第頁共頁一年級上冊語文教學總結(13篇)一年級上冊語文教學總結篇一本學期本班級共有學生56人，大局部學生頭腦聰明靈敏，求知欲強，好問個為什么，模擬性強，對語文學習充滿了濃重的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現得尤為突出。從口頭表達來看，學生能根據老師的要求說一段內容詳細、中心明確的話，能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容；從書面表達來看都有了不同程度的進步，學生的書寫程度有了較大的進步，絕大多數學生的寫的作文內容詳細、表達流暢，能寫出一個地方的美景、一個物品或者介紹一個人物，但也有個別同學不喜歡上寫作課，寫作程度比擬差，還需要進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作程度提上去。為了以后語文教學能更上一個新的臺階，特對本學期的語文教學工作總結如下：〔一〕施行新的教法，進步教學的實效性第一、在識字寫字教學中，講究方法，進步質量。教學中我堅持多認少寫的原那么。在識字教學中，充分利用已有的識字經歷和熟識的語言因素，教給學生識字方法，鼓勵他們用自己喜歡的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯絡詳細的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優勢，給學生創設生動活潑的畫面，并引導他們聯絡生活實際和已有生活經歷，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、穩固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。第二，在口語交際中，聯絡實際，創設情境，使學生入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。第三、在教學策略上，整體關顧，靈敏處理。教學中具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置學生進展哪些學習準備、運用什么方法施教，心中有數。防止"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。第四、在教學思想上，要轉變方式，施行自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習興趣和學習才能的培養，通過多種方式表達了讓學生自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅?！捕?、注意德育浸透，表達語文的情感性"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進展德育浸透，到達"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"?！踩撑囵B語文素養，表達語文的學科性新教材特別重視對學生語文素養的培養。因此，老師在教學中要充分利用教材優勢，注重語言的積累、感悟和運用，注重進展語文根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底；要努力表達語文的理論性和綜合性，努力開發語文課程資，充分利用當時、當地的學習資和教育資，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文理論活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文理論的時機；努力改良課堂教學，整體考慮知識與才能、情感與態度、過程與方法的綜合，施行了啟發式、討論式教學；注重兒童語文創造潛能的開發，促進兒童可持續性開展(四)、開展了豐富多彩的語文理論活動。努力開發、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動與教材內容有一定聯絡，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在生活中學語文、用語文?？傊瑐湔n時胸中有全局，創造性地設計教學，創造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力?！参濉持匾晫W生良好課外閱讀習慣的培養，大力進步學生的寫作程度，有一局部學生能寫出非常優秀的作文。1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比擬多，還沒有養成認真書寫的好習慣。2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深化。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈敏，沒能充分進步學生學習的積極性。3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作程度較差。1、激發學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及興趣性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分進步學生學習的積極性。2、要努力開發、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動要與教材內容有一定聯絡，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進展教學，進步教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。4、加強老師自身素質的培養與進步，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學開展的需要。5、重視優生的培養和差生的轉化工作。6、在指導學生學好語文，進步語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。一年級上冊語文教學總結篇二這是我第一次教二年級語文，經歷尚淺。因此，我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，深化研究教育教學方法，虛心向同事們請教，因為我知道課程是一種理論，只要用心鉆研、探究、反思、總結經歷，就可以把語文融入到孩子們當中，變成孩子們的笑臉，變成學生愉快的學習，變成學生更真實的開展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的、動態的、開展的現實。