統(tǒng)編版語文八年級下冊第五單元口語交際《即席講話》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《口語交際——即席講話》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容分析：

《即席講話》是部編版八年級語文下冊第五單元的一項口語交際訓(xùn)練。其目的在于鍛煉學(xué)生不經(jīng)過準備，也能把話說得精彩的能力。《語文課程標準》在第四學(xué)段的“課程目標與內(nèi)容"中要求學(xué)生能“自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。”“能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定的說服力。"

即席講話能力是口語交際能力中較高層次的表達能力，它不是簡單的聽或說，而是言語表達的動態(tài)過程。以創(chuàng)設(shè)情境的方式做針對性的訓(xùn)練，既能提高學(xué)生口語表達能力，又能鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)，對初中生聽、說的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高都有很好的實踐指導(dǎo)和訓(xùn)練意義。

教學(xué)目標：

知識與技能目標：

1.普通生：了解即席講話的特點和要求，能夠圍繞選定的話題，緊扣中心，用流暢的語言準確地表達自己的見解。

2.隨讀生：能區(qū)別即席講話和演講，用簡單的語言表達自己的想法。

過程與方法目標：

1.普通生：創(chuàng)設(shè)情境進行思維訓(xùn)練，掌握即席講話的要領(lǐng)和方法。

2.隨讀生：選擇特定的話題，即席表達出自己的想法。

情感、態(tài)度和價值觀目標：

1.普通生：增強學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生積極主動表達觀點的思想意識。

2.隨讀生：樹立學(xué)習(xí)的自信心，主動參與到小組學(xué)習(xí)活動中，注意力集中地傾聽同學(xué)的發(fā)言，大膽表達自己的想法。

教學(xué)重點：

1.普通生：根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境能夠用流暢的語言即席講話。

2.隨讀生：戰(zhàn)勝膽怯，樹立自信，用簡單的語言表達自己的想法。

教學(xué)難點：

1.普通生:能夠緊扣主題，有條理地即席講話。

2.隨讀生:能注意力集中地傾聽同學(xué)的發(fā)言，主動與人交流。

教學(xué)方法：觀察法、情境教學(xué)法

輔助教具：多媒體課件

教學(xué)課時:一課時

教學(xué)過程：

一、觀察圖片，激趣導(dǎo)入

教師活動：有一種生命，它卑微又渺小，它躲著陽光，也躲著人群，但是它具有頑強的生命力。它在罅隙中生，在臺階上長，只要有一點濕氣，它就會瑩瑩的生長。它長到了劉禹錫的《陋室銘》里，幾百年后它又長到了袁枚的詩里。請大家猜一下它是什么？就是它（多媒體課件出示圖片及袁枚的《苔》）

請?zhí)A雯燕同學(xué)朗讀《苔》。

看到這些圖片你有什么感想？叫一同學(xué)回答。剛才同學(xué)們的課堂發(fā)言就是今天我們要學(xué)習(xí)的口語交際——即席講話。（板書：口語交際——即席講話）

普通生活動：觀察圖片，做即席講話。

隨讀生活動：觀察圖片，朗讀袁枚的《苔》

（設(shè)計意圖：通過圖片引入即席講話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，感受“苔”堅韌不拔的意志，像“苔"一樣在困境中堅韌生長。）

二、展示目標（多媒體課件展示）

1.了解即席講話的特點和要求，掌握即席講話的要領(lǐng)和方法。

2.根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，選擇話題，流暢地即席講話。

3.樹立學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)準確流暢表達的語言習(xí)慣。

普通生活動：明確學(xué)習(xí)目標。

隨讀生活動：朗讀學(xué)習(xí)目標。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。）

三、交流特點，比較分析

教師活動1：即席講話，是指在特定的場合，沒有充分準備的情況下，當眾臨場發(fā)表的講話。

普通生活動：傾聽

隨讀生活動：傾聽

教師活動2：同學(xué)們把課本翻到113頁，默讀課文，把表明“即席講話”特點的句子勾畫出來。

普通生活動：默讀課文，思考回答。

隨讀生活動：默讀課文，圈點勾畫

（板書：即席講話的特點：臨場性、針對性、簡潔性）

教師活動3：即席講話與演講有什么區(qū)別？（多媒體課件播放即席講話和演講的視頻）

普通生活動：觀看視頻，對比分析即席講話與演講的區(qū)別。

隨讀生活動：觀看視頻，分辨哪一個視頻是演講，哪一個視頻是即席講話。

（設(shè)計意圖：通過觀看視頻，更加直觀地在比較中明確演講與即席講話的區(qū)別，理解即席講話的特點。）

四、交際指導(dǎo)

