淺談高校圖書館舉辦品牌文化講座發展引言近年來，高校圖書館舉辦品牌文化講座逐漸形成一股熱潮，有些高校圖書館品牌文化講座不僅在本校師生群體中產生較大影響，而且在高校所在地及周邊地區都具有一定知名度和號召力。開展較早以及影響力比較大的品牌文化講座有南京師范大學圖書館“敬文講壇”、重慶師范大學圖書館的“三春湖講壇”、華中科技大學圖書館“南湖講壇”、福州大學圖書館“嘉錫講壇”等。不過大部分高校圖書館推出的講座品牌，只是為了追趕熱潮，離真正意義上的品牌文化講座還相距甚遠，發展過程中還存在著諸多方面的問題。本人將結合實踐和相關調研，分析目前高校圖書館品牌文化講座的發展現狀和制約因素，探尋高校圖書館創建品牌文化講座的發展思路。１高校圖書館品牌文化講座的內涵傳統的高校圖書館講座主要是讀者培訓、資源利用、檢索技能等方面的講座，是為了滿足讀者館藏利用的相關需求。品牌文化講座作為一種新興的圖書館信息服務內容，旨在為學生普及通識文化教育，講座內容更加注重通識性、實用性、互動性。在主講人選擇方面，不同于傳統的圖書館講座多由參考咨詢館員擔任主講人，圖書館品牌文化講座充分利用名人效應，邀請各行各業知名的專家學者、名人大家作為講座的主講人，既保證了講座質量，又能吸引眾多校內外師生，滿足他們對于多元化知識內容的渴求。２高校圖書館舉辦品牌文化講座的意義２．１圖書館延伸服務領域的需要高校圖書館的價值不僅僅體現在館藏資源上面，還在于其空間場所的功能提供。圖書館作為高校的文化重地和形象窗口，不再將自己的服務功能僅僅定位于為全校師生提供借還書服務，而是充分發揮其空間和資源優勢，為學校發展提供科研支撐服務、為學生成長成才提供教育培訓服務。通過舉辦各類文藝活動、展覽活動、講座培訓等，進而提升圖書館的價值體現。圖書館舉辦品牌文化講座，可以為專家學者和學生之間搭建一個交流平臺，為他們提供一個獲取課外知識、接受文化熏陶、提升個人綜合素質的新渠道。從而吸引更多的學生進入圖書館、留在圖書館，轉變當前因海量數字信息的沖擊而使圖書館館藏資源不斷受到冷遇的狀況。２．２提升大學生人文素養的需求所謂人文素養，指的便是人文社科方面的素質與修養。大學生群體雖然具有較高的學習能力，他們可以在課堂上學到專業領域內的知識，但是人文素養的提升更多要來自于課堂以外的啟迪。大學生人文素養的提升離不開校園文化的滋養，圖書館作為校園文化建設的主陣地之一，通過舉辦品牌文化講座，可以達到傳播先進文化，提供思想交流、開拓學生視野的效果，進而使高校校園文化建設形式由一般的文體活動向更高層次的提升學生人文素養的方向發展。２．３“三全育人”理念下的高校育人要求２０１８年，教育部在《關于開展“三全育人”綜合改革試點工作的通知》文件中提出了“三全育人”的概念。要求高校將“全員育人、全程育人、全方位育人”的理念融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制。“三全育人”理念對高校建立德智體美一體化育人模式提出了新的要求，當前我國社會主義建設進入到新時代，提升文化軟實力，打造文化強國，就要求高校以”三全育人”的理念提升校園文化建設。通過舉辦一系列文化講座，使廣大讀者既能在圖書館收獲知識，又能得到心靈和情感的升華，這正是高校圖書館承擔“服務育人、文化育人”要求的體現。３品牌文化講座的開展現狀和存在的問題圖書館品牌文化講座注重于打造學生的第二課堂，為學生提供文史哲藝等方面的通識文化教育熏陶，主講人多來自于校內或校外具有一定影響力的專家學者。為充分激發學生興趣和提升文化講座的品牌效應，邀請的校外專家學者的比例一般占到一半以上。有的高校還會邀請名人影星等作為主講嘉賓，例如南京師范大學圖書館敬文講壇于２０１９年９月邀請著名影視演員、主持人喻恩泰先生為該校師生帶來了來一場題為“藝術”的精彩講座，現場聽眾達到了５００余人，聽眾們熱情高漲，反響熱烈。