幼兒園中班音樂買青菜教學設計【含教學反思】一、教學背景與目的1.教學背景本次教學目標是針對幼兒園中班，音樂課程中的買青菜音樂教學設計。本班學生年齡均在4~5歲之間，已經具備了一定的音樂感知和認知能力，通過前期音樂課的教學，學生們已經能夠基本聽懂中等難度的英語歌曲。因此在這樣的音樂背景下，設計一次讓學生們通過音樂體驗買青菜的教學活動。2.教學目的通過買青菜這個主題，讓學生們在音樂的引導下感受買菜的樂趣，并在其中學習到一些基本的道德和社交知識，如：體驗購物的過程，鍛煉學生的人際交往、溝通和交流能力，幫助提高學生的情商。通過唱歌、跳舞以及教師的引導，激發學生的情感和創造力，培養幼兒園學生的綜合能力。二、教學內容1.教學目標在教學結束時，學生應該能夠：能夠熟記和能夠連續唱出《買青菜》這首歌曲知道要去哪里買青菜、賣家和買家的交互和溝通方式掌握購物的基本流程和禮貌用語增強學生的時間和空間感知、協調性、生活自理能力和語言表達能力。2.教學前期準備準備好教學過程中所使用的教具：音樂播放器、歌曲、幼兒玩具、圖片等。檢查教室內部環境，使得教室內部整潔，萬無一失。3.教學過程[1]、引導學生一起欣賞《買青菜》的音樂和歌詞第一步：老師放歌謠，讓學生聽一遍。第二步：老師再放一遍歌曲，并讓學生跟隨音樂起立，相互問候，并一起大笑，開朗氣氛。第三步：老師張貼《買青菜》的圖片，讓學生可以更加感性的認知和了解歌曲內容，同時激發他們的學習興趣，培養他們獨立思考和組織思路的能力。老師還可以讓孩子們觀察、分析、思考、琢磨、歸納，從而激發他們的思維和感性認識。[2]、通過唱歌和舞蹈形式教給學生如何買青菜第一步：老師會分別唱出歌曲中的每句話，讓學生跟隨著學唱，以獲得更好的歌曲理解和發音練習。第二步：老師教導學生們在音樂和舞蹈的配合下如何模擬買青菜的場景。鼓勵學生們在音樂中自己動手動腳，提高他們的自我探究能力。[3]、模擬買青菜場景，讓學生學會購物禮儀第一步：老師將幼兒小賣部、餐桌、蔬菜模型等準備好，并在小黑板上標出蔬菜的價格和數量。第二步：老師引導學生們分成買者和賣者兩組進行角色扮演，通過問訊、報價、討價還價等方式展開交互。[4]、小結第一步：教師要及時匯總活動成果，向學生清楚的講解買菜禮儀的注意事項，引導學生可以到父母親人身邊實踐和分享。第二步：鼓勵學生們反思于整個活動，讓他們感受到自己的成長與收獲。三、教學實施與反思1.教學實施這次買青菜課程安排術前提前了解絕大部分學生的調查，以便更好地設計教學內容。同時在課程開始前，老師也做了詳細的教學準備。在活動過程中，老師不能過于靠近學生，避免孩子間接觸，更好提高安全系數。同時，老師很注重互動，與學生保持眼神交流，適時的激發他們的興趣和好奇。為了教育學生更好的買菜，老師自身也對道德觀念和社交禮儀有了更加深入的理解，這也是教學中對老師的一次深化。2.教學反思這次教學中，我發現在扮演買賣家時，學生溝通較為生硬和呆板，代碼轉化力還不夠強，所以在以后的教學中，我要更多的給學生提供鍛煉口語的機會。同時，還要更準確的把握學習的節奏和感受，不要給學生留下太多無意義的空閑時間。另外，在教學中，我也發現一些學生的學習情緒比較低落，所以作為一名好的老師要注意挖掘學生個體差異性，讓每個孩子都能夠在學習中有所收獲，得到好的反饋和認可。四、總之，這次買青菜活動，讓我收獲的更多的是對教師職業更深刻的理解。老師在課堂教學中不僅是知