Word版本，下載可自由編輯幼兒園保教工作計劃一、指導思想

堅持以《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與進展指南》為指導，依據《xx區xx幼兒園201x-201x學年度第一學期全園工作方案》的總體工作思路及目標，立足我園實際，以轉變觀念、外樹形象、內抓質量為重點;以科學管理為保障、以師幼共同進展為根本、以優質保教為中心;進一步促進保教規范進展及教研隊伍建設，完善幼兒的生活、嬉戲環境，從不同層面促進幼兒全面進展。

二、工作目標

㈠圍繞一日活動細則，全面提升教育教學質量。

㈡著力老師隊伍建設，重視老師培訓，結合全園工作支配，為老師供應多種平臺學習熬煉，提升老師的育人力量和水平。

㈢以運動特色研發為切入點，基于幼兒進展，樂觀探究并建立因地制宜、因園制宜的園本課程體系。

㈣注意教研組建設的有效性，強化教學與科研工作管理，促進師幼共同成長。

㈤開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區聯系，構建良性互動外延教育。

三、重點工作目標與措施

㈠以常態課、教研課為突破口，規范老師教學行為，提升教育教學質量。

本學期我們將利用值班領導與保教處巡查的方式，開展推門聽課，隨機檢查老師常態課，并結合一日活動保教質量中的細則要求記錄在案，在教研活動前進行反饋，督促老師準時調整日常教學行為和理念。同時對新老師增加推門聽課次數，增長聽課時間，加大現場指導力度，以幫忙新老師從微小處著手，不斷提升教育教學水平。

以一日保教質量為動身點，規范保教行為，提升教育教學質量。

利用小組爭論，讓一日活動支配更合理。每周由教研組長把本周工作與老師進行總結、反饋，并將下周工作從各項活動的支配到班組的周方案支配表都進行爭論，使得每班的周方案制定更合理，使得班級各項工作支配合理，增加團隊合作力和分散力。

圍繞幼兒一日生活活動的內容和要求，初步開展適合本園幼兒進展的區域活動。

本學期我們將連續以區域活動理論為指導，開展區域活動教研。充分利用每周四教研活動時間，組織老師研討區域活動實施過程中存在的問題及解決方法，本著學習為先、研發為重的精神，立足實際，強化理論學習，注意關注幼兒愛好與力量進展需要，將區域活動與主題活動有機的結合起來，以區域活動環境創設與材料供應為重點，提升區域活動質量,使主題活動及區域活動更好地為孩子的進展服務。

㈡強化保教隊伍建設，提升老師素養與力量。

依據《xx區xx幼兒園園本培訓方案及支配》定期組織一線老師學習《3-6歲兒童學習與進展指南》的各領域內容，引領老師樹立敬業愛崗、樂于奉獻的優良師風;并利用教研活動每月在老師中開展一次讀書共享，鼓舞老師依據自己的需要自主學習，多讀書，讀好書，做好讀書筆記與收獲體會,并利用業務學習的時間相互溝通學習收獲。

合理劃分，促進老師專業成長。

幼兒園的進展離不開老師的進展，老師的專業成長是推動幼兒園健康進展的重要基石。因此，我們依據師資狀況將全園老師分成“新老師、成熟老師”兩個個層次，充分調動老師專業進展的內驅力，幫忙不同層次的老師仔細分析，找準各自的最近進展區，利用切實有效的培訓，使不同層次的老師都有所提升。

(1)以“老帶新結隊子”，提升新老師的業務素養。

新老師工作熱忱高，思維活躍，可塑性強，敢于創新，但是對于教學設計和組織力量弱，班級管理力量弱，閱歷不足，缺乏與家長溝通的技巧與膽識，專業成長目標不明確。而老師專業學問、教學技能、教學藝術等方面的水平和力量是做好老師工作的基礎。提升教育教學質量，首先要提升老師的素養。

在培訓中，我園將以“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動整體老師隊伍業務素養的提升。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協議，用互幫互助，共同成長的方式進展老師隊伍。我們將利用骨干老師對新年老師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推行青年老師的業務水平。

(2)以“目標驅動”促使成熟老師形成“不進則退”的緊迫感。

在主持班級工作、帶領新手老師的過程中，推動成熟老師自覺轉變教育理念，提升業務水平。首先要以自身的學習和修煉來提升自己的教育技能和教育思想，為成熟老師創設學習提升熬煉機會，推出成熟老師展現課活動，強化與新老師間的教育教學閱歷的相互溝通與觀摩、研討。其次，要引領成熟老師漸漸提升自我反思和評價的力量，以積累豐富的教育閱歷和提升教育技能，在自身學習和外在環境的影響下，激勵老師向研發型老師轉型。

本學期針對我園老師隊伍年輕化的現狀，連續以多種方式緊抓老師教育教學力量。

(1)教研組長每周定期審核各班級周方案、主題活動方案、活動目標、活動過程及教學方法的制定狀況。引領各班老師仔細備課，做到先教案后行課，格式統一，目標明確，層次分明。