在識字方面，在教學中，我注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，"玩"出價值。如"闖"字的識字，有的學生說：“這是一只馬跑進門了”?！安皇?，這是馬兒被關住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新穎的空氣?！庇械膶W生說："這是"門"跟門有關系，就是沖進門或沖出門的意思"……一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據部首猜字義等等，學生在發散思維的"玩"中學得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字；將所學的字、詞貼在家中的實物上"復現"；將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制成"小報"；在班級中評選出"識字大王"等方法、活動都為學生識字提供了豐富多彩的"玩"法。在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強調學生把字寫得正確、工整、標準、漂亮。《課標》中指出："寫字是一項重要的語文根本功，是穩固識字的手段，對于進步學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的根底。"一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的"門面"，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學時我采用了"讀字、范寫、評議、試寫"的程序："讀字"時，讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規律；在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發了學生寫字的興趣，進步了學生寫字的技巧。在閱讀教學中，我反對無目的多讀，強調有層次的讀書：初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，老師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學會有感情地朗讀；讓學生提出問題，老師挑出有價值的問題共同討論，培養學生的問題意識；讓學生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學語文；讓學生排演課本劇，師生根據語言文字進展評議，演演評評學語文等等。這些頗有興趣的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務，還能促進學生樂學、愛學語文。在學生習慣的培養方面，我注意讓兒童在標準中學語文，打下學好語文的根底。這并不與在"玩"中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生，"個性"必須在一定的標準中張揚才不會使學生走上開展的歧途。所以，教學決不能從統得過死轉向放任自流，一定要嚴把"度"這一關。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的標準。如：個別同學站起答復時，其他同學要注意傾聽，有意見可以舉手提出；朗讀或答復下列問題聲音要響亮……語文學習的點點滴滴都需要有標準，都需要我們去培養學生的良好習慣。在教學中，我積極鼓勵學生參與各項語文活動，學會參與、學會合作、學會尊重別人。努力創設寬松愉悅的學習氣氛，激發興趣，教給了學生知識，更了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。一年級上冊語文教學總結篇三期末將至，現將本學期的語文教學工作總結如下：〔一〕改善了師生關系自從陳坤校長到任以來，狠抓常規管理，學校相貌煥然一新。各班班主任也都加強了對班級的管理，班級紀律、斑風都大為好轉。這些無疑為各位任課老師的教學創造了良好的條件。不像上學期，一節課光組織教學就得用去大量的時間，搞得心里還極不痛快。本學期可以說，在課堂我很少用得著批評學生，那些不愛學習的也很少搗亂了。班級紀律一好，老師講課的心情也舒暢了，教學也顯得得心應手了。〔二〕學習了新課標經過上級的集中培訓和自己的學習理論，我對新課標的內容、作用等有了新的認識，并努力在教學理論中貫徹新課標的精神，收到了較好的效果。〔三〕進一步發揮了“班班通”設備在教學中的積極作用“班班通”設備的添加使語文教學如虎添翼。本學期我積極下載、自制課件，充分運用多媒體設備的直觀形象及信息量大的作用，進步了語文教學的效果。當然，我并不是每一節課都運用“班班通”設備，而是根據教學需要和學生實際，有選擇地使用。事實證明，語文教學絕不能固步自封，應當充分地、靈敏地運用各種形式，努力進步學生的學習興趣，使學生愛學、會學?！菜摹撑囵B學生的自學才能本學期的教學我仍然注重培養學生的自學才能。每一課都讓學生先充分預習，提出自己不懂之處，然后再有針對性地進展教學。學習新課時，我絕不用自己的考慮代替學生的考慮，努力讓學生動腦筋考慮、動口訓練，把語文教學落在實處?！参濉硨W生成績：在本學期舉行的沙南六校聯賽中，我代的八一班語文成績表現較好，王文繡同學獲得了六校第一名，申夢君一等獎，王靜雯二等獎。其他同學表現也不錯。王文繡、王靜雯等同學在演講比賽中也有不錯的表現?！惨弧硨W生成績兩極分化的現象仍很嚴重不可否認，這個班有一局部學生還是較為厭學，學習很不主動，上課時不注意聽講，不參與討論，作業應付。他們的學習成績當然不太理想。對這些學生我覺得很無奈，但我不會放棄他們的，我會盡一切力量幫助他們進步的。〔二〕大局部學生在語文根底知識、閱讀才能、寫作才能等方面表現仍很不能令人滿意本學期的教學進度進展得并不快，每一課我都是力求給學生講得明白，訓練到位。但我覺得，自己在備課方面仍有不到之處。學生的課外閱讀、作文訓練不太充分。好在后半學期學校在每個班級中都建立了圖書角，學生課外閱讀缺乏的狀況略有改善。但寫作訓練還是不行，除了大作文、周記之外，還應當有課外小練筆。必須設法進步學生的寫作興趣?！踩晨荚囕^少按照方案，每學完一個單元，應當有一次單元測試。可是由于種種原因，這項工作沒有進展。顯然這是不夠的。無論什么學習，必須有足夠的訓練。這是不容置疑的。下學期不管工作多忙，一定要加大對學生的訓練力度，讓學生平時多做題。一年級上冊語文教學總結篇四時間過得真快，轉眼一個學期的工作已經完畢了，回憶這一學期以來，我們四〔2〕班在領導的大力支持，在各科任老師共同努力下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并獲得了一定的成績：期末考試，語文數學\處語學科都獲得了優異的成績?