PAGEPAGE19第五單元單元教學內容：遨游漢字王國安排活動小組、了解活動內容、制訂活動計劃和展示活動成果。通過搜集、編寫和猜字謎，查找諧音歇后語、古詩、對聯或笑話，搜集漢字來歷的資料等活動來讓學生感受漢字的神奇和有趣。單元教學目的：知識與技能1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。2、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，激發學生對漢字的興趣。3、初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術，培養學生對祖國語言文字的自豪感；提高對祖國語言文字的認識，養成防止、糾正寫錯別字的習慣。4、學些簡單的調查報告或分析報告。5、認識23個生字。過程與方法1、閱讀教材中的材料，讓學生通過多種途徑搜集有關漢字起源，造字形式，因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良后果的事例等資料。2、搜集優秀的書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長進行指導。情感態度與價值觀讓學生感受漢字的趣味，欣賞漢字書法藝術，培養學生對祖國語言文字的自豪感單元教學重點：1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。2、學些簡單的調查報告或分析報告。3、認識23個生字。單元教學難點：1、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，激發學生對漢字的興趣。2、初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術，培養學生對祖國語言文字的自豪感；提高對祖國語言文字的認識，養成防止、糾正寫錯別字的習慣。單元課時安排：課時單元課時計劃：12課時課題：有趣的漢字教學目的１、開展“有趣的漢字”綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。２、通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培養探究合作意識。3、閱讀相關資料，查找更多與漢字有關的資料4、通過了解字謎的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發學生對漢字的興趣。教學重點通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培養探究合作意識。教學難點通過了解字謎的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發學生對漢字的興趣。教法與學法1、師講解漢字的相關知識。2、學生通過小組合作學習去討論、交流、發現，從中學習到知識。3、通過現代化的學習手段，因特網讓學生的眼界更開闊來學習更多的知識。教學準備搜集漢字知識教學時數5課時第一課時教學目的１、開展“有趣的漢字”綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。２、通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培養探究合作意識。教學過程教學步驟及師生活動旁記一、激趣導入，揭示學習內容1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。2．介紹活動內容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯或笑話，和同學交流；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。二、合作學習，制定學習計劃1．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責人。2．制定計劃：“有趣的漢字”活動計劃活動時間：x月x日活動地點：xx家活動內容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分工：組長：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日3、展示各組指定的活動計劃。

4、評議，完善活動計劃三、小結這一節課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學們應根據制定的活動計劃，搜集查找，整理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙板書設計“有趣的漢字”活動計劃活動時間：x月x日活動地點：xx家活動內容：第二課時教學目的1、閱讀相關資料，查找更多與漢字有關的資料2．通過了解字謎的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發學生對漢字的興趣。教學步驟及師生活動旁記一、談話激趣，導入新課二、談話導入：同學們，上節課大家按照指定的活動計劃認真開展了豐富多彩的活動，一定體驗到了漢字的有趣，這節課，我們就來展示一下活動成果。（板書：有趣的漢字。）１、字謎競猜：⑴提出活動要求：①全班分為四個活動大組，每組各選派３～５名隊員參加競賽。②各組隊員應認真聽清楚要求后作答。⑵活動開始：①必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上。）字謎舉例：Ａ、你我各一半，互相來征戰。（）Ｂ、三匹馬。（）三、作業①說說搜集字謎過程發生的一些有趣的事。②自編字謎的同學介紹編字謎的過程及感受。1、字謎七則（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。（日）（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（香）（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（立）（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（曼）第三課時教學目的1、閱讀相關資料，查找更多與漢字有關的資料2、通過了解諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。教學步驟及師生活動旁記一、諧音示圖：⑴出示課文中的歇后語，笑話：①讀一讀。②說一說諧音的有趣。③說說在搜集諧音資料時除了歇后語，笑話，還從哪里搜集到相關資料：（古詩，對聯。）二、暢游諧音園：①歇后語：一學生說歇后語前半句，其他學生說后半句，并指出其中的諧音字。②笑話：Ａ、指名說笑話。Ｂ、說說笑點在何處？③古詩：Ａ、指名學生在黑板上寫出自己搜集的古詩，并用有色筆在諧音字下做記號。Ｂ、齊讀故事，體會諧音在古詩中的妙用。④對聯：Ａ、指名出示搜集到的對聯上聯。Ｂ、小組合作對下聯，并說出其中的諧音字。三、小結同學們，在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣。課后，讓我門一起行動起來，把自己搜集到的資料整理歸類，以“有趣的漢字”為主題做一張手抄報。四、作業自學《倉頡》等第三課時的內容。板書設計2、有趣的諧音A、一連三座廟──B、石頭蛋腌咸菜──C、隔著窗戶吹喇叭──D、關公打噴嚏──第四課時教學目的1、閱讀相關資料，查找更多與漢字有關的資料2．通過閱讀《倉頡造字》，體會漢字文化的豐富有趣。教學過程教學步驟及師生活動旁記一、閱讀《倉頡造字》１、談話導入：同學們，通過幾節課綜合性學習，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創造的？你們想知道嗎？２、板書課題：倉頡造字。二、自學課文，思考以下問題：⑴在沒有漢字之前，人們怎樣進行交流？⑵倉頡怎樣造字？3、討論交流。三、拓展課外：同學們，倉頡造字知識個傳說。其實，漢字不可能是有倉頡一個人創造的，也不可能在一個時期創造的。很多人都參與了這項偉大的活動。關于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據自己搜集的資料講一講。（指名介紹）板書設計3、倉頡造字“結繩記事”“物語”倉頡造字第五課時教學目的1、閱讀相關資料，查找更多與漢字有關的資料2．通過閱讀《《“冊”，“典”，“刪”的來歷》，體會漢字文化的豐富有趣。教學過程教學步驟及師生活動旁記一、閱讀《“冊”，“典”，“刪”的來歷》

