?教師資格之中學體育學科知識與教學能力能力測試試卷B卷附答案

單選題（共60題）1、下列不屬于足球腳背正面踢球的特點是（）。A.踢球腿擺幅大B.擺速快C.出球方向變化較多D.踢球力量大【答案】C2、運動員過多地進行哪種練習容易造成髕骨勞損？（）A.負重提踵練習B.半蹲位發力C.高抬腿跑練習D.后蹬跑練習【答案】B3、根據新課程要求，目前體育課時計劃中的“結構”可分為幾個階段（）。A.2個B.3個C.4個D.5個【答案】C4、下列選項中，不屬于實踐課的是（）。A.新授課B.復習課C.綜合課D.引導課【答案】D5、馬拉松運動中，當機體攝氧量能夠滿足需氧量要求時，人體技能水平處于（）。A.進入工作狀態B.真穩定狀態C.假穩定狀態D.疲勞狀態【答案】B6、運動過程中氧運輸系統功能達到最高水平時，攝氧量仍滿足不了需氧量的要求，此時人體處于何種狀態？（）A.賽前狀態B.真穩定狀態C.假穩定狀態D.進入工作狀態【答案】C7、體育課教學設計的重點主要落實在哪一環節（）。A.教學目標設計B.教學策略設計C.教學內容設計D.教學方法選擇【答案】B8、運動中出現肌肉痙攣時，常用的處理方法是()。A.牽拉和按摩B.抬高肢體C.包扎D.冷敷【答案】A9、人體血管在動脈與動脈、靜脈和靜脈、動脈和靜脈之間的直接連通皆稱為()。A.血管吻合B.微循環C.肺循環D.體循環【答案】A10、下列哪一選項容易導致運動性血尿？()A.運動引起紅細胞破壞B.運動引起尿蛋白增加C.運動引起泌尿系統損傷D.運動引起的溶血【答案】C11、體操運動員在平衡木上做后手翻動作時要求頭部位置要正，是利用了哪種反射原理？（??）A.狀態反射B.翻正反射C.直線運動反射D.旋轉運動反射【答案】A12、下列供能系統中，不需要氧，不產生乳酸，重新合成ATP，供能速度最快，能量輸出功率最高的是（）。A.激光供能系統B.磷酸原供能系統C.有氧氧化供能系統D.乳酸能供能系統【答案】B13、生物體不斷地將體內的自身物質進行分解。同時釋放出能量供應機體生命活動需要的過程稱為（）。A.合成代謝B.同化過程C.異化過程D.能量代謝【答案】C14、在技巧練習中依次經臀、腰、背、肩、頭滾動的動作是（）A.前滾翻B.后滾翻C.側滾翻D.魚躍前滾翻【答案】B15、太極拳的拳型應該是（）A.五指卷曲，拇指緊貼食指B.五指卷曲，拇指壓于食指和中指的第一指節上握C.五指卷曲，拇指壓于食指和中指的第二指節上握D.五指卷曲，拇指壓于食指和中指之間【答案】C16、排球正面上手發球時手腕做推壓動作，球會呈現怎么的飛行效果？（）A.上旋飛行，突然下沉B.下旋飛行，突然上浮C.無旋轉飛行，左右漂移D.側向飛行，偏向一側【答案】A17、下列選項中，不屬于傳接棒方式的是（）。A.上挑式B.下挑式C.下壓式D.立棒式【答案】B18、田徑運動員賽前小周期訓練時，負荷和強度的安排一般采用()A.加大運動量減少強度B.減少運動量加大強度C.減少運動量減少強度D.加大運動量加大強度【答案】B19、在二十四式簡化太極拳中，由“掤、捋、擠、按”組成的動作稱為（）A.海底針B.攬雀尾C.高探馬D.倒卷肱【答案】B20、排球比賽中為了便于移動、起跳、倒地和擊球，應當采用何種準備姿勢（）A.一般準備姿勢B.后排防守準備姿勢C.前排保護準備姿勢D.高姿準備姿勢【答案】B21、不僅在方向上對體育教學起著指導作用．而且在具體的步驟和方法上也具有規約作用的是（）。A.教學目標B.教學原則C.教學方法D.教學過程【答案】A22、在包扎前臂、大腿和小腿粗細相差較大的部位時，應采用（）。A.環形包扎B.