，F將詳細工作總結如下：小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。小學生對待學習，往往側重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克制困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和開展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新才能，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據已有的經歷，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。三、注重課內外結合。記得一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革理論中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了根底。四、標準學生的學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的施行，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進展催促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極考慮。學會聽課，學會做筆記。3、寫工整字，做標準作業。強調文字書寫的重要性，并適時進展寫字訓練與指導。統一標準作業格式。長時間的催促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越標準、美觀。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產生興趣。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。一年級上冊語文教學總結篇五本人從教數十年來，堅持學習先進的教育教學經歷和嶄新的教育理念，力求作個思想觀念緊跟教育開展態勢的創新型老師。本人從事了多屆初中畢業班工作，多年來在教學工作中摸爬滾打，經歷教訓的不斷積淀，教育觀念的不斷更新，在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念，這些觀念也為我平時教學工作提供了理論根據?，F將本學期的工作總結如下。1、學生學得好遠勝于老師教得好。學習的主體是學生，教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此，在如何充分調動學生的學習積極性，幫助學生養成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要。2、以課文為語文教學的例子，增加課外閱讀量?！罢n本只是個例子”，葉圣陶先生如是說。這也告訴我們，不要唯課本論，不要把課本當作教材的全部。假如老師只是把“例子”〔課本〕講解分析^p得再明晰透徹，卻不讓學生去接觸生活實際，不去從生活中采掘大量鮮活的知識，不去做適量的“習題”，那么學生也不可能把所學的知識遷移為才能。所以，我在教學過程中力求壓縮講授課本的時間，盡量地多給學生一些課外閱讀的時間和時機。在語文教學活動中，課外活動應該占據著相當重要的位置，假如沒有處理好語文教學和課外活動之間的關系，就無法把語文學科教好。據我所知，幾乎在所有學校里，語文學科都處在相對弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間幾乎最少。而語文學科的特點又決定了不能僅僅靠課堂教學來完成，必須以課外活動為依托，這個矛盾沒有設法解決清楚，語文教學質量的進步只能是一句空話。3、沒有知識的積累，就很難有才能的進步。初中階段正是打根底的時候，必須有方案的認真的扎扎實實的做好這項工作。還必須明確語文學科各階段的目的。語文學科沒有明顯的階段性。以前報道過的任小艾帶的初三畢業班作高考語文試卷，平均成績超出北京市總平均分3分多就是很好的證明。因此，語文老師應該想方法把語文學習的大目的分解為假設干個小目的，讓學生感受到每一個階段都有明確的學習目的，因此不敢放松。1，壓縮課文的授課時間，一般課文用1--2課時來完成。為了壓縮課文的授課時間，首先要簡化每一節課的教學目的，每一堂課只要求到達一個目的。每一篇課文的內容都包羅萬象，想面面俱到、毫無遺漏的教給學生，不僅沒有必要而且沒有可能。俗話說得好：“傷其十指不如斷其一指”，從教學效果來說，必要的舍棄是應該的。理想的教學目的設計應該是從宏觀進展，一學期、一學年的教學目的放在一起看，是一個系統的整體。但落實到每一節課，就必須有每一節課的目的和教學重點。其次，可以不在課堂上講的內容，就盡量不放在課堂上講，這也是壓縮授課時間的方法。課前預習工作要落到實處，每一節課所布置的預習任務都要有詳細的、明確的、可操作的，便于老師檢查的。粗讀課文，疏通文義，分段歸納段意等一系列工作，完全可以在課前完成。字詞以及文學常識和文化知識，可以在開學初切塊分給班里的每一位同學，由他們組織整理，上課前三分鐘抄在黑板上，底稿上繳，一月整理一次。2、初中階段學習過的句式變化、關聯詞用法、常用修辭手法以及其它語法知識，應該有機的切分到每一節課文當中，有方案的復習加深，這個工作非常重要。沒有扎扎實實的知識的積累，是很難有才能的遷移的。3、向課外延伸的問題，我一直束手無策，因為材料匱乏，學生手頭連最起碼一本《讀本》也沒有，如今，有了多媒體教學網絡，這個問題可望解決，但是，課外活動如何與正課有機的配合的問題，還需要我們認真考慮研究。我的作文教學的根本思想可以歸納為以下四點：1.“作文是學生寫出來的，不是老師改出來的。”我不贊同我們學校硬性規定語文老師修改作文時應該怎樣、不該怎樣的那一套一統化措施。假如不根據每次作文的詳細情況，一味強調作文的精批細改，把語文老師圍困在作文堆里忙個不停，那就什么事也干不成。作文修改應實行學期積分制。每一次作文明確一個訓練點，完成訓練任務即得總分值5分，每學期要求完成40分的指標，分數缺乏可以用作文數量來禰補。作文指標沒有完成的，從期末考試語文成績中一次扣除。用這種方法逼著作文根底較差的同學多寫作文。我已經試行一學期，效果不錯。2.要求學生堅持“課前三分鐘講演”的講演稿撰寫，以作為作文課的補充。3.利用每周一節語文課的有利條件，開展詩歌朗讀課、演講比賽等一系列活動。這些說讀方面的活動，對寫作程度的進步也是大有幫助的。1、舉行以構建聽、說、讀、寫合一活動訓練，初見成效。2、在“好家長杯”作文大賽中有14人獲區級獎，1人獲市級獎。