,則主要是為探險與科考的需要。

（5）甲文語言較為生動,而且運用了常見的修辭方法,如比喻,使得所描寫的景物生動形象,讀來如見其物。乙文語言較為平實,主要采用平鋪直敘的手法來描寫景物,讀來給人以真實可信的感覺。[解析]本題考查兩文的語言特點。相比之下,甲文的語言較為生動,如“庭下如積水空明”便采用了比喻的修辭方法,較為生動;而乙文語言較為平實,以寫實為主,讓人覺得真實可信。與朱元思書

吳均文學常識一

吳均（469-520），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文學家。出身貧寒，好學，有俊才，通史學，善詩文。其詩清新，且多反映社會現實之作。其文工于寫景，文辭清新秀麗，文體挺拔有古氣，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。官至郡主簿，私寫《齊春秋》免官。

《與朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。

南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。它起源于漢魏，形成于南北朝，盛行于隋唐。主要特點:講究對仗，因句式兩兩相對，猶如兩馬并駕齊驅，故被稱為駢體，因以四六句式為主，也稱“四六文”。在聲韻上，則講究運用平仄，韻律和諧；修辭上注重藻飾和用典。由于駢文遷就句式，注重形式技巧，故內容的表達往住受到束縛。韓愈、柳宗元提倡古文運動之后，駢文漸衰。吳均體：六朝駢體文往往為了追求形式美而只在技巧上下功夫，致使許多作品徒有華麗的外表。吳均的作品卻能揚其長避其短，不堆砌辭藻，基本不用典，文辭清麗挺拔，自然流暢，形式精美而又內容充實，時人效之，稱為“吳均體”。與朱元思書吳均

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

都同樣的顏色表約數，“上下、左右”。獨一無二。絕，到極點跟、隨向東或向西飄流

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

沒有一絲兒風，煙霧也完全消散了，天空和群山是同樣的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬，一百來里（的水路上），奇山異水，天下獨一無二。

水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

青白色急流的水可以看到底，毫無障礙，形容江水清澈見底。飛奔的馬勝過

水都是青白色，千丈之深的地方也能一望到底；游動的魚兒和細小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還快，洶涌的大浪就像奔騰的駿馬。

水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。這里形容樹密而綠，讓人心生寒意。山巒憑借(高峻的)地勢，爭著向上。軒，高；邈，遠這里指比高遠。這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。形容水聲的清越互相和鳴筆直地向上，直插云天。形成千百座山峰沖擊、撞擊停止美麗的窮盡夾岸高山，皆生寒樹；負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕.

夾著江水的兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹,透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各自憑借自己的地勢，爭相向上，仿佛都在爭著往高處和遠處伸展；（它們）都在爭高，筆直地向上,直插云天，形成千百座山峰。(山間的)泉水沖擊著石頭，發出清越的泠泠響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶,和諧動聽。蟬兒長久不斷地鳴著，猿猴也不停地啼叫著。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。戾，至、到達平息名利之心籌劃、治理流連忘返；“反”同“返”橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上面，名詞作狀語好像，如同互相掩映看見稀疏鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人，就會平息自己熱衷于功名利祿的心。看到這些幽深的山谷，那些忙于俗事政務的人也會流連忘返。橫斜的樹枝在上邊交錯遮蔽，擋住了天空，雖在白晝，林間仍顯昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光。第1段：概括從富陽至桐廬的奇山異水。第2段：描寫異水。第3段：描寫奇山。總分內容梳理：文章的3個自然段分別寫什么？這3段是什么關系？近遠主旨點睛：