螺旋形包扎C.“8”字形包扎D.轉折形包扎【答案】D23、下列選項中，（）是生命活動中樞。A.脊髓B.延髓C.小腦D.大腦皮層【答案】B24、在歐洲啟蒙運動影響下，體育逐漸完成了從“活動”向“課程”的轉變，下列哪一位教育家的思想推動了這一轉變？（）A.夸美紐斯B.盧梭C.古茨姆茨D.杜威【答案】A25、用于急性閉合性損傷的早期處理方法是()A.冷敷法B.按摩法C.熱敷法D.紅外線法【答案】A26、在急救包扎時，下列哪些受傷部位是采用環形包扎（）。A.肘部、膝部B.鎖骨、肱骨C.足部、踝部D.額部、手腕【答案】D27、在體育課的教學目標設計中，用外顯行為來表述目標時，一般應包括（）。A.行為主體、行為動詞、條件、程度B.行為主體、方法、情景、策略C.教學內容、方法、手段、媒體D.教學內容、行為、程序、媒體【答案】A28、排球正面傳球是指面對目標的傳球，它是傳球中最基本的方法，是掌握和運用其他各種技術的基礎。當手觸球時，十指應自然張開使兩手成半球狀，手腕稍后仰，以拇指內側、食指全部、中指的二三指節觸球的后下部，無名指和小指在球兩側輔助控制球的方向。兩拇指相對的形狀接近（）。A.相交B.“八”字C.“一”字D.平行【答案】C29、學校體育的基本組織形式是（）。A.體育競賽B.課外體育活動C.課余體育訓練D.體育課教學【答案】D30、關于“排球正面上手發球”技術動作要領，正確的描述是()A.面對球網站立，利用收腹轉體帶動手臂在頭部前上方用全手掌擊球過網B.側對球網站立，利用轉體帶動手臂揮擺使球旋轉而飄晃進入對方場區C.側對球網站立，用一只手或手臂任何部分將球擊入對方場區D.面對球網站立，手臂由后下方向前揮擺擊球過網【答案】A31、我國中小學校大課間體育活動的時間安排通常要求為（）。A.１５～２０ｍｉｎB.２５～３０ｍｉｎC.３５～４５ｍｉｎD.４５～６０ｍｉｎ【答案】B32、“健全的精神寓于健全的身體，這是對于幸福人生的一個簡短而充分的描述。”這個觀點的提出者是（）A.顧拜旦B.洛克C.古茨姆斯D.裴斯泰洛奇【答案】B33、下列選項中，屬于影響肌肉力量的肌源性因素的是（）。A.中樞神經系統的興奮狀態B.肌肉初長度C.中樞激活D.年齡、性別【答案】B34、根據韋納歸因模式理論，下列哪一項屬于內在的、不穩定的可控制因素()A.能力高低B.努力程度C.工作難度D.身體狀況【答案】B35、骨的組成不包括（）A.骨質B.骨髓C.骨膜D.骨纖維【答案】D36、膈肌、肋間外肌屬于（）。A.呼氣肌B.骨骼肌C.腹壁肌D.吸氣肌【答案】D37、下列解剖學方位術語描述正確的是（）。A.靠近體表或者器官表面稱為深B.前臂的外側稱為尺側C.遠離體表或者器官表面稱為淺D.小腿的內側稱為脛側【答案】D38、圍繞關節額狀軸運動時，其運動形式是（）。A.屈伸運動B.收展運動C.回旋運動D.環繞運動【答案】A39、下列哪一項是為了實現體育教學目標而計劃、實施的（）A.課前準備B.教學方向C.體育教學過程D.教材教法【答案】C40、國際籃聯規定供國際比賽用的標準場地為（）。A.長26米，寬15米B.長28米，寬16米C.長28米，寬15米D.長30米，寬16米【答案】C41、在足球比賽中，防守隊員因鏟球造成的攻擊性行為屬于()A.敵意性攻擊B.情境性攻擊C.競爭性攻擊D.工具性攻擊【答案】D42、水平五規定了每一位高中學生通過自己的努力應達到的學習目標，是全體高中學生的共同必修內容，其中，六個運動技能系列必修（）學分。A.7B.8C.9D.10【答案】D43、下列選項中，不利于提高學生運動參與興趣的教學方法是（）。