3、在一模、二模考試中，所教班級成績名列全年級之首。一年級上冊語文教學總結篇六光陰匆匆，一個學期轉眼即逝。在這一學期里，我認真學習語文教學，以適應新形勢下的教育教學工作。常規工作踏踏實實，教研活動積極參與，認真考慮和鉆研，勇于嘗試和創新，積極理論新課程理念標準，努力進步教學程度，大力進步課堂教學效率，獲得了比擬滿意的教學成果。當然也還存在遺憾和缺乏之處，為促今后語文教學工作的改良和進步，現將本學期教學工作總結如下：首先，為適應新形勢下教育教學工作的要求，我認真學習教育法律法規，積極參加了區教育局組織的“六個一”讀書活動，將學校開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學活動中，解放思想，更新觀念，為更好的完成教育教學任務奠定了根底。其次，嚴格落實教學常規，保質保量完成教學任務，不斷進步教學質量。本期以來，我嚴格遵守學校的教學常規，使教學工作井然有序，穩步推進。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據學生承受才能的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為進步教學效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進展積極活潑的課堂交流和研討活動，激發學生的積極性和創造思維。精心選擇作業，精練精改精評，加強知識點和才能點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進展個別輔導，釋疑解難，獲得了較好的教學效果。再次積極嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成為課堂的主人新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學形式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動考慮、質疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發興趣、激活思維、鼓勵討論的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學形式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活潑的氣氛。老師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的時機，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發現、挑戰與沉思同在。活潑的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了才能。大局部學生的整體素質都有了不同程度的進步，語文課堂真正煥發出它應有的活力。為培養學生的語文才能，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動。每個學生都要參與課前演講，從選定主題、選擇內容到儀表儀態、實際演講等，都由學生自己組織，老師給與點評。堅持一個學期下來，學生的表達才能得到了很好的鍛煉，語文感悟和表達才能都有極大進步。在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發學習興趣，進步學習效率。在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中經歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現進步學生信息素養，開發學生的探究才能、學習才能、合作才能、創造才能提供了一個的可操作的平臺。教學中，我一改正去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，構造上過于強調學科本位，施行中過于強調承受學習，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，合理利用多媒體課件，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用教學資，使他們可以在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。每節課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設境，或提供資料，或音畫助學，或問題激發，獲得了常規教學所達不到的效果。比方在教學《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發學生的學習熱情，化虛為實，獲得了很好的效果。最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動，認真研討交流，進步教育教學程度。每周能準時參加集體備課，交流心得體會，與其他老師共同學習促進;認真參加聽評課活動，虛心學習，汲取好的教學經歷，學習好的教學方法。結合本學校學生根底和學校教學要求，積極探究煥發語文課堂活力、有助于學生才能進步與開展的語文課堂教學的新思路、新形式，運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課學習法等，激發了學生學習語文的積極性，適應了教學需要，收到了較好的教學效果。經過一個學期的教學理論和進步，我和學生們共同成長。學生在平時各種考試和活動中都獲得了不小進步，吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學生的優秀習作被《啟明星》登載，王煜晨的《黃河之水天上來》發表在《魯中晨報》上，為此得到學生和家長的一致好評。語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文才能的進步不是一朝一夕所能到達的，局部學生語文根底還是比擬薄弱，局部男生作文表達才能還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續努力改良和加強。一年級上冊語文教學總結篇七任光陰飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告完畢?；貞浺粚W期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記如下，權作經歷教訓的總結。