家園合作心得體會(huì)（通用3篇）閱歷是指在閱讀和練習(xí)之后所寫的一種接受性寫作。語言的閱讀體驗(yàn)與數(shù)學(xué)筆記相像體驗(yàn)是指將所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中，通過實(shí)踐和寫作反思學(xué)習(xí)內(nèi)容，類似于體驗(yàn)總結(jié)。以下是為大家整理的關(guān)于家園合作心得體會(huì)的文章3篇，歡迎品鑒！第一篇：家園合作心得體會(huì)做到1+1>2團(tuán)隊(duì)才是最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，這是始終以來我們都明白的一個(gè)道理。但如何能做至IJ,這就是這次拓展訓(xùn)練告知我們的。在上拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)課時(shí)，看到那高高的背包，想想到時(shí)候還得背著它走一個(gè)小時(shí)的山路，恐驚感立馬代替了全部的興奮。在兩天一夜的拓展訓(xùn)練中，一連串妙趣橫生的嬉戲，讓我們又笑又思索。特殊是急速60秒和拼圖嬉戲，正應(yīng)了在培訓(xùn)中教練所說的，只要你專心去玩，你所收獲的榮譽(yù)感是巨大的，失落感也是巨大的。在急速60秒這個(gè)嬉戲中，我們小組不僅快速的選出領(lǐng)導(dǎo)者且分工明確，各職其責(zé)。最重要的是我們兩個(gè)小組達(dá)成了全都共識(shí)，共享信息。小組中我們集思廣益，揣摩出了一些圖案和提示語跟數(shù)的關(guān)聯(lián)，并在實(shí)踐中調(diào)整思路。在我們的共同努力下取得勝利。然而在拼圖嬉戲中，我們被分成了三兩不一的七個(gè)小組。拿到了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的第七小組，未能準(zhǔn)時(shí)領(lǐng)悟其中的奧妙，其他小組側(cè)被小組的榮譽(yù)感沖暈了頭，都在爭搶這自己小組需要的圖片，亂成一團(tuán)。等到第七組要站出來領(lǐng)導(dǎo)是，大勢已去。最終我們失敗了。這兩嬉戲讓我明白了這幾個(gè)道理：1、我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們需要共同合作。2、所為領(lǐng)導(dǎo)我們要準(zhǔn)時(shí)擔(dān)起職責(zé)及行使權(quán)力才能組織大局。3、明確我們的最終目標(biāo)，拋下我們的個(gè)人榮譽(yù)感。4、只有合作才能共贏。其次篇：家園合作心得體會(huì)我們班有個(gè)小伴侶名字叫趙玉翔，這個(gè)孩子聰慧活潑，但就有打人的習(xí)慣，把小伴侶打壞氣哭是常常發(fā)生的事，我們本班的幾位老師對他批判又教育，可是一轉(zhuǎn)身的功夫，他就又忘了，遇到不合意的事上手就打，這真讓我們頭痛。這一天，在美術(shù)課上，他有意用鉛筆去扎旁邊的小伴侶，我發(fā)覺后趕快制止，并大聲訓(xùn)斥了他，他仰著頭很不服氣，我真生氣他影響了正在的教學(xué)，我打算這件事告知他的家長,懇求家長來對他進(jìn)行教育。離園時(shí)，他的爺爺來接他，我不容分說很生氣的向他爺爺說了此事,本想和他一起找出方法，可誰知平常挺和氣的爺爺突然上前對著孩子就一耳光。實(shí)例：這天，我們的區(qū)域活動(dòng)開展地?zé)嵝[鬧的，小伴侶們都沉醉在自己所參與的活動(dòng)中。當(dāng)我巡察到建構(gòu)區(qū)時(shí)，告狀的聲音突然消失了。廖奕帆用委曲地對我說：”黃老師，曹曾翔把我造好的房子弄倒了。‘我叫過翔翔想了解一下詳細(xì)的狀況，還沒等我開口，翔翔就很焦急地說:“黃老師，我不是有意要把他的房子弄倒的，是他先把我的盒子搶走的，我想要搭一艘輪船，是他先搶我的，真的。’兩人的口氣都那么確定，我只好尋求其他幾個(gè)小伴侶的關(guān)心。他們的回答和曹曾翔的是全都的，然后我再讓帆帆說一說究竟是怎么一回事。此時(shí)，帆帆還是認(rèn)為是翔翔的錯(cuò)，始終強(qiáng)調(diào)自己行為的理由。