A.游戲教學法B.比賽教學法C.重復練習法D.情景教學法【答案】C44、“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）中，屬于體育范疇的是（）A.禮、樂B.樂、射C.射、御D.御、數【答案】C45、跳高教學中，教師組織學生對該技術在生活實踐中的運用進行討論，這一時期處于教學的哪一階段（）A.感知階段B.理解階段C.鞏固階段D.運用階段【答案】B46、實現體育教學過程目標的載體是（）A.教學方法B.組織措施C.體育教材D.場地器材【答案】C47、以下屬于血液保持凝固的必要因子的是（）。A.鈣B.鐵C.鋅D.碘【答案】A48、下列不屬于心理健康和社會適應方面目標的是（）。A.學會通過體育活動等方法調控情緒B.形成克服困難的堅強意志品質C.正確理解體育活動與自尊、自信的關系D.具有關注身體健康的意識【答案】D49、體育教學方法的分類中，按照教師的教法和學生的學法分類，可分為（）。A.教授法、學練法或指導法、練習法B.討論法、學練法或指導法、練習法C.教授法、學練法或指導法、討論法D.教授法、討論法或合作法、練習法【答案】A50、“俯臥撐臂后振”練習可發展那一組肌肉的力量？（）A.伸脊柱的肌肉B.屈脊柱的肌肉C.臀大肌和小腿三頭肌D.胸大肌和背闊肌【答案】B51、在運動過程中影響最大攝氧量的中央機制是（）A.肺循環能力B.紅細胞的釋氧能力C.心臟的泵血功能D.肌肉利用氧的能力【答案】C52、在籃球比賽中，運球時用肘部推打人，該行為屬于（）。A.敵意性攻擊B.情景性攻擊C.競爭性攻擊D.工具性攻擊【答案】D53、文藝復興以后，第一個倡導“三育”學說的教育家是（）A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.斯賓塞【答案】A54、下列屬于初中體育與健康課程基本理念的是（）。A.堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長B.激發學生的運動興趣，培養學生體育鍛煉的意識和習慣C.改革課程內容與教學方式，努力體現課程的時代性D.關注地區差異，保證每一位學生受益【答案】A55、關于教學設計描述正確的是（）A.教學設計是提高教師知識、技能的過程B.教學設計以教師自身特點為指導C.教學設計是實現教師的計劃性和決策性的活動D.教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃【答案】D56、根據田徑競賽日程編排原則，下列說法錯誤的是（）。A.不同組別的同一徑賽項目，最好銜接進行B.接力比賽項目應安排在單元第一項進行C.不同組別的同一田賽項目，不連續安排在同一單元進行D.同一時間不安排兩個田賽長投項目【答案】B57、在制定普通高中體育課程教學計劃時，可以不考慮下列哪一選項()?A.突出高中體育與健康課程的實踐性B.注意運動項目內容的完整性C.體現基于學科核心素養的目標整體性D.保證教學計劃和實施的靈活性【答案】B58、下列哪一選項容易導致運動性血尿？()A.運動引起紅細胞破壞B.運動引起尿蛋白增加C.運動引起泌尿系統損傷D.運動引起的溶血【答案】C59、排球正面上手發球時手腕做推壓動作，球會呈現怎么的飛行效果？（）A.上旋飛行，突然下沉B.下旋飛行，突然上浮C.無旋轉飛行，左右漂移D.側向飛行，偏向一側【答案】A60、在體操、排球、網球等運動項目中，易發生損傷的關節是（）。A.肩鎖關節B.跗骨間關節C.膝關節D.