〔一〕、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并適當利用多媒體教學，課后及時對該課作出總結，并認真歸納每課書的知識要點，引導學生做好筆記?！捕场⒃鰪娚险n技能，進步教學質量，使講解明晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。如今學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了?！踩场⑻撔恼埥唐渌蠋煛Ｔ诮虒W上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，征求他們的意見，克制自己的缺乏，改良工作?！菜摹?、認真修改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢?！惨弧呈┬行碌慕谭ǜ咝ч喿x，進步教學的實效性第一、在識字寫字教學中，講究方法，進步質量。識字和寫字是高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認多寫的原那么。在識字教學中，充分利用高效閱讀的高效性讓學生在已有的識字經歷和熟識的語言因素之上，引導學生畫出生字詞，再計時去讀，然后默寫，糾錯的識字方法，鼓勵學生用自己喜歡的方式去識字，在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求學生把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；在識字過程中加強對已認識的字的復習、穩固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。第二，在口語交際中，聯絡實際，創設情境，使學生入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。第三、在教學策略上，整體關顧，靈敏處理。人教新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、理論活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置學生進展那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。防止"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。〔二〕、注意德育浸透，表達語文的情感性"新課標"指出："培養學生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進展德育浸透，到達"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。〔三〕培養語文素養，表達語文的學科性新教材特別重視對學生語文素養的培養。因此，老師在教學中要充分利用教材優勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進展語文根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底；要努力表達語文的理論性和綜合性，努力開發語文課程資，充分利用當時、當地的學習資和教育資，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文理論活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文理論的時機；努力改良課堂教學，整體考慮知識與才能、情感與態度、過程與方法的綜合，施行了啟發式、討論式教學；注重學生語文創造潛能的開發，促進學生可持續性開展。〔一〕存在問題：1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比擬多，還沒有養成認真書寫的好習慣。2、在教學過程中，教學方法不夠靈敏，沒能充分進步學生學習的積極性。3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作程度較差。6、輔差工作完成較好，培優工作那么顯缺乏?！捕掣牧即胧?、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。2、要努力開發、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。3、多組織一些班級活動，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。4、重視優生的培養和差生的轉化工作。5、在指導學生學好語文，進步語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。以上是我本學年度在教學上所下的功夫，獲得了一定的成績，課堂教學質量有所進步，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進步。一年級上冊語文教學總結篇八炎熱的夏日又降臨了，預示本學期又將完畢了?；厥走@半年來與學生相處的情景，真的感覺到我們在一起成長。教育是愛的交流，我和學生在這半年來相處更加融洽；我們班學生在學習習慣與才能上有了長足的進步，比起上學期來穩中有升。首先是尊重學生的人格。無論多么生氣的教育情形下，我都會顧忌學生的自尊心，從不辱罵學生，更不曾動手體罰，這首先就贏得了學生對我尊重，再進展說理教育，我所要的教育效果十之____會到達。其次，是公平公正的對待每一個學生。都說老師偏愛優生，我覺得我不是這樣的，我喜歡態度好，也就是上進的學生。不如說我們班中的唐帥、毛仕美、穆雨晴等學生，成績都只是中等，甚至有的總體成績偏下，但是他〔她〕們自控力較強，一心向學，這些非智力因素是他們將來成功的根底。猶記得去年第一次語文課堂學案收上來時我的無奈、絕望、字跡潦草，錯漏百出；今年再來看學生的本子、練習冊，90%的學生有了力求干凈、工整的意識和努力。從做完作業，書上空白一片，到如今出現不同筆跡〔紅、黑、藍色〕、各種不同的符號的純熟運用，對語文學習方法“圈點勾畫批注”的理論，這一系列的學習痕跡來看，我們班學生已經初步形成了一定的語文學習習慣與方法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產生興趣。否那么學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語文，更喜歡學習語文。經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步學生的語文程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，獲得更好成績。