幼兒園主題活動方案幼兒園主題活動方案活動目標：1、在相識五官的基礎上，感受用粘貼、印的方法制作各種面具。2、喜愛貼出不同的面相，發展幼兒的求異思維。3、滲透環境教化，培育幼兒初步的環境意識。活動打算：1、各種形態的彩色紙，橡皮筋、音樂2、紙碟（開眼睛）、漿糊、抹布、水粉、剪刀等3、各種人物、卡通、動物、圖片放于區內，引導幼兒視察。活動過程：一、引起愛好請小摯友猜猜，今日圣誕老人送了什么禮物給小摯友?請小摯友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎？二、幼兒視察你們看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?小白兔？你想做一個什么面具?請你先想一想，你做一個怎么的面具，想好再做。三、幼兒制作，老師指導。1、粘貼2、水粉、蠟筆3、印畫提示幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、激勵困難的幼兒，激勵幼兒大膽和同伴溝通。四、新年舞會請小摯友帶上你做的面具和老師一起去參與化妝舞會吧！幼兒園主題活動方案活動目標：1、了解相識樹的種類，駕馭幾種常見樹的名稱，找尋它們不同的特征。2、喜愛和樹交摯友，懂得如何愛護樹木，樹立初步的環保意識。活動打算：1、供應各種有關樹的書籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些協助材料。2、聯系家長，了解主題內容，同幼兒一起積累各種資料。活動過程：活動一相識樹1、早餐后，請幼兒自愿分成若干組，由三位老師分頭領著幼兒到幼兒園的各個角落去視察幼兒園的樹。2、激勵幼兒想出統計樹木數量的方法，嘗試數一數幼兒園里共有多少棵樹，有多少種樹，多少落葉樹，多少常綠樹。3、談話。你在漫步時看到了什么樹？你在漫步時發覺了哪些樹的隱私？4、激勵孩子把自己發覺的樹的隱私畫下來告知大家。延長：把此活動的意義告知家長，讓家長帶領孩子到大自然中相識樹，知道樹的名稱和用途，視察樹的外形特征，看會有哪些新發覺。活動二我與大樹交摯友1、與樹交摯友，能主動關切自己喜愛的樹。幼兒園里有很多樹，你喜愛哪一樣？為什么喜愛？你想怎樣照看它?2、領養小樹。請每個幼兒領養一顆小樹，為小樹起名字，記錄小樹的生長改變，要求孩子像媽媽一樣照看好樹寶寶。3、相識年輪。幼兒園里有一些樹樁，上面有一圈一圈的圓圈。〃老師，這是什么？〃引起幼兒的新奇。〃你們猜猜！〃有的幼兒回答：〃是不是從樹樁的圓圈兒上可以看出樹幾歲了。幼兒園主題活動方案幼兒園主題活動方案。〃〃對！這些圓圈就是年輪，你們數數看，樹樁上有幾個圓圈兒，就說明這棵樹幾歲了。〃幼兒了解到大樹的年齡可以用年輪來計算。活動三給大樹照像1、供應各種材料，啟發幼兒用自己喜愛或擅長的方式表達自己對樹的印象，如：繪畫、粘貼、制作、拼插和立體造型等。2、發動家長和孩子一起表征樹。#from幼兒園主題活動方案來自end#把意圖向家長說明，請家長和孩子一起〃制作〃樹。其次天，孩子們拿來了用多種方法〃制作〃的樹。孩子們饒有愛好地講解并描述著和家長〃制作〃大樹的情景，充溢了驕傲感和勝利感。3、展示成果。把幼兒的作品進行分類，在征求幼兒看法的基礎上，定下幾個標題：《我知道的樹》、《我心目中的樹》、《我做的樹》。布置完后，請家長參觀幼兒表征的作品，幼兒對自己表征的作品作介紹。在活動中體驗自己學習的樂趣。聞名教化家布魯姆指出，學習者不應是信息的被動接受者，而應是獲得過程的主動參與者。幼兒教學也是如此，老師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發揮幼兒的主體能動性，讓孩子在活動的過程中動腦、動手、動口，成為學習的主子。為此，我設計了主題探究活動《各種各種的樹》，從以下兒個方面著手嘗試。一、創設寬松和諧的學習氛圍。寬松和諧的學習氛圍，有利于幼兒逍遙自由地表達自己的見解，大膽地想像和創建。如在《相識樹》的活動中我們放手讓孩子自己去視察發覺樹的不同，他們愛好很高，提出了很多問題〃梧桐樹的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細。〃〃樹干為什么都是圓的？〃〃松樹不落葉嗎？〃〃樹是怎樣長大的，它吃什么？〃〃大樹會不會說話，它有沒有眼睛、鼻子、嘴？〃孩子始終饒有愛好地視察發覺。〃一個好的提問比一個好的回答更有價值〃,因此，對于幼兒提出的問題剛好賜予確定，讓他們感覺自己的發覺有價值，這樣更能激起幼兒發覺的愛好。啟發幼兒不會的問題可以通過查閱資料，向大人請教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學模式能使孩子大膽表達自己的愛好、情趣，能讓他們體驗到自主學習的樂趣。二、創設自主探究空間。兒童一般好動喜愛玩，對世界一切都充溢了簇新感，新奇感。