骶髂關節【答案】A大題（共18題）一、案例：今天，初二(3)班的體育課內容是挺身式跳遠教學，全班共40人，其中男生20人，女生20人。教學內容：挺身式跳遠。教學目標：(1)通過教學，學生加深對挺身式跳遠動作技術的理解，掌握基本動作。(2)發展學生下肢力量、跳躍能力，提高身體協調性。教學過程：(1)上課。教師宣布本節課的內容、目標和要求。(2)體育委員帶領學生進行慢跑熱身運動。(3)教師示范動作，學生認真觀察并原地模仿教師動作：①騰空步手臂姿勢規范、自然，起跳腿蹬伸充分，擺動腿積極下壓，放腿配合手臂，同時挺胸展髖，落地前雙臂快速前擺，收腹、屈膝、并腳；②原地模仿空中挺身動作；③助跑騰空下放擺動腿與落地練習；④短距離助跑完整技術練習。(4)學生自由練習：分成5組，每組8人，進行練習。教師巡回指導，糾正錯誤動作。練習結束后教師展示優秀學生的成績。(5)學生在教師的帶領下做放松練習。(6)教師做本課小結，回收器材。【答案】(1)案例中的教學組織形式是班級授課。(2)優點：案例中，一名教師同時教授40名學生挺身式跳遠動作技術，學生人數多，體現出了教學的高效性，學生可以快速掌握體育知識和技能從而完成統一的教學計劃，體現出教學的實效性；能較好地發揮教師的主導作用，便于體育教師對課堂教學進行管理。缺點：教師同時教授40名學生，所以難以照顧到學生的個別差異，無法保證所有學生的下肢力量、跳躍能力以及身體協調性都得到發展和提高；不利于學生探索精神、創造能力和實際操作能力的培養；同學之間缺乏明顯的聯系與溝通。二、陳老師給高二年級上足球選項課，學生45人，授課內容是第一次學習腳內側踢地滾球、停地滾球技術，請根據下列給出的教案片段進行分析。請指出該案例的教法、學法及時間安排等方面存在的問題。【答案】①教法問題該案例設置的教法過于簡單，內容過于空洞。在腳內側踢地滾球技術的教學過程中，要體現以學生為主體這一核心，需要在教師巡回的過程前加上讓學生練習這一教學環節，只有學生在練習的過程中，教師才能糾正學生出現的錯誤。②學法問題第一次授課，通過老師對于腳內側停地滾球技術的講解和示范，學生的認知和理解程度無法立刻體現，需要教師循序漸進地引導學生學習腳內側停地滾球技術。在學法中對于學生的要求過高，不能夠起到良好的引導效果。在踢地滾球之前最好是讓學生踢固定球，讓學生能夠更深層次地理解和掌握所學技術。③時間安排問題在時間安排上，教師授課、學生學習的時間一共為10分鐘，作為新授課時間設置偏少，學生這么短的時間內還不能夠掌握這門技術的相關知識。教學比賽的時間設置較長，時間分配不均，應把時間花費在著重解決腳對球接觸力量、方向的掌握上，同時給學生一定時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。三、高二(5)班男生28人，籃球場2塊，籃球14個。教學內容：原地跳起單手肩上投籃（新授課）。教學目標：讓學生掌握原地跳起單手肩上投籃動作技術，發展學生的下肢力量和協調性，培養學生互幫互學的合作意識。教學步驟：①教師宣布本課內容，帶領學生做準備活動、熟悉球性練習；②教師講解，示范動作，教師強調動作重點：投籃時的手型、手法，難點：跳起投籃的時機；③學生分組練習：原地投籃練習10次；④上一步跳起單手肩上投籃練習5次；⑤原地跳起單手肩上投籃練習5次；⑥教師巡視指導，糾正錯誤動作，請掌握技術動作較好的學生展示，教師講評；⑦素質練習，蹲起跳20次三組，俯臥撐20次兩組；⑧教師小結，布置作業（跳投籃10次），宣布下課，收器材。根據上述材料，分析該案例能否完成教學目標，為什么？【答案】該案例不能完成教學目標。