１、師導入：一個漢字就是一個故事。讀讀課文，說說“冊”，“典”，“刪”這幾個字是怎么造出來的？

２、自瀆材料：不認識的字借助拼音或查字典讀懂。

３、指名說說這幾個字的來歷。

４、你還知道哪些字的來歷？（學生匯報搜集的資料。）

二、認識課后生字

三、總結同學們經過一段時間的綜合性學習，我們學會了制定活動計劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字--漢字的有趣，認識了漢字的起源。我們還要繼續進行綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛。

四、作業：搜集查找，整理資料。板書設計4、“冊”，“典”，“刪”的來歷“刪”用刀削去錯字“典用手捧著文冊“冊”是竹條連綴而成的大竹片教學反思課題：我愛你，漢字教學目的１、閱讀《我愛你，中國的漢字》，激發學生對中國漢字的熱愛。２、制定活動計劃。3、了解漢字的演變過程。教學重點１、認識錯別字產生的危害，防止和糾正錯別字。２、進行社會用字調查，學寫簡單的調查報告。教學難點進行社會用字調查，學寫簡單的調查報告。教法與學法實踐法搜集分類法交流討論法教學準備搜集有關漢字知識教學時數7課時第一課時教學目的１、閱讀《我愛你，中國的漢字》，激發學生對中國漢字的熱愛。２、制定活動計劃。教學過程教學步驟及師生活動旁記一、自瀆《我愛你，中國的漢字》１、自讀，理解內容。２、談談讀后感受。３、有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛。４、抄一抄你最喜歡的語句。二、制定活動計劃１、師導入：同學們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊涵著豐富的文化，我們要繼續進行綜合性學習，增進對漢字的了解。想想我們要怎樣進行學習呢？（先制定計劃，再搜集資料，最后展示成果。）２、回顧制定活動計劃的要求：⑴自由組成小組。⑵討論活動內容。⑶制定活動計劃。⑷活動計劃包括：活動時間，活動內容，參加人員，分工情況等。⑸活動結束后展開活動成果。３、明確活動建議：⑴自由讀活動建議。⑵指名讀活動建議，說說活動建議告訴我們什么？４、學生自由分組：（師適時關注學生分組情況，并建議作適當調整。）５、學生分組討論活動計劃。６、討論交流，形成活動計劃：⑴各小組匯報活動計劃。⑵師生共同評議：（師提示：計劃的完整，合理，科學及活動形式多樣。）⑶各小組根據評議，修改活動計劃。⑷各小組展示修改好的活動計劃。三、小結同學們，這節課我們分小組擬訂了活動計劃，課外大家可以根據計劃查找相關資料。四、作業各小組根據活動計劃進行相關的社會實踐以及資料的查找，搜集，整理工作。板書設計1、活動計劃活動時間：活動內容：參加人員：分工情況：第二課時教學目的了解漢字的演變過程。教學過程教學步驟及師生活動旁記一、談話導入師：同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發展道路。二、活動：漢字歷史、趣事知多少１、猜一猜：中國最早的漢字是什么？２、說一說：甲骨文是怎樣發現的，聽我來介紹（展示相關資料）。３、看一看：漢字的發展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產生的？從這演變過程你發現了什么規律？４、故事串：⑴一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監”、“國”、“女”等漢字故事）⑵古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話。⑶古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金……）三、小結這節課通過閱讀課內材料，交流展示同學們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認識，也加深了對漢字的感情。課后，一定要關注漢字的正確使用，為純潔祖國的語言文字做點力所能及的事。四、作業從街頭找出一些錯別字。板書設計2、漢字的演變漢字經歷的發展階段甲骨文的發現第三課時教學目的１、認識錯別字產生的危害，防止和糾正錯別字。２、進行社會用字調查，學寫簡單的調查報告。教學過程教學步驟及師生活動旁記一、出示一組有錯別字的詞語茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。１、同學們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？２、動筆改正以上錯別字。二、“一字之差”的教訓１、師導：同學們正確使用漢字，規范漢字到底有何重要？請閱讀《一點值萬金》，讀完后與同學交流一下讀后感受。２、生默讀材料。３、同桌互相交流并談談感受。４、從身邊事例體會錯別字的危害：⑴師導：同學們“一字值萬金”是多么深刻的教訓??！其實，在我們生活當中，像這樣的教訓還有很多很多。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學們嗎？⑵生暢談故事。⑶交流聽后感受。三、展示社會調查成果１、小組長會標活動開展情況。