《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：參與、主動(dòng)獵取。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我立足學(xué)生的主體進(jìn)展，緊扣訓(xùn)練的重點(diǎn)難點(diǎn)，引導(dǎo)維滲透到“雙基”訓(xùn)練中。3、拿出自制的生字卡片小組互助，學(xué)習(xí)生字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生選擇自己寵愛(ài)的方法認(rèn)記生字，并在小組內(nèi)溝通記字方法。全班溝通識(shí)字方法。教師：你們記住了哪些生字，把你的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生溝通識(shí)字生字的好方法，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，共同識(shí)字。4、出示課件，認(rèn)讀生字。教師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，大家齊讀生字。齊讀，小組讀，男女生讀。 組詞，用寵愛(ài)的字說(shuō)話。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生穩(wěn)固學(xué)習(xí)的生字。5、玩耍：照鏡子。〔小組內(nèi)先練習(xí)，然后教師出示生字卡片，大家和教師照鏡子。〕四、朗讀課文，穩(wěn)固生字1、教師：把這些生字送回課文你還生疏嗎？請(qǐng)你翻開(kāi)課本自己讀一讀吧！〔自己選擇方式朗讀〕2、指名讀。【設(shè)計(jì)意圖】:朗讀是學(xué)生感悟課文的根底，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松開(kāi)心中學(xué)習(xí)。五、寫(xiě)字1、出示“蝦、跑”，引導(dǎo)學(xué)生觀看田字格中的這兩個(gè)字，教師：你覺(jué)察了什么？〔學(xué)生答復(fù)后，教師總結(jié)：這兩個(gè)字的都要寫(xiě)得左窄右寬，要寫(xiě)的緊湊一些。〕2、認(rèn)真觀看每個(gè)字的筆順及每一筆寫(xiě)在什么位置，同桌溝通。3、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)犯難寫(xiě)的字。4、學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得工整，秀麗。5、展現(xiàn)學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。【設(shè)計(jì)意圖】：練寫(xiě)田字格中的字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要具體指導(dǎo)寫(xiě)字的根本筆畫(huà)、筆順規(guī)章，要求每一個(gè)字盡量寫(xiě)好。教師讓學(xué)生自己觀看，熬煉學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，培育學(xué)生的觀看力量。六、布置作業(yè) 練寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)3個(gè)。其次課時(shí)〔復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)課文，體會(huì)感情，拓展延長(zhǎng)〕一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1以得到小星星。2【設(shè)計(jì)意圖】：用小玩耍復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過(guò)的生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。二、精讀課文，體會(huì)感情1、小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人，下面咱們先到濤濤的家鄉(xiāng)去玩玩吧，你們聽(tīng)〔讓生聽(tīng)海浪的聲音〕……我們來(lái)到了哪兒？預(yù)設(shè)：海邊2、小朋友，見(jiàn)過(guò)海嗎？海是什么樣的？告知大家。引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由拘束地飛行，一艘艘服啊！學(xué)環(huán)節(jié)中，而且給了學(xué)生無(wú)限想象的時(shí)空。3自己讀一讀，你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？可以劃一劃有關(guān)的句子。4、溝通：你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？預(yù)設(shè)：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。生：美在海水藍(lán)師：說(shuō)的真好〔顯示句子：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。〕，請(qǐng)你讀讀這句話〔指名讀〕師：是啊，你瞧，海是那么藍(lán)，那么寬。你能用自己的話來(lái)介紹濤濤家鄉(xiāng)的大海嗎？你〔教師供給詞語(yǔ)：一望無(wú)際，碧藍(lán)，藍(lán)寶石等，擴(kuò)大學(xué)生的詞庫(kù)，增加他們的詞匯量)〔先指名讀---再男女生競(jìng)賽讀〔學(xué)生朗讀：如：聽(tīng)了你的朗讀我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無(wú)邊，一望無(wú)際。教師仿佛來(lái)到了大海邊……〕一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。生：美在魚(yú)蝦師出示句子〔一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。〕指名讀 評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多美啊。再指名讀------評(píng)價(jià)：〔艘艘”“裝滿了”〕師：出示漁船出航捕魚(yú)的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多迷人啊，我們一起來(lái)讀。〔齊讀〕那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。生：美在貝殼師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？生：撿貝殼師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。〔賞識(shí)貝殼圖片〕師：說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼？師：看到了那么多貝殼，你快活嗎？想說(shuō)什么呢？生：快活，想和濤濤一起去撿貝殼……生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。5、師：濤濤生活在海邊，他很歡快，也感覺(jué)很驕傲，他不僅畫(huà)了自己的家鄉(xiāng)，還寫(xiě)了自己的家鄉(xiāng)〔出示：拓展閱讀《我家住在大海邊》，配海浪聲。〕來(lái)，自己讀讀吧。讀了之后你又知道什么了？師：我們一起來(lái)讀讀〔配樂(lè)，齊讀。〕產(chǎn)生心理感應(yīng)這就是我們所說(shuō)的“感悟”。這樣以體驗(yàn)帶動(dòng)朗讀，孩子就能很自然地、有聲有色地讀出停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，朗讀教學(xué)也就水到渠成。這時(shí)學(xué)生所學(xué)的技巧，實(shí)質(zhì)上就是一種無(wú)形的語(yǔ)感。6、下面。我們?cè)诘狡渌∨笥训募亦l(xiāng)去看看吧！〔學(xué)習(xí)其余幾段〕①依據(jù)學(xué)生喜好，分成四個(gè)小組來(lái)學(xué)習(xí)其余幾段。學(xué)習(xí)方法：△自己讀一讀，你覺(jué)得他們的家鄉(xiāng)分別美在哪兒？〔讀〕△依據(jù)理解畫(huà)畫(huà)他的家鄉(xiāng)，每組發(fā)一張紙，集體畫(huà)。〔畫(huà)〕△展現(xiàn)、匯報(bào)、溝通、評(píng)價(jià)〔悟〕板書(shū)：讀、畫(huà)、悟讓學(xué)生多元體會(huì)，多元朗讀，真正讀出心中所悟〕?他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。?她畫(huà)的平平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，潔白的棉花，還有一大片一大片碧綠的草地。?她畫(huà)的城市那么美。③練習(xí)用那么……那么……說(shuō)話。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。三、拓展延長(zhǎng)：生活在海邊、山里、平原、草原、城市。這些小朋友，通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng)，表達(dá)出了對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài)與贊美。1、談話激趣：想一想我們的家鄉(xiāng)有哪些秀麗的景物可以入畫(huà)？2、展現(xiàn)溝通：有關(guān)家鄉(xiāng)代表性的圖片。如：如棉田、桑林、井架、提油機(jī)……3、畫(huà)一畫(huà)：我們的家鄉(xiāng)美不勝收，想不想用小彩筆畫(huà)一畫(huà)它？別忘了畫(huà)上自己。4、下面，再來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)吧！注：〔1〕可按書(shū)上