一年級上冊語文教學總結篇九轉眼之間，一學期又將完畢了。本學期我擔任六三班語文教學工作。在教學工作中，我不敢怠慢，認真學習，深化研究教法?，F將我在本學期的教學情況作如下總結。〔一〕狠抓了根底知識和根本技能的穩固與培養由于我班學生根底較差，為了扎實學生的根底知識和根本技能，我在充分理解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進步學生的知識程度。比方，在書寫方面，我大力強調標準，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進展講解或強調，以進步學生的根本技能和語文才能?！捕撤e極貫徹了新課程標準，認真上好了每一節課1、根據新課程標準要求和學生的情況備好課。認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點。認真備課，設計好每一堂課的教學內容，按照新課程標準的要求領會教材內容，深化鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中理解學生，理解學生，學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力進步教學質量，進步學生的綜合素質才能。2、充分發揮學生的主體作用。課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反應，調動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我把課堂變成有利于學生主動探究的語文學習環境。能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習積極性，讓學生組動配合老師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，小組討論、考慮，有意識的培養學生的思維才能，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教誨，激發學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質才能。〔三〕做好了轉差工作針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每篇課文，要求生字詞語過關。既嚴格催促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。〔四〕抓好了知識的落實和過關在每個單元的教學任務完成之后，我都進展檢測。組織好每次單元測驗，及時修改、總結、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法。針對學生存在的問題，及時解決。對確實困難的學生進展細致的個別輔導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了進步。〔五〕拓展了學生的知識視野為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、搜尋優秀文段。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進展課外閱讀。2、好詞佳句的搜集。在不斷搜集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多，整理了許多的讀書筆記。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的才能?！擦吃u價與改作：及時修改作業，理解學習情況，做好修改記錄。修改形式多樣化，以老師修改為主，以學生互相修改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業修改，盡量做到當面修改，及時補差。〔七〕認真做好了課后反思回憶、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑?！舶恕撤e極參與聽課、評課活動。虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷進步業務程度。本期共聽課20節以上。1．注重閱讀短文分析^p才能的培養，忽略了根本功的訓練。2、局部學生的學習積極性沒有調動起來，學習氣氛不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。3、與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。在以后如何自我進步，如何進步學生的語文程度仍然是我工作的一個中心。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多學，多想，爭取進步。做到以下兩點：1、努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改良教學方法。2、創新評價，鼓勵促進學生全面開展。以上是我本學期的語文教學工作總結，本學期我圓滿地完成了教學工作任務。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面進步學生的語文成績而努力奮斗！一年級上冊語文教學總結篇十為使今后的工作獲得進步，現對本學期教學工作總結如下：反復學習有關的教育教學理論，探究教法，逐步樹立起以老師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學理論中積極探究煥發語文課堂活力，有助于學生才能進步與開展啟發思維的語文課堂教學的以合作探究創造創新為核心的新思路、新形式。建立以自主、合作、探究為主的教學形式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動考慮、質疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能，積極探究有利于激發興趣、激活思維、鼓勵討論的課堂教學方法。根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上努力創造一種親切、和諧、活潑的氣氛，讓老師成為學生的親密朋友，讓教室轉變成為學生的學堂，他們的個性得到充分的展現與培養：師生互動，生生互動，小組間互動，在有限的時間內，大局部學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的時機，讓學生成為課堂上真正的主人。老師的授課既于教材，又不唯教材。