帆帆的表現(xiàn)讓我覺得應(yīng)當(dāng)和他的媽媽好好溝通一下。其次天下午，我上完愛好班后，等著帆帆的媽媽來接他。帆帆媽媽看到我很客氣地打了招呼，我立刻上前,和帆帆媽媽交談了一下近期帆帆在幼兒園的良好表現(xiàn)。帆帆媽媽很興奮聽到老師表揚(yáng)自己的兒子，也把他在家的好的和不好的表現(xiàn)敝快樂扉地和我聊了起來。我也抓住這個(gè)機(jī)會(huì)把昨天發(fā)生的事情告知了她。帆帆媽媽也早就意識(shí)到了兒子的這個(gè)不好的習(xí)慣。還告知了我帆帆在家里由于撒謊，強(qiáng)詞奪理，把家里雇來的阿姨氣哭了。媽媽也在發(fā)愁該怎么讓兒子改掉這個(gè)壞毛病。媽媽說：“有時(shí)候我氣起來就狠狠地打他一頓，打了會(huì)好一點(diǎn)，可是沒過多久又是這樣，真不知道該怎么辦。我們帆帆太皮了，黃老師你也給我好好管管。E一為地打是沒有用的，其實(shí)你們帆帆是很聰慧的，就是由于你們太忙了，沒時(shí)間去管他，要管的時(shí)候又太過嚴(yán)峻了，所以，帆帆只有用撒謊這個(gè)方法來躲避你們的責(zé)罰。對于帆帆最好的方法就是你們多陪陪他，多和他講道理，我們兩位老師也會(huì)和你們協(xié)作，把帆帆的這個(gè)壞毛病改掉。’聽了我的話，帆帆媽媽欣慰地笑了，感謝我們老師對帆帆的關(guān)懷，以前還不好意思和我們談?wù)摵⒆硬缓玫牡胤剑F(xiàn)在明白了，為了帆帆好,要多和老師溝通。時(shí)間很快就過去了，太陽已經(jīng)下山了。學(xué)校里已經(jīng)聽不到孩子們的聲音了。帆帆媽媽不好意思地說打攪了我這么多時(shí)間,有禮地打了招呼離開了。反思：家長工作是幼兒園工作中特別重要的一部分，作好家長工作不僅能使幼兒園的各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，更能使家園全都，促進(jìn)兒童的全面進(jìn)展。作為一名新剛接手本班的老師，如何才能讓家長情愿與我溝通,能和我有話可講是我正開頭摸索的。由于家長對我還不熟識(shí)，因此,他們并不會(huì)主動(dòng)向我詢問孩子的在園狀況，而這也說明在家長工作方面我還需作出更大的努力，贏得家長對我的信任。而這位媽媽也是在我主動(dòng)向她提出交談要求后才開頭和我敝快樂扉地溝通的，說明我在和家長溝通方面還做得不夠好，家長對我的熟識(shí)程度沒那么高。由于我作過一些預(yù)備，因此在這位母親談?wù)摵⒆釉趫@表現(xiàn)時(shí)，我盡量以樂觀的態(tài)度，正面的表揚(yáng)，敘述一些詳細(xì)的或細(xì)小的大事概括孩子的在園狀況。由于有詳細(xì)大事的加入，增加事實(shí)感，也令家長感受到了我的專心，所以家長也打快樂扉，與我溝通起孩子的不足之處等。從今事中，我感受到了做家長工作的不易，也開頭感受到與家長溝通時(shí)，要有藝術(shù)性。比如在談?wù)摵⒆拥谋憩F(xiàn)時(shí)，應(yīng)先說孩子好的方面,再說孩子的不足或需要改進(jìn)的方面，這樣家長比較簡單接受。其次，在雙方溝通時(shí)可運(yùn)用一些非語言的反饋，如我在與她溝通時(shí)，通過觀看他們的眼睛及其他非語言線索來了解他們是否在接受我的信息。再次，在與家長溝通時(shí)，應(yīng)樂觀傾聽，并能進(jìn)行“角色換位，思索，提高傾聽的效果。最終，我認(rèn)為溝通時(shí)平和的態(tài)度很重要，當(dāng)溝通雙方由于某種緣由產(chǎn)生心情問題時(shí)，溝通往往沒有任何效果，因此，作為老師，應(yīng)調(diào)整好自己的心情，平和地與家長溝通。第三篇：家園合作心得體會(huì)今日有幸傾聽了楊老師的報(bào)告，著實(shí)受益匪淺。孩子的教育不僅僅在學(xué)校，在老師，家校共育才能更好地促進(jìn)孩子們健康成長！制作一份個(gè)人和家庭檔案、組織一次親子活動(dòng)、拍攝一張成長照片、熟悉一位忙人和寫好一封書信，楊老師通過自己的實(shí)踐和閱歷總結(jié)出來的這“五個(gè)一，既加強(qiáng)了家長對學(xué)校教育的支持和協(xié)作，促進(jìn)了家校教育的合力，又避開教育孤掌難鳴，