①該案例是一種灌輸式的教學，從整個教學過程來看，該教師過于注重機械地傳授知識，只是為了完成教學任務而進行教學，沒有考慮學生的接受情況。在這種教學模式下，學生學到的只是“死記硬背的知識”和反復強化而形成的“條件反射”，它所造就的只不過是學生機械的“短時記憶”而已，并非“有意義”的學習，而且這種教學方式很容易引起學生的厭惡和反感。因此，即使是學生當時在課上把一些動作做對了，課下就會馬上忘掉，學生在該教學模式下根本不可能掌握籃球原地跳起單手肩上投籃的動作技術。②該案例中的教師沒有采取團結協作的教學環節，所以無法培養學生互幫互學的合作意識。四、高二(5)班男生28人，籃球場2塊，籃球14個。教學內容：原地跳起單手肩上投籃（新授課）。教學目標：讓學生掌握原地跳起單手肩上投籃動作技術，發展學生的下肢力量和協調性，培養學生互幫互學的合作意識。教學步驟：①教師宣布本課內容，帶領學生做準備活動、熟悉球性練習；②教師講解，示范動作，教師強調動作重點：投籃時的手型、手法，難點：跳起投籃的時機；③學生分組練習：原地投籃練習10次；④上一步跳起單手肩上投籃練習5次；⑤原地跳起單手肩上投籃練習5次；⑥教師巡視指導，糾正錯誤動作，請掌握技術動作較好的學生展示，教師講評；⑦素質練習，蹲起跳20次三組，俯臥撐20次兩組；⑧教師小結，布置作業（跳投籃10次），宣布下課，收器材。指出該案例教學步驟中存在的不足。【答案】①該教師在教學中沒有將游戲與動作相結合，不能激發學生的學習動機；②在安排教學的過程中，教學的重難點分布不夠均勻，不能解決教學難點的問題：③該教學沒有讓學生進行放松練習，是一節不完整的體育課；④在教學過程中沒有注重因材施教。五、閱讀材料，設計一堂45分鐘的課程，列舉出基本部分的教學目標、教學方法和組織形式。班級人數：初一學生，40人；場地：操場；器材：體操墊；學習內容：魚躍前滾翻。【答案】六、某高中舉行田徑運動會，學生李某參加了100米和110米欄兩項比賽，在100米跑的決賽中獲得了冠軍，在110米欄比賽中僅獲得第五名，為此李某非常困惑，兩項運動都是靠速度取勝，比賽成績為何有如此大的差異呢?賽后，老師告訴他：你的過欄動作有點慢，是在跳欄而不是跑欄，并且在過欄后落地邁步較小，還有明顯停頓感……（1）針對學生李某的困惑，分析100米和110米欄兩個項目的技術特點。（2）請給出3種糾正李某跳欄錯誤動作的練習方法。【答案】七、閱讀下列材料，設計一節45分鐘的課堂教學，清寫出基本部分的教學目標、教學方法和教學過程。教學條件：操場1塊，實心球若干。教學內容：進一步學習原地雙手前、后拋實心球技術。第2次課。【答案】八、案例：王老師是初中三年級的一名體育教師，今天他要教學的內容為太極拳，本班男女生共有32人。教學內容：二十四式太極拳手法、手型、步法、步型、姿勢(正立)。教學目標：激發習武興趣，自覺參與武術學習，體驗習武的樂趣；初步掌握二十四式太極拳的手型、步型。教學步驟：①教師宣布本課內容，帶領學生做準備活動，環繞操場跑步3圈。②教師通過帶領學生觀看多媒體錄像，講解并做示范動作。教師強調動作重點：太極手型、手法；難點：準確性、協調性、連貫性。③學生分組練習，分成4組，每組8人。④太極的勾手、云手手型。⑤教師巡視指導，糾正錯誤動作，教師講評。⑥教師小結，布置作業(能夠熟練掌握手型)，宣布下課。問題：(1)根據上述材料，分析一下王老師能否完成教學目標，為什么?(2)指出王老師的教學過程中的優缺點。【答案】(1)不能，因為：①目標設計不精確，不符合新課程標準要求的三維目標；②沒有更好地組織教學工作；③沒有按照課程資源開發的要求去實施教學課程；④并沒有對太極拳的文化內涵和定義進行闡述，難以完成學習目的。