學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了才能。新課程改革正是對今天老師教學觀念的挑戰，老師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的才能的發育。教學有法，教無定法，從根底入手到進步才能直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野，進步了學習效率，用扎實多樣的訓練，多方面進步學生的語文素養，努力培養學生的語文理論才能，使學生獲得一定的終身學習的本領。一學期來，老師與學生關系更加融洽，學生的知識和才能得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀程度也有待繼續進步，主要是以下三方面：1、對于語文新課程標準的學習還不夠深化，在新課程的理論中考慮得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進展反思；2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學理論中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒到達自己心中的目的；3、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點。一年級上冊語文教學總結篇十一又到了向舊歲月辭別的門檻，辭舊迎新最容易想到的就是收獲，有人收獲了嬰兒的微笑，有人收獲了老人的歡顏，我們不禁捫心自問，我們收獲了什么？教學工作是一項看似簡單，又充滿挑戰和創新的事業，也許你會遇見自己曾經講過無數次的課文，你會送走一批學生又迎來新的一批，你會每天重復著曾經做過的事情，改作業、寫反思。但是假如你是一個成長型的老師，你會發現，重復中蘊藏著理論過后經歷和教訓。回憶這一學期的教學工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得疑問，有嶄新嶄新的希望和夢想，也有溢滿胸懷的欣喜。1、常規工作常抓不懈，培養學習習慣事無巨細?！?〕合理安排時間的習慣。五年級的學生，自主性有了很大進步。開學初，我建議學生早晨早到校大聲誦讀經典詩文，安排專人檢查催促，表揚能按要求做到的學生。中午到校，安靜默讀。這樣每天二非常鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間，而且學生到校后的紀律有了很大的改善?！?〕有效讀書的習慣。面對學生讀書多，寫作難；不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當前存在的讀書問題，我嚴格執行學校讓學生寫讀書筆記的學習方式，認真指導，仔細批閱，及時評價，做到扎實有效。另外結合班中學生的特點，我們還推行了，同讀一個內容，每天指定同學交流讀書感受。每讀完一本書，老師統一出題進展閱讀競賽等方法。多方面進步學生讀書興趣?！?〕預習的習慣。本學期我們就進步學生學習效率這一大目的，進展了預習習慣培養的訓練。為生字組詞，鍛煉學生勤的習慣，根據課后題在文中做批注，查閱資料理解文章創作背景和作者信息?！?〕自由表達的習慣。班中學生總體比擬內向，運用豐富多彩的評價語言對學生進展鼓勵，訓練學生就頭給一個問題發表不同的意見。每個單元的口語交際都提早準備，專門用一節課來交流討論?！?〕按時完成作業的習慣。作業可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數多，檢查時間緊迫，都成為作業檢查有可趁之機的軟肋。在本學期中，我們學習并施行了縣教育局統一指導的檢查方法，大組長查小組長，小組長查組員，老師查大組長，并對組員隨時抽查，只用五分鐘時間，班中作業一目了然，有效防止了一些學生偷懶。所有常規工作，全部利用小組評價進展監視考核，每周匯總評價。在培養學生良好習慣方面起到了積極地作用。2、認真鉆研，站穩講臺，讓課堂活色生香。本學期課時不太多，所以每節課的課堂效率顯得尤為重要?！?〕大膽創新，讓每節課都新穎生動。調動學生的積極性，最主要的是讓教學設計吸引學生的注意力。在教學第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時，我們利用幾天時間進展預習，將四篇課文比照著學習，圍繞“講名人故事”“打動我的情節”“值得學習的品質”“課文精彩片段朗讀等幾個環節，用兩到三節課進展讀書交流；在學習課文《少年王冕》時，鼓勵學生質疑問難，在問題中體會字里行間的情意。各種形式的上課風格讓學生興致盎然?！?〕主動聽課，在傾聽中考慮。時間真是一種奇妙的東西，有些想法，有些做法也許當時不太明白，甚至有抵觸情緒，可是堅持做下來，在某一天你終歸會明白它其中的妙處，聽課就是這樣。本學期中，我不禁聽語文課，還試著去聽了科學、數學、品德、美術等課，在聽課中發現，老師的語言調動，情景創設，鼓勵評價，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。我們學習美術課上老師對于學生想象力的啟發，學習數學老師的言語嚴謹，學習科學課上的動手理論和小組合作，學習品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結合決定了語文獨特的功能，所以在教學中我們更應該博采眾人之長，同時，在別人的課堂中發現自己曾經存在的問題。1、這學期中，習作教學雖然關注了，但是講評和修改還不太扎實。2、日記寫作堅持不夠。還要引導和催促，爭取讓寫日記成為學生終身的好習慣。3、讀書筆記講評不夠，呈現兩極分化現象，要想方法引導。4、磨課受益匪淺，在平時的教學中要多考慮。5、老師反思要堅持寫，以寫促進自身素質進步。在本學期的教育過程中，比擬好的一點是堅持讀書并做讀書筆記，另外能隨時將自己的感受記錄下來。天天進步一點，加油！一年級上冊語文教學總結篇十二一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。在過去的這一個學期里，我擔任了語文教學工作。大家都知道，語文教學是一個復雜繁瑣的學科，教學任務相當重。但是在教學中我還是收獲了很多快樂，當然也有很多深思。當然了，反思一學期的教學經歷，也有一些收獲和問題，現做總結如下：在教學方面，我所認教的語文學科，在教學中我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路，它致力于全面進步學生的語文素養，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建立開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把