不過，很多高校圖書館推出的品牌文化講座，由于舉辦時間較短，以及投入的資源有限，還存在著各種問題影響講座的品牌打造，本人結合自身所在學校實際和相關調研，總結出以下幾點限制高校圖書館品牌文化講座發展的制約因素。３．１缺乏足夠經費舉辦高質量文化講座圖書館作為高校的教輔單位，每年受撥的經費有限，除了購買紙質書刊占用很大比例經費額度外，近些年電子資源數據庫尤其是外文數據庫的采購成本逐年攀升，即使是雙一流高校的圖書館也日益面臨著經費緊張的問題。紙質圖書采購和電子資源購買占了圖書館經費的大頭，留給用于邀請專家學者的活動經費有限，而且主講嘉賓的名氣和影響力越高，出場費自然也越高，很大程度上限制了圖書館去邀請更多的知名學者以及舉辦更多場次的文化講座。３．２講座品牌效應亟需打造圖書館舉辦講座等活動的傳統宣傳途徑主要依靠網頁和校園海報，但是幾乎沒有學生會每天訪問圖書館網站，另外，由于校園內張貼的海報種類眾多，社團活動、考研培訓、各類通知等海報令人目不暇接，海報的真實宣傳效果也會大打折扣。如何吸引更多學生主動前來聆聽講座也是當前許多高校圖書館品牌文化講座存在的問題。因為大部分學生是“被自愿”來參加講座的，他們參加講座并不是因為對講座主題感興趣，可能只是為了達到學校規定的學時要求。如何讓學生積極主動參加講座，乃至成為講座的“回頭客”，是圖書館文化講座真正成為品牌講座的關鍵。３．３講座主題難以迎合學生興趣圖書館品牌文化講座一般都是由圖書館某個部門負責策劃，且工作人員多為館員兼任。因為館員們還有常規工作要做，對于講座的前期策劃等就無法投入太多的時間和精力。講座的主題一般也由主講人自己提供，然而每個高校的學科側重各有不同，綜合類校、理工類等不同高校學生的學科背景有很大的差異，因此學生感興趣的講座主題也就因校而異了，比如某位目標主講人在師范類高校講授的一場解讀史學著作的講座大受歡迎，也許在理工類高校同樣講授時效果就不會那么好了。４創建品牌文化講座的建議４．１多渠道宣傳，擴大講座的品牌效應圖書館應充分利用微信微博等平臺，及時將講座的宣傳預告通推送到學生群體中。通過學生組織幫助開展宣傳也是不錯的選擇，學生組織人手多，積極性強，更貼近學生群體，宣傳效果會更加直接高效。此外，圖書館網站首頁上可以專門開設一個品牌講座的專欄，將講座的宣傳預告和后期報道集中放在專欄里面。除此之外，也應該注重開發講座的衍生產品，比如主講人講座視頻錄像、講座課件、名家書刊等，這些都是可供圖書館品牌文化講座進行二次傳播的寶貴資源，對于豐富和提高圖書館品牌文化講座的內涵和多元化功能構建都具有很高的價值。４．２選拔專職工作人員，組建高效講座服務團隊高校圖書館應將舉辦品牌文化講座納入到圖書館的核心業務中，并且成立一個專門的講座服務團隊，專職承擔講座的組織策劃工作。一場品牌文化講座的舉辦是一個復雜且繁重的工作，包括聯系講座人、安排講座人行程和住宿、海報的設計制作、校內宣傳、講座現場的組織和秩序維護、撰寫講座內容的通訊稿和后期報道等。這些工作對團隊成員的綜合素質也要求較高，因此承擔這項工作的人員必須經過嚴格挑選，選擇組織能力強，溝通能力好，表達能力強的館員作為團隊成員，這樣團隊成員在進行講座的前期準備時，可以分工協作，保證講座的高效開展。４．３做好選題調研，兼顧不同學生群體需求高校圖書館講座的目標受眾主要是高校的在校生以及學校的教師群體和教輔人員等，學生群體又可以劃分為入學新生、應屆畢業生、工科生、文科生、藝體生等。因此講座在前期的主題定位和主講人選擇時，針對目標受眾的綜合狀況和客觀需求進行調研分析尤為重要。在前期的講座主題策劃時，可以根據學生所處的不同學習階段，結合學生的關注重點，緊貼實際，緊跟形勢。比如６月份大學生畢業求職季、９月份新生入學季、１０月份考研報名季等，針對性的安排學生當前感興趣的講座主題，邀請專家學者為學生帶來他們最需要的講座內容。除此之外，還可以根據本學年所在年份的重大活動，緊跟時事熱點設計講座主題。５結語高校是人文薈萃的地方，是人才培養的殿堂，通過圖書館品牌文化講座這一平臺，專家學者可以將自己的最新的學術思