(2)優點：①能夠遵循初中體育教學的基本要求，在課程開始前慢跑熱身，使學生提前進入狀態。②能夠運用全班教學和分組教學的體育教學組織形式，并且能夠考慮到學生的共性問題。③能夠結合學生的生理、心理特點安排課的基本內容，使學生在愉悅的情感體驗中建立對體育課的興趣。缺點：①在整節課中，教師沒有與學生保持積極的互動，沒有體現出學生這一主體。②在整節課中除了新授課部分，并沒有其他的活動，沒有給學生“玩”的空間，沒有和學生“玩”起來。③沒有起到“寓教于學”的教學歷練。教學模式過于傳統化，沒有標新立異的教學方法，容易使課堂枯燥乏味。九、某學校體育教研組開展教研活動，主題為“學習中國女排精神，加強作風建設”，會議由教研組長李老師主持，李老師說：里約奧運會結束，光明教育網平臺轉載的文章指出“歷史和事實再次證明。時代雖然不同，但是女排精神”沒有褪色，反而愈加閃光。“女排精神”總是與這個國家歷史發展的接單相契合，女排的頑強拼搏是偉大民族精神的體現，“女排精神“那是一種體育精神，也是一種前行力量，不但能夠激勵我們朝著目標前進，也給我們無盡的啟示，請大家談談女排精神的內涵以及含蓋應如何加強自身的作風建設，王老師說：在我年輕的時候，女排精神就振奮了我們中國人，全國各行各業都向女排學習，這次女排又將我們打了一針強心劑，真應向她們好好學習!趙老師說，我們認為中國女排精神包括，團隊精神、拼搏精神，不言敗不放棄的精神，精益求精的精神，作為青年教師，在今后的過程中我一定要學習這種精神，認真做好每次體育工作。問題：(1)分析弘揚女排精神是發揮體育的哪些功能?(6分)(2)在未來的工作中你將如何踐行女排精神?(9分)【答案】(1)弘揚女排精神是發揮體育的以下功能：①教育功能，材料中全國各行各業學習女排學習，學習頑強不屈的女排精神體現了體育的教育功能;②政治功能，女排精神與歷史發展節點相契合，體現了頑強拼搏的民族精神，提升了國家的聲望和影響力，體現了體育的政治功能;③促進心理健康的功能，女排精神不僅是一種精神，也是一種前行的力量，激勵我們朝著目標前進，提高國人的積極性，民族自豪感，促進心理健康。(2)在以后體育教學工作，我將從以下幾個方面踐行女排精神：①在工作態度上踐行，女排精神是頑強拼搏,精益求精的精神，在以后體育教學工作中一定以此作為工作準則，嚴格要求自己，以積極飽滿，嚴謹認真的狀態面對教學工作，把握好每一個教學細節完成教學任務;②體育教學方法中體現，女排精神是積極應變，果敢的精神，在教學工作中采取準確有效的教學策略，技術及手段，正如女排在比賽中有效的技術戰術調整，積極應變，在教學中面對不同學生采取有效方法手段，做到因材施教和教育機智，為有效的達到教學目標完成體育教學任務而努力;③體育教學內容的選擇，女排精神是團隊協作，頑強不屈，永不放棄的精神，在教學中做到教授動作技術技能的同時滲透德育教育，女排的奪冠不僅需要精湛技術，更重要的是團隊協作，頑強不屈，永不放棄的精神品質，所以在以后教育教學的過程中，對于學生學習不僅在動作技術上高要求，同時培養學生合作學習，不屈不饒，勇敢拼搏;④在工作安排上落實，女排精神是團隊協作，相互配合的精神，不管是制定教學工作計劃還是教學工作執行，都要結合團隊的力量，發揮每一位老師的特點與能力，相互協作，共同配合，更好的完成學校體育相關工作。一十、某高中舉行田徑運動會，學生李某參加了100米和110米欄兩項比賽，在100米跑的決賽中獲得了冠軍，在110米欄比賽中僅獲得第五名，為此李某非常困惑，兩項運動都是靠速度取勝，比賽成績為何有如此大的差異呢?