小學美術嶺南版一年級下冊第三單元奇怪的形狀9.海螺和海星教案設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學美術嶺南版一年級下冊第三單元奇怪的形狀9.海螺和海星教案設計設計意圖本課以《海螺和海星》為主題，引導學生通過觀察、想象，運用剪貼和繪畫相結合的方式，創作出獨特的海螺和海星作品。旨在激發學生對海洋生物的興趣，培養他們的審美能力和動手實踐能力。核心素養目標1.培養學生觀察、想象和創造力，通過對海螺和海星形態的觀察，激發學生的藝術想象力。

2.提升學生的動手實踐能力，通過剪貼和繪畫實踐，讓學生體驗藝術創作的樂趣。

3.增強學生的審美意識，通過欣賞和創作，培養學生對自然美的感知和欣賞能力。學情分析一年級下冊的學生正處于美術學習的初級階段，他們對色彩、形狀等基本美術元素充滿好奇。在這個年齡階段，學生的觀察力和想象力較強，但注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。在知識層面，學生可能已經接觸過一些簡單的繪畫和手工活動，但對海螺和海星這樣的海洋生物了解有限。在能力方面，學生的動手操作能力有待提高，特別是在精細動作方面，如剪紙、粘貼等。在素質方面，學生的合作意識和審美意識正在逐步形成，但需要教師的引導和培養。這些特點對課程學習有一定的影響，教師在教學中需注意以下幾點：

1.設計教學活動時，應注重激發學生的興趣，通過生動有趣的方式引入主題。

2.在教學過程中，應注重培養學生的觀察力和想象力，引導他們從生活中發現美、感受美。

3.針對學生動手操作能力不足的問題，通過逐步示范和指導，幫助學生掌握基本的剪紙和粘貼技巧。

4.在課堂上，鼓勵學生相互合作，共同完成作品，培養他們的團隊精神和合作意識。

5.通過欣賞優秀作品，提高學生的審美意識，讓他們在創作過程中感受到美的價值。教學資源1.軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、畫筆、白板或黑板。

2.課程平臺：嶺南版一年級下冊美術教材。

3.信息化資源：海洋生物圖片、海螺和海星的視頻資料。

4.教學手段：實物展示、示范繪畫、小組合作討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如觀察海螺和海星的照片，了解它們的形狀和顏色。

設計預習問題：圍繞《海螺和海星》主題，設計問題如“海螺和海星的身體結構有哪些特點？”“你能在生活中找到類似海螺和海星的形狀嗎？”

監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀資料，理解海螺和海星的形態特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解海螺和海星的形態，為課堂學習做好準備。

培養學生的觀察力和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示海螺和海星的照片或視頻，引出課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解海螺和海星的形狀、顏色以及它們在自然界中的作用。

組織課堂活動：設計“形狀接龍”游戲，讓學生通過觀察和討論，找出生活中的類似形狀。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“海螺的殼是如何形成的？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“形狀接龍”游戲，體驗形狀的多樣性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解海螺和海星的形態特點。

活動教學法：通過游戲等活動，讓學生在實踐中感受形狀的魅力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解海螺和海星的形態特點，掌握形狀的相關知識。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和觀察力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后作業，如讓學生用彩色卡紙制作海螺和海星的手工品。

提供拓展資源：提供海螺和海星的相關書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成手工制作作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和創作。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的海螺和海星的形態特點，提高動手能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和創造力。教學資源拓展1.拓展資源：