本文從作者行船游江的實感出發，著力刻畫自富陽至桐廬一帶富春江的山山水水，以鮮明生動的筆觸描繪了秀美的自然風光，抒發了作者厭棄塵俗、寄情山水的思想感情。藍本5.解釋下列加點字詞。風煙俱凈（）從流飄蕩（）天下獨絕（）水皆縹碧（）急湍甚箭（）猛浪若奔（）負勢競上（）互相軒邈（）爭高直指（）泉水激石（）猿則百叫無絕（）鳶飛戾天者（）經綸世務者（）窺谷忘反（）橫柯上蔽（）疏條交映（）藍本5.解釋下列加點字詞。風煙俱凈（消散）從流飄蕩（跟、隨）天下獨絕（絕，到極點）水皆縹碧（青白色）急湍甚箭（急流的水）猛浪若奔（飛奔的馬）負勢競上（憑借、依靠）互相軒邈（往高處遠處）爭高直指（向上）泉水激石（沖擊，撞擊）猿則百叫無絕（停止）鳶飛戾天者（至、達到）經綸世務者（籌劃、治理）窺谷忘反（同“返”，返回）橫柯上蔽（在上面）疏條交映（互相掩映）

藍本6.翻譯下列語句。

③夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。

④鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。

藍本6.翻譯下列語句。

③夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。夾著江水的兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹,透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各自憑借自己的地勢，爭相向上，仿佛都在爭著往高處和遠處伸展；（它們）都在爭高，筆直地向上,直插云天，形成千百座山峰。

④鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。

看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人，就會平息自己熱衷于功名利祿的心。看到這些幽深的山谷，那些忙于俗事政務的人也會流連忘返。

藍本

理解性默寫：（11）《記承天寺夜游》中描寫月景的語句是：，，。

（12）《與朱元思書》中作者觸景深情，表達自己愛慕自然，鄙棄名利的語句是：，；，。藍本

理解性默寫：（11）《記承天寺夜游》中描寫月景的語句是：庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。

（12）《與朱元思書》中作者觸景深情，表達自己愛慕自然，鄙棄名利的語句是：鳶飛戾天者,望峰息心;經綸世務者,窺谷忘反。藍本

三、課外名句復習

，觀千劍而識器。見賢思齊焉，

。

，來者猶可追。千人之諾諾，

。藍本三、課外名句復習操千曲而知音，觀千劍而識器。見賢思齊焉，見不賢而內自省也。往者不可諫,，來者猶可追。千人之諾諾，

不如一士之諤諤

。四、綜合性學習復習

專題：我們的互聯網時代鏈接中考：【材料一】類似“腦殘”“矮矬窮”這樣不雅的詞語，經由互聯網傳播，已經滲透進民眾的日常生活里。隨著手機、平板電腦等語言傳播設備的普及，網民接受新詞且被新詞浸染的速度異常快。同傳統媒體對新詞有篩選和冷卻的過程相比，新媒體則顯得原始而粗放得多。(摘自《光明日報》)【材料二】作家池莉在接受采訪時曾表示：“當一個耄耋老人、一個公務員、一個銀行職員、一個漢繡的繡花徒，上來都稱呼我為‘親’時，我何止被驚呆，簡直是崩潰。”(摘自《文匯報》)【材料三】2月21日為“國際母語日”，這個國際性紀念日旨在促進語言和文化的多樣性。在各種新興表達令人眼花繚亂、各種網絡新詞專橫地橫掃一切個人表達的當下，聯合國教科文組織于1999年設立的這個節日，顯得前瞻而又意義非凡。(摘自《文匯報》)1．根據材料說說傳統媒體少有不雅之詞的原因。(2分)傳統媒體對新詞(或“不雅之詞”)有篩選和冷卻的過程。(意思對即可)2．“點贊”一詞現在使用頻率極高。根據材料，指出這種表達的缺陷。(2分)“點贊”一詞專橫地橫掃一切個人表達，破壞了漢語的多樣性。(意思對即可)3．在個人言論都有機會發表的今天，請你就如何維護漢語的純潔性，對社會和個人各提一條建議。(2分)不設統一答案。示例：社會：有關部門要加強對網絡用語的監管；新媒體對新詞要有篩選和冷卻的過程；學校要倡導閱讀經典作品。(建議合理即可)個人：加強母語學習，提高自身文化修養；交流時慎用新詞，不用生造的晦澀的詞語；網絡語言要傳播正能量。(建議合理即可)（臺州中考）閱讀下面圖片，完成1-4題。1.閱讀圖片中的數據及與數據相關的文字，你得出哪些結論？

思路解析：本題考查的是整合圖片中的數據及相關文字等多種信息，得出有