教師活動：了解了即席講話的特點，那么即席講話時有什么要求呢？

普通生活動：在老師的點撥下總結(jié)即席講話的要求。

隨讀生活動：傾聽

（板書：即席講話的要求）

1.緊扣主題

2.條理清晰

3.真情得體

（設(shè)計意圖：明確了即席講話的要求，學(xué)生就能明白如何進行即席講話，為口語實踐活動打好基礎(chǔ)。）

五、口語實踐

教師活動：

1.從以下三張圖片中任選一張做1-2分鐘的即席講話。（多媒體課件展示）

2.創(chuàng)設(shè)6個情境，學(xué)生選擇一個情境小組內(nèi)口語交際，推選優(yōu)秀者分享。（多媒體課件展示）

普通生活動：

1.學(xué)生任選一張圖片做1-2分鐘的即席講話。

2.根據(jù)選擇的情境，小組內(nèi)口語交際，推選優(yōu)秀者分享。

隨讀生活動：參與小組活動，傾聽同學(xué)發(fā)言，代表小組分享口語實踐。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)多種情境進行思維訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變能力和口語表達能力。）

六、課堂小結(jié)

教師活動：點撥總結(jié)即席講話的要領(lǐng)和方法。

普通生活動：在教師的點撥下概括總結(jié)即席講話的要領(lǐng)和方法。

隨讀生活動：傾聽

（多媒體課件展示：即席講話的要領(lǐng)和方法）

1.心中有數(shù)，有備無患。

2.就地取材，巧妙切入。

3.觀點明確，針對性強。

4.語言鮮明，吸引聽眾。

（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境口語實踐，學(xué)生掌握即席講話的要領(lǐng)和方法，提高學(xué)生口語表達能力。）

七、精彩分享

教師活動：（播放主持人大賽2020年總冠軍蔡紫2分鐘即興主持視頻。）看完蔡紫的即興主持，我想到了《周易》中的一句話：“天地之大德曰生”。意思是說：天地的最大恩德，是讓所有的生命都各得其所，安身立命。因此，我們每一個人一出生就是天地的孩子。長大后，我們每一個人都是家庭的、國家的孩子。今天，我們每個人都是這間教室的孩子，誰都不可或缺。最后，讓我們在歌曲《苔》中結(jié)束我們今天的課程。

普通生活動：觀看視頻，跟唱歌曲《苔》。

隨讀生活動：觀看視頻，跟唱歌曲《苔》。

（設(shè)計意圖：樹立學(xué)習(xí)共同體意識，讓每一個孩子都能有成長的獲得感。）

板書設(shè)計：

口語交際——即席講話

臨場性緊扣主題

特點｛針對性條理清晰｝要求

簡潔性真情得體

教學(xué)反思：

在設(shè)計這堂課時我有如下課堂預(yù)設(shè)：

1.營造平等和諧的課堂氛圍，讓藺雯燕同學(xué)在課堂中獲得基于她自身發(fā)展水平的知識，獲得老師同學(xué)的鼓勵，獲得點滴的自我認同感。

2.優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)，讓藺雯燕同學(xué)在小組的分工合作中，感受同學(xué)對她的信賴，也幫助她建立對同學(xué)的信賴。

3.基于即席講話這一課堂形式，激發(fā)藺雯燕同學(xué)的表達欲望，并在課堂上完成多次有效的師生及生生的交流。

4.以人文關(guān)懷為核心，營造一種彼此相互關(guān)懷、有溫度的課堂文化。

上完本堂課，基本達到我的預(yù)期，我覺得本堂課有如下優(yōu)點：

1.教學(xué)內(nèi)容的安排可操作性強，充分契合了藺雯燕同學(xué)的優(yōu)點。

藺雯燕同學(xué)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，對于一些較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，往往會使她游離在課堂之外，也會因為對與錯的甄別使她缺少安全感，從而產(chǎn)生拒絕參與學(xué)習(xí)，拒絕融入課堂的排斥心理。

2.課堂教學(xué)手段豐富，形式多樣，富有活力。

我在課堂中充分發(fā)揮視頻及圖片的直觀引領(lǐng)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇貼近學(xué)生生活的話題，讓學(xué)生有話可說，激發(fā)學(xué)生的表達欲，使課堂富有活力。這樣，就為藺雯燕同學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)獲得成長搭起了一個腳手架。比如《苔》的圖片、《游子吟》的圖片、本班同學(xué)演講和課堂發(fā)言的視頻等，都能激發(fā)藺雯燕的表達欲望。

3.評價和激勵方式自然多元。

特殊教育學(xué)生對教師的評價是敏感的，我在課堂中積極探索多元的評價方式，比如語言的鼓勵、同學(xué)的掌聲等評價方式，既評價得自然，又評價得不落俗套，使評價的激勵作用得到了很好的發(fā)揮。

4.小組合作提供了主動交流的平臺，使藺雯燕同學(xué)在尊重和關(guān)心中展示自我，進一步獲得存在感，更好地融入到集體的學(xué)習(xí)生活當中。

5.富有人文關(guān)懷的課堂文化，強化了藺雯燕同學(xué)的安全感。

當然，本堂課也有些許遺憾：

1.課堂教學(xué)目標在藺雯燕同學(xué)身上的達成度還有待提高。

2.對藺雯燕同學(xué)的關(guān)注多于關(guān)懷。特殊教育學(xué)生更需要被真誠的關(guān)懷，而不僅僅是關(guān)注，她們敏感脆弱，長期生活在一