賽后，老師告訴他：你的過欄動作有點慢，是在跳欄而不是跑欄，并且在過欄后落地邁步較小，還有明顯停頓感……（1）針對學生李某的困惑，分析100米和110米欄兩個項目的技術特點。（2）請給出3種糾正李某跳欄錯誤動作的練習方法。【答案】一十一、案例：下面材料為某校高二年級王同學（女）的學習日志：????看我這么胖的體型就知道我是體育困難戶，過去一上體育課我就發愁：同樣的技術動作．枯燥的練習，我總是學得最慢。一些有難度的只能放棄，因此，我不喜歡上體育課。進入高中階段，體育課實行選項教學，我選擇了籃球選項課。????一開始我并沒有信心，但是自從分到基礎組后，老師并沒有忽視我們，而是從我們的實際出發，從最基本的動作開始教，不斷地為我們制定學習目標，學習評價也不是單一的技術考核。讓我逐漸樹立了打好籃球的信心。現在的我每次都特別投入，面對技術好的同學，我羨慕但不自卑，我或許永遠達不到他們的水平，但我每次課都在進步。該老師上課方式為什么會給王同學學習帶來如此大的變化？【答案】該教師從學生的實際出發，從基本的動作開始教，充分重視和利用學生的各種需要，并且將體育教學內容、方法和形式與學生的需要聯系在一起，達到激發學生體育興趣，滿足鍛煉欲望，獲得運動樂趣，進一步促進學生參與的目的。同時該教師能夠按照學生的水平進行分組，這樣的分組方式首先符合學生的能力方面的要求，同時這種分組方式有助于學生之間相互交流、體驗運動樂趣。該教師還能夠及時地對學生的學習效果及表現進行積極的反饋與評價，明確學習目標，讓學生清楚地知道自己的不足。，該教師對學生的考核和評價不再局限在單一的技術考核中，這就有利于提高學生的體育成就感，促使其在下一階段中能夠有所進步。一十二、閱讀某初中水平四的快速跑教學設計片段，回答問題。教學目標：(1)在途中跑時不低頭、不聳肩，眼平視，蹬地有力。(2)發展速度素質，進一步提高身體協調能力。(3)形成克服困難的堅強意志品質和合作精神。教學重點：不同形式起跑。教學難點：較強的反應能力與跑的速度。教學過程：(1)調動情緒階段：課堂常規，教師領做一套徒手操。(2)師生互動階段：跑姿練習。(3)掌握技能階段：快速起動與加速跑練習，不同姿勢聽不同信號起跑。(4)創新思維，陶冶情操階段：搶繩游戲。快速跑移物換物接力游戲。(5)穩定情緒，恢復身心階段：配樂(小白船)韻律操。(6)評價階段：教師指導學生自我評價并小結，肯定本課學生的表現并給予鼓勵。【答案】(1)根據現代教育的基本思想和新課程改革的宗旨，本課以學生的發展為本，確立了“健康第一”的指導思想。在教學過程中，給學生一定的時間和空間，營造輕松、和諧的學練氛圍，探索一條提供學生自主學習、自我完善的教學模式。(2)本案例打破傳統創編、自主學習、游戲等教學方法，充分調動了學生學習體育的積極性，使體育教學不僅達到了強身健體的效果，還培養了學生學會思考、學會合作、解決困難的能力。在體育教學中，教師給學生創設一個寬松的學習環境，可以使學生發揮主觀能動性，變學生被動學習為積極主動學習，使教師的教和學生的學融為一體，從而收到事半功倍的效果。一十三、閱讀下列材料，設計一節45分鐘的課堂教學，清寫出基本部分的教學目標、教學方法和教學過程。教學條件：操場1塊，實心球若干。教學內容：進一步學習原地雙手前、后拋實心球技術。第2次課。【答案】一十四、案例：廣播操對保持初中學生的身體健康、提高學生的身體素質起著十分重要的作用，是初中體育教學中不可缺少的一環。教學內容：廣播操(新授課)。教學目標：學生學會廣播操第1～20個動作，熟記動作名稱。