因此，對幼兒教化的第一步就是玩，玩中求樂，玩中長學問，玩中激發學習主動性。幼兒園主題活動方案文章幼兒園主題活動方案出自，此鏈接！。如開展《我與樹交摯友》活動中，幼兒始終沉醉在興奮、探究、激烈的心情中。我適時引導他們對身邊的樹從無意留意過渡到有意留意，引導他們運用語言、圖象對收集到的信息加以整理。活動結束時，每一組的孩子對自己視察的樹進行探討總結，并自己獨創了記錄樹的生長改變的方法，如金字塔記錄法，太陽記錄法，樓梯式記錄法等。雖然這些紀錄存在著這樣或那樣的問題，但從表中仍舊可以清晰地看到各種樹的不同的生長改變過程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮、傲慢、欣喜和愉悅是很難用言語來表達的。同時，通過認領樹,與樹交摯友，增加了幼兒的責任心，也激發了他們不斷探究的進取心。三、創設幼兒活動為主的教學方法。《綱要》指出〃老師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者。〃我們的教學方法應把從〃教〃為主轉化為以〃幼兒活動〃為主。每個活動都要給幼兒足夠的時間去思索，探究，想像。選擇行之有效的教學方法是開展活動的一個非常重要的環節，老師應當協作并適時引導幼兒主動視察。如視察櫻花樹是先開花還是先長葉？園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球，那就是它的芽嗎？為什么松樹冬天不掉葉子等。在引導他們視察時所提要求力爭做到詳細，有針對性和富有啟發性。活動《給大樹照相》是要幼兒在相識樹了解樹的基礎上學會表征各種樹。孩子們興趣盎然始終處于主動創建的亢奮中，還時常向同伴介紹自己的樹摯友，有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的〃樹爺爺〃，有的畫了樹葉一團團的〃樹媽媽〃，音樂樹，電燈樹等。通過這一表征活動，幼兒對樹的了解更多，更全面了，不僅培育了幼兒的視察實力，語言表達實力，更培育了幼兒用多種方法表征物體的實力。我始終做幼兒活動的支持者，引導者和合作者，為幼兒創設了想做、敢做、情愿做的寬松環境，孩子們的創作熱忱非常高漲，從而激發出更加豐富的想像，同時，這種活動的確增加了幼兒的自信念，讓他們感到〃我能行〃。新的教化理念告知我們：在活動中發展幼兒的主體性，不僅要為幼兒供應一個豐富的物質環境，更應創建一個良好的心理環境，視其為獨立的人，活動的主體與幼兒之間相互敬重，相互理解和同等相處，孩子才能逍遙自由表達心智和自己的情感，讓孩子真正成為學習的主子。幼兒園主題活動方案內容與要求:1、了解十月一日是國慶節，是全中國人民的節日。2、體驗慶祝國慶的快樂心情。活動設計思路：環境，是對孩子影響最為深刻的老師。時值國慶，街上喧鬧的場景，高高升起的彩旗，迎風飄揚的五星紅旗，節日夜晚里的焰火等等，自然而然地將幼兒置身于主題須要的氛圍中。對國慶節的新奇，對節日的渴盼，就是孩子參與主題的原動力。〃歡騰的國慶節〃其活動時間可支配在國慶節前夕起先，始終持續到節后回園。節日前夕，活動組織以感受節日氣氛、裝飾節日環境為主。而在節日過程中，則可充分發揮家園共育的功效，家長可賜予幼兒最即時的回應以及最自然狀態下的一些國慶常識的授予。同時幼兒在節日里的見聞則成了節后活動的自然切入點，比如文藝節目中關于焰火及京劇臉譜、中國工夫的一些圖象。在活動過程中，老師應把握幼兒一些關鍵閱歷的獲得，如5以內的加減運算等。如有共性問題，可以組織集體活動。尤其是對于大班初期幼兒合作實力的培育，在〃國慶問答賽〃中，老師可以作為一名組員參與到團隊中去,賜予幼兒確定的幫助。活動詳細內容：活動提示：歡騰的國慶節，我愛中國國慶前夕：家園互動去旁邊街道觀看節日布置，了解和感受人們迎國慶的快樂心情。幼兒園主題活動方案活動方案。探討怎樣布置活動室迎接國慶，并一起分工制作和布置活動室，打算和排練迎國慶的節目。了不得的中國人：區域活動師生共同收集材料，在區域中支配如〃奧運會〃〃國旗、國歌〃〃京劇臉譜〃〃中國功夫〃等內容。了解我國很多出名的人和事，為自己是一個中國人而驕傲。五星紅旗我愛你：區域活動了解國旗的外形特征及簡潔意義，供應美工材料，在看看做做中增進酷愛中國、酷愛國旗的情感。大膽畫出升國旗的場景，初步駕馭〃抬頭背面人〃的繪畫技巧。國慶真喧鬧：掛燈籠區域活動通過掛燈籠（酒店聯誼活動策劃書）慶國慶活動，比較燈籠的不同特征，從而學習5的加法，以小組競賽的方式，試著依據畫面上的式題，在大門和墻上掛上燈籠，說出理由。開心的國慶節：區域活動1、知道國慶節是祖國媽媽的生日，回憶國慶節的喧鬧情景，感受國慶節的快樂氣氛。2、視察探討畫有國慶情景的〃窗口〃，并在空白〃窗口〃內依據自己的想象畫出慶祝的情景，把各自的〃窗口〃貼在活動室內的高樓上相互欣賞探討，進一步體驗節日的喧鬧。節日的夜晚：區域活動供應焰火影象資料及各種美工材料如火柴、膠水、彩紙等，描述國