<<用“五入”法試商調商>>說課稿教學內容：授課內容:《用“五入”法試商調商》這一課出自人教版數學四年級上冊第6單元《除數是兩位數的除法用“五入”法試商調商》一、說教材（一）教材分析，學情分析。學生在前面學習除數是一位數的筆算除法時，學生已經掌握了筆算除法的基本方法，如除的過程中要看被除數的前一位或前兩位，商的書寫位置，余數比除數小等。這些都是學習本單元內容的基礎知識。（二）基于以上對教材以及學情的分析，我制定了以下教學目標：1、讓學生經歷除數是接近整十數兩位數的筆算過程，初步掌握用“五入”法試商的方法，會用這種試商法進行有關的筆算。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。2、在學生試商、調商的過程中，培養學生的只是遷移能力和運用能力，在比較、概括、試商方法中，培養學生的觀察能力、比較能力和歸納能力。3、讓學生通過解決實際問題，體驗數學與生活的聯系，增強應用數學的意識。（三）教學重難點：教學重點：掌握用“五入”的試商方法并能正確地進行計算。教學難點：試商方法和調商的方法。二、說教法、學法1、教法：講授法2、學法：合作交流，自主探究。下面我談一談本節課的設計及想法。這節課我設計了四個教學環節。舊知復習→導入新課，探索新知→實踐應用，鞏固提升，課堂小結三、說教學過程一、復習導入，揭示課題1、你能很快找出下列各式的商嗎？3612361214623小結：（1）因為12×3=36所以36÷12＝3用乘法口訣來找商“直接找商”（2）可以把除數看成與它接近的整十數來試商。因為被除數沒變，而除數變小了，所以商可能會大，應該把商往小調。二、探究新知。學校禮堂每排有28個座位，四年級共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？（1）呈現情境和問題，引出第（2）個實際問題。四年級共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？由學生說出算式：197÷28=（2）嘗試試商，完成計算。讓學生想一想把28看作多少來試商？學生的回答可能有兩種情況：一種是用學過的方法，把28看作20來試商，商9大了，再改商8，又大了，再改商7；另一種把28看作30來試商，商6小了，改商7。之后，教師根據學生回答的情況，把197÷28的兩種試商過程寫在黑板上，并讓學生把這道題做完。三．知識運用1.根據試商情況，很快說出準確的商。（列豎式）186÷36=246÷27=199÷28=先讓學生做，訂正時，讓學生說一說把除數看作幾十來試商的，是怎樣想的。教師概括說明：除數的個位數為5、6、7、8、9的兩位數時，一般情況下，可以用“五入”法把除數個位上的數舍去，同時向前一位進1，把除數看作整十數試商。2，下面的做法對嗎？把不對的改正過來。3.我會解決問題商店運來157瓶礦泉水，平均每天賣25瓶，可以賣多少天？還剩幾瓶？把學習習的自主權交給學生，嘗試找出信息，列出算式并進行計算。四．說小結讓學生說說今天學到了什么？在學生總結的同時，教師用規范的語言復述筆算因數末尾有0的乘法的計算方法。可幫助學生理清知識結構，掌握內在聯系，促進學生構建自己的知識體系。五、布置作業作業：第80頁練習十四，第14題、第17題、第19題。四、說板書設計板書設計簡單明了，重點突出，加深對所學知識的理解和掌握。總之，本節課的設計我遵循以學生發展為本的教育理念，自主