２、各小組展示成果并作介紹：師引導學生按類型展示：⑴實物類：書記報刊，小型招牌廣告，商標……⑵照片類：大型商品的商標，各類事物菜譜，各種商品廣告……⑶記錄類：電視字幕，公文，信函，傳真……四、學寫調查報告１、出示譯本調查報告范本，學生自行研究如何寫調查報告。２、生匯報，師相繼引導點撥：⑴調查的時間，地點，調查的目的──發現會上的錯別字，向有關部門提出改進建議。⑵對調查到材料作分析，主要是統計和分類。⑶提出改進建議。３、以小組為單位寫調查報告，師巡視指導。４、交流調查報告，評議。５、根據評議修正調查報告。五、小結同學們，這一節課我們充分認識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯別字應從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。六、作業１、糾正錯別字，找找自己作業本上的錯別字，并糾正。２、提出兩三條糾正錯別字的好方法。板書設計3、社會小調查展示社會調查成果實物類照片類記錄類寫調查報告時間地點調查的目的第四課時教學目的欣賞漢字書法。教學過程教學步驟及師生活動旁記一、談話激趣，導入新課同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術的載體，從古至今，書法作為一門藝術，為眾多文人墨客所喜愛。這節課，我們一起來欣賞書法作品。二、欣賞閱讀材料１、出爾王羲之與柳公權的書法作品。２、欣賞這兩幅作品并做出評價。３、讀讀《贊漢字》。４、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權的書法作品。三、小小書法展１、在綜合性學習中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧！２、小結書法展活動情況。四、作業“我是一個小小的書法家”，動比寫一張自己滿意的書法作品板書設計4、書法賞析漢字字體：各具特長書法作品：王羲之《蘭亭序》柳公權《玄秘塔碑》第五課時教學目的１、認識“詣、殷、挫、抑、隸”等１３個生字，有感情地朗讀課文。２、增進學生對漢字的了解，感受漢字的神奇、有趣、古老、豐富。３、進一步提升學生對漢字的熱愛之情，讓學生努力學好漢字，繼承和發揚漢字文化的優秀傳統。教學過程教學步驟及師生活動旁記一、談話激趣，導入新課同學們，我們的祖國地大物博，華夏文明源遠流長，祖國的語言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊含著豐富的文化和內涵。這節課就讓我們一起來學習《我愛你，中國的漢字》這篇課文。二、初讀課文，了解大意１、讀課文，認生字：⑴自由讀讀課文要求：邊讀邊認記生字，讀通課文，把你認為難讀的地方多讀兩遍。⑵抽學生認讀生字、詞語，并隨機理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等詞語的大意。２、再讀文，知大意：⑴請同學們再用心地讀讀課文，邊讀邊想：課文主要講的是什么？⑵抽生說說主要內容。三、細讀課文，體會情感１、出示閱讀提示：默讀課文，思考：⑴課文中哪些地方寫出了漢字的神奇、有趣、豐富？用“～～～”畫下來。⑵課文表達了作者怎樣的思想感情？將最能表達作者思想感情的句子用“──”畫下來。⑶將畫出來的句子多讀幾遍，并在旁邊批注你讀后的感想，認真體會作者熱愛漢字的感情。２、小組交流，談感受。３、抽生全班交流，深化學生感受。４、指導學生有感情地朗讀課文，師生共同點評。四、總結全文通過《我愛你，中國的漢字》這篇文章的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家在學習中有了不少的收獲。五、作業：將文中自己喜歡的語句抄下來。板書設計5、我愛你，中國的漢字增長了漢字知識增進了對漢字的了解加深了對漢字的熱愛第六課時教學目的活動評價教學過程教學步驟及師生活動旁記1、你在本次綜合性學習中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。2、小組完成活動評價表?！拔覑勰悖瑵h字”活動評價表3、自評能提一些好的建議與組員愉快地合作努力完成自己的任務4、同學對你在這次活動中表現的評價5、師生對你們在綜合性學習過程的評價（點評）板書設計6、評價同學對你的評價老師對你的評價第七課時教學目的總結綜合性學習。教學過程教學步驟及師生活動旁記一、交流感受１、師導入：同學們，我們在這一次綜合性學習中，認真擬訂計劃，積極主動參與實踐活動，一定有許多感受和收獲吧。２、學生小組內互說感受。二、總結綜合性學習情況１、小組長作總結匯報。２、評價綜合性學習成果。3、總結本單元綜合性學習“遨游漢字王國”的成果。4、學習中繼續探究有關漢字的問題。三、教師總結：同學們，在這一輪綜合性學習中，大家團結合作，勇于探究，敢于創新，不僅增長了見識，培養了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學習雖然結束了，但對漢字的探究并沒有結束。希望同學們參考材料中的提示，利用課余時間繼續學習，探究漢字的有關知識。板書設計7、總結綜合性學習總結匯報評價綜合性學習成果教學反思第五單元測評題（2課時）一、看拼音寫詞寫句。qīngxiéwājuefàngqìcu