(2)每周利用半日檢查進行一線老師觀摩溝通，主要觀摩本園老師的教育教學及半日活動觀摩，對老師的教學模式、教學方法以及保教手段提出合理看法及建議，活動后組織老師進行評價，由當班老師就半日活動的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同爭論，并從中尋求教育途徑。

進一步興起崗位練兵活動，抓好師資專業技能建設

師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系老師自身的成長，更是關系教育能否順當開展的重要環節。本學期我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有方案做好老師基本功培訓工作。

(1)每周二由特長老師依據基本功培訓方案組織全體老師進行基本功訓練。主要是繪畫(每月一次字畫展現)(石曉丹)、舞蹈(魏云)、鋼琴(蘇旻)活動過程的設計等教學基本功的訓練，每月進行一項技能考核，老師每學期至少保質保量制作兩個自制玩教具;每月制作一幅美術作品及每周一保教工作方案篇鋼筆字帖。

(2)學期初要樂觀組織新入職老師進行崗前培訓，開展好新老師“崗前第一課”活動，明確崗位要求、教學力量要求、師德要求和終身學習的要求，使新老師樹立正確的職業道德，初步掌控學科教學的常規技能。

㈢抓實教研工作管理，提升以研促教質量。

貫徹并落實教研管理制度，關注保教細節，關注幼兒進展狀況。每周業務部門利用進班檢查與指導仔細落實老師備課、教學反思、分析、老師觀看記錄、周目標方案等狀況，全面掌控老師一線工作的真實狀況;每周結合推門課、一課多研、同課異構等觀摩研討活動，探究有效課堂，同時做好準時的評價和指導，在“方案、落實、檢查、總結、調整”的循環式管理中，確保教研管理質效。

連續深化開展每月四次的常規教研活動。圍繞“讀書活動、集體備課、區域活動、教學案例”四大內容，扎實開展教研活動。主要以理論學習、選材說課、溝通研討、相互聽課的形式開展。選材說課要求老師提前熟識并敏捷把握新教材，每次以一位老師負責主講，其它老師補充、完善，以此逐一輪番進行;溝通研討主要圍繞保教工作中遇到的疑難困惑進行探討;充分利用教研活動時間切實解決老師在工作中遇到的實際問題。

注意老師日常聽課與評課活動的研發性和實效性。一線老師每月互聽、外出聽課不少于7節，并做到在聽課的過程中有效記錄幼兒的“學”和老師的“教”，著力提升聽課評價的客觀性、詳細性和理論性;在評課環節中每位老師要實事求是地針對授課老師的教學環節、目標制定、過程方法等內容進行全面的評價與分析，引領每位老師在聽評課的過程中取長補短，不斷學習與進步。

組織園際老師的觀摩、教研，促進與結對公辦園所的共同進展。

針對結對幼兒園的現狀，制定合理的結對工作方案，強化園際間老師的集體教學活動研討，充分發揮我園教研組與各結對園之間捆綁組合的作用，以多樣化的方式開展教學觀摩、業務培訓、民族團結活動，強化隨機聯系，開展準時有效的日常結對工作。

㈣開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區聯系，構建良性互動教育。

強化班級家長工作的實效性，提倡共性化指導和服務。

(1)本學期各班級家園欄除“周目標方案”“溫馨提示”“育兒學問”等介紹外，還要依據本班幼兒實際狀況，針對家庭親子閱讀與實踐指導做家教學問的宣揚服務，開設一個具有班級特色的宣揚欄目，使其成為家園共育的一個重要窗口與特色亮點。

(2)堅持利用“校信通”、微信公眾號等平臺，做好溝通溝通、宣揚各項信息等工作。同時利用每月一次的家長學校活動有方案地開展家園聯系工作，將每次活動的精彩剪影與總結反饋以圖片資料的方式在家長群體中進行有效宣揚，不斷促進家園共育工作的開展。

積極服務社區，輻射教育功能。

(1)建立由幼兒園、家長代表、社區志愿者組成三結合教育領導小組。每學期由幼兒園牽頭，召開領導小組工作會議，一起研發未成年人教育，社區學前教育，將幼兒園教育納入家庭教育、社區教育的整體工作之中。充分挖掘社區豐富的教育資源，促進家庭教育不斷優化，提升家長科學哺育子女水平，為社區幼兒教育的開展，供應優質保障

(2)班級老師堅持入戶指導，認識散居幼兒家庭狀況和需要，讓幼兒教育進入每個家庭，讓每一個孩子接受正規幼兒教育，關注弱勢群體，為社區貧困家庭幼兒贈送圖書和玩具。

(3)以家長和社區資源為補充，拓展教育外延。本學期以幼兒社會實踐活動為契機，樂觀邀請家長、爭取社區的協作帶領幼兒走出幼兒園，走進大自然，體悟民間文化習俗，同時有效地宣揚幼兒園的各項工作。

以家長學校