統編語文教材四下第六單元集體備課指導01020304單元課文導覽語文要素解讀語文要素落實建議單元教學目標05課文文本解讀目錄06具體測評建議一、課文導覽課文導覽第六單元“成長”1.交流平臺：總結本單元長文章的特點及把握長文章主要內容的方法。2.詞句段運用：（1）講解古人讀書求學的成語故事，并理解它們的含義。（2）體會不同比喻句表達的不同感情色彩，并進行仿寫。3.朗讀背誦李白《獨坐敬亭山》。語文園地習作課文口語交際《我學會了》1.把學做這件事的經歷、體會和同學分享。2.過程寫清楚，修改不通順的地方。18.《文言文兩則》：《囊螢夜志》選自《晉書?車胤傳》《鐵杵成針》選自《方輿勝覽?眉州》19?！缎∮⑿塾陙怼?，作者：管樺。20.《我們家的男子漢》，作者：王安憶21.《蘆花鞋》，作者：曹文軒提示：本單元四篇課文，前兩篇精讀課文，后兩篇略讀課文，主要學習把握長文章的主要內容。話題：朋友相處的秘訣1.根據討論的目的，記錄重要信息。2.分類整理小組意見，有條理地匯報。語文要素：1.學習把握長文章的主要內容。2.按一定順序把事情的過程寫清楚。。文言文現代文口語交際習作語文園地二、語文要素解讀學習把握長文章的主要內容（二）閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。3．能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優秀詩文50篇(段)。9．養成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。學習把握長文章的主要內容學習把握長文章的主要內容學習把握長文章的主要內容學習把握長文章的主要內容《草船借箭》:《井陽岡》:按一定順序把事情的過程寫清楚。（三）習作1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，

注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。3．能用簡短的書信便條進行交流。4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。6．課內習作每學年16次左右。按一定順序把事情的過程寫清楚。按一定順序把事情的過程寫清楚。先后順序人物描寫先寫什么，再寫什么，最后寫什么。三、語文要素實施策略和建議。（一）關于閱讀要素的策略和建議。1.有的題目只是提示主要內容。2.關鍵句也只是幫助了解主要內容。3.通過理清事情的起因、經過、結果能把握文章的主要內容，這是因為理清需要劃分部分，概括各部分的主要意思。4.一般來講，把握文章主要內容的方法是：了解了文章每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來。5.文章的主要內容指的是各部分意思連起來的那段話。6.“提示”“幫助”不是指方法，所以“把握文章的主要內容”的方法只有一個。（一）關于閱讀要素的策略和建議。解釋課題內容劃分理解部分串聯概括親歷把握文章主要內容的過程：（一）關于閱讀要素的策略和建議。（一）關于閱讀要素的策略和建議。具體的教學策略：1.可以結合文章的題目，提出問題，然后縷清課文內容，把事情說清楚。2.可以借用文章謀篇形式，根據不同的情節概括出小標題，然后結合文章小標題，梳理清楚文章脈絡，初步把握課文主要內容。3.采用“長文短教”的教學策略，對主要情節深入研讀，提取主要信息，再圍繞其他內容進行補充。（二）關于習作要素的策略和建議。1.讀懂教材第二部分呈現了本次習作的具體內容和要求。2.教會學生把學做的過程寫清楚。3.讀寫結合，體會習作要點，離不開具體的描寫。四、單元教學目標單元教學目標：

1.運用歸類識偏旁、辨義組詞、字理、情境等認識“恭、勤”等37個生字，正確書寫“囊、螢”等24個生字，識別“吧、塞、哇、強、吭”多音字并組詞。2.學習“哐啷、嗷嗷”等擬聲詞，會歸類理解表示聲音的四字詞語。積累“光溜溜、毛茸茸、蓬松松、暖和和、歪歪斜斜、推推搡搡、飄飄悠悠、忙忙碌碌、睜眼瞎?！钡仍~語。3.閱讀時，邊讀邊想，停下來想想前寫了什么內容，遇到不清楚的地方回頭看看，會用列小標題的方法把握長文章的主要內容。4.學習并體會景色描寫在構文時鋪墊、渲染的作用。5.學會用.較快的速度默讀課文，能說出感受深刻的地方，感受人物的美好品質。6.在進行“朋友相處的秘訣”的口語交際中，能根據討論的目的，記錄重要的信息，能分類整理小組的意見，做到有條理地匯報。7.在習作中，能按學習的順序把自己學做事情的過程寫清楚，能寫出學習過程中遇到的困難或有趣的經歷，把心情變化寫下來。8.了解本單元長文章的特點，交流總結把握長文章主要內容的方法。會講古人讀書求學的成語故事，并且理解含義。學習體會比喻句表達喜愛、贊美、憎惡、痛恨的作用，并學習仿寫比喻句。