-海洋生物科普書籍：如《海洋生物大揭秘》、《海洋世界奇觀》等，這些書籍可以為學生提供更豐富的海洋生物知識，包括海螺和海星的生活習性、分類等。

-海洋生物圖片集：收集各種海螺和海星的精美圖片，包括它們的自然形態、顏色變化等，用于課堂展示或學生創作參考。

-海洋紀錄片：推薦一些關于海洋生物的紀錄片，如《藍色星球》、《海底總動員》等，通過視頻資料讓學生直觀感受海洋生物的多樣性。

-網絡教育資源：利用網絡平臺，如國家教育資源公共服務平臺，搜索與海螺和海星相關的教育資源，包括教學案例、課件等。

2.拓展建議：

-**海洋生物知識講座**：邀請海洋生物專家或相關領域的教師為學生舉辦講座，講解海螺和海星的生活習性、生態環境等，增加學生的知識儲備。

-**海洋生物手工制作**：組織學生進行海洋生物手工制作活動，如制作海螺和海星模型，通過動手操作加深對海洋生物形態的理解。

-**海洋生物繪畫比賽**：舉辦海洋生物繪畫比賽，鼓勵學生發揮想象力，創作出具有創意的海螺和海星畫作。

-**海洋生物主題攝影**：組織學生進行海洋生物主題攝影活動，通過攝影記錄生活中的海洋生物，提高學生的觀察能力和審美能力。

-**海洋保護宣傳**：結合海螺和海星的特點，開展海洋保護宣傳活動，教育學生珍惜海洋資源，保護海洋生態環境。

-**海洋生物分類研究**：引導學生進行海洋生物的分類研究，通過查閱資料、討論交流，學習生物分類的方法和知識。

-**海洋生物科學實驗**：在條件允許的情況下，開展海洋生物科學實驗，如觀察海螺的呼吸、海星的觸手反應等，提高學生的科學探究能力。

-**海洋生物文化體驗**：組織學生參觀海洋博物館、海洋公園等，體驗海洋文化，感受海洋生物的魅力。

-**海洋生物科普閱讀**：推薦一些適合小學生閱讀的海洋生物科普讀物，如《海洋的秘密》、《海洋生物的故事》等，激發學生對海洋生物的興趣。

-**海洋生物主題作文**：鼓勵學生以海螺和海星為主題，撰寫作文，提高學生的寫作能力和表達能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探索了海螺和海星這兩種美麗的海洋生物。通過觀察圖片、視頻，我們了解了它們的形狀、顏色和生活習性。在課堂上，同學們積極參與，通過小組討論、手工制作等活動，不僅提高了動手能力，還激發了想象力和創造力。

首先，我們學習了海螺的基本特征，包括它們的螺旋形殼體、生活在水中的習性等。同學們通過觀察實物或圖片，能夠正確識別海螺，并描述其特點。

接著，我們了解了海星的形態，它們擁有五條對稱的臂，以及獨特的消化系統。同學們在討論中提出了許多有趣的問題，如“海星是如何移動的？”“海星的臂斷了還能長出來嗎？”這些問題激發了同學們的好奇心，也促使他們更深入地思考。

在手工制作環節，同學們用彩色卡紙、剪刀和膠水，制作出了自己心中的海螺和海星。每個作品都充滿了創意和個性，展現了同學們對海洋生物的熱愛。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學知識的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

a.海螺生活在陸地上的環境。（正確/錯誤）

b.海星有兩條對稱的臂。（正確/錯誤）

c.海螺的殼體是螺旋形的。（正確/錯誤）

2.判斷題：判斷以下說法是否正確。

a.海星是海洋中最常見的生物之一。（正確/錯誤）

b.海螺的殼體可以幫助它們保護自己。（正確/錯誤）

3.簡答題：請簡要描述海螺和海星的主要特征。

4.創意題：請發揮想象力，設計一個以海螺或海星為主題的繪畫作品。課后作業為了鞏固本節課所學內容，以下是一些課后作業，旨在幫助學生深入理解海螺和海星的特點，并提高他們的繪畫和觀察能力。

1.**繪畫練習**：

主題：描繪一個你想象中的海底世界，其中包含海螺和海星。

要求：用彩筆或水彩繪制一幅作品，展示你對海底生物的理解和創造力。

2.**觀察記錄**：

主題：觀察你身邊的水族箱或圖片中的海洋生物，記錄海螺和海星的行為。

要求：記錄至少三種海螺和海星的行為，如覓食、移動、交流等，并描述這些行為。

3.**創意設計**：

主題：設計一種新的海洋生物，結合海螺和海星的元素。

要求：設計一張海報，展示你的新海洋生物，并簡要說明其特點。

4.**知識問答**：

主題：回答以下關于海螺和海星的問題。

問題1：海螺的殼體是如何形成的？

答案1：海螺的殼體是由它們分泌的鈣質物質逐漸堆積形成的。

問題2：海星的身體有多少條臂？

答案2：海星通常有五條臂，這也是它們被稱為五角星的原因。

問題3：海星是如何繁殖的？

答案3：海星主要通過釋放大量的卵來繁殖，這些卵會漂浮在水中，最終發育成新的海星。

5.**故事創作**：

主題：編寫一個關于海螺或海星的故事。

要求：故事應包含以下元素：主人公是海螺或海星，情節應有趣且與海洋生物的特點相關。

例：

故事標題：《海螺的冒險之旅》

故事梗概：一個名叫小螺的海螺決定離開家鄉，去探索廣闊的海洋。在旅途中，它遇到了各種各樣的海洋生物，如友善的海星、好奇的小魚等。最終，小螺回到了家鄉，帶來了