教學過程：(1)教師宣布一節課的教學內容、目標和要求。(2)教師帶領學生做關節熱身運動。(3)教師對廣播操的動作進行講解和示范：如預備姿勢，兩腳立正，手臂垂直于體側，抬頭挺胸，眼看前方。口令至原地踏步時，半握拳。第一拍左腳向下踏步，右腿抬起，膝蓋向前，腳尖離地10～15厘米，同時，左臂前擺至身體中線，右臂后擺，第二拍與第一拍動作相同，方向相反。(4)學生通過觀察學習，模仿教師動作。(5)教師帶領全班學生進行練習，熟記動作。隊形：二列橫隊(按照身高排列)【答案】(1)新授課教學實施階段的基本要求：①合理引導，課程的安排要貼合初中體育教材特點和初中生的生理和心理情況，積極創設游戲和情境，讓學生正確并且完整理解學習的體育知識和技能；②合理設計教學環節，安排教學過程，根據初中生的特點安排有針對性的練習；③根據學生的身心發展水平安排運動負荷。(2)該案例運用的組織形式是全班教學。在廣播操的講解示范和練習中，教師考慮到學生的共性而選擇了全班教學組織形式。該案例運用的教學策略是示范一模仿教學策略。教師對廣播操的基本動作進行講解和示范，之后讓學生進行模仿練習，教師對學生的練習結果進行指導、糾正和強化。一十五、高二年級籃球選項課，教學內容是行進間低手投籃，從開始部分到準備部分，李老師對學生始終嚴格要求，分組練習時，剛開始學生積極性很高。幾次練習后，王同學等幾個水平較高的學生開始嘗試各種上籃動作，正好被李老師巡回指導時發現，李老師要求王同學等4名學生到跑道上連續“蛙跳”10分鐘。此后，同學們恢復到了剛開始練習時的秩序，但很多同學已沒了剛開始的興致。李老師對學生的處理方式是否合理？為什么？（6分）【答案】老師的處理方式不太合理，就體育課的教學方式而言，應該采用鼓勵式和誘導式的教學，而避免批評式和懲罰式的教學，這種方式不僅對被批評對象的積極性造成影響，而且對整個課堂的教學氛圍也會造成不利影響，不會對教學過程產生良好的促進作用。對于老師自身而言，當發現學生沒有按上課要求內容練習時，也應該反思是不是自己的強調不夠，而不是直接去批評或懲罰學生。一十六、案例：上課鈴聲一響，李老師大聲說“Helloeveryone!”學生們齊聲喊“Helloteacher!”接著，李老師又說：“來，往前一點”(依然是沒有集合整隊)。然后李老師舉起兩手分別拿著的沙瓶，走到學生們面前搖晃著說：“聲音好聽嗎?”學生們回答說：“好聽!”李老師接著說：“把聲音送給每一個同學，好不好?”下達“開始!”的命令后，李老師便帶領學生們在體育館的一定范圍內玩起了搖晃沙瓶的活動。音樂響起，李老師帶領學生們邊搖邊走動并站成了四列橫隊，李老師此時下達的口令是“請同學們站成四路橫隊!”接著李老師又說：“散一散，再散一散”，目的是讓學生之間有一定的間隔以便于進行沙瓶操練習。可是，這個時候李老師用的口令是“散一散，再散一散”。問題：(1)準備活動組織是否安全?為什么?(2)口令是否規范、正確?舉例說明。(3)本課的準備活動有哪些優點值得借鑒學習?【答案】【知識點】口令規范，準備活動的教學安全。(1)該案例中的準備活動存在的問題，主要表現在缺乏安全提示。李老師在學生進行準備活動之前并沒有講任何規則，也沒有說明具體要求和安全提示。因此，在準備活動過程中，由于學生之間沒有保持相應的安全距離，容易發生學生頭部、面部等的觸碰。如果在學生進行活動的過程中．老師能及時進行安全提示．也可以將安全問題減少。案例中李老師用裝有沙子的瓶子做準備活動，形式很新穎。但卻存在明顯的安全隱患．應在活動之前和活動過程中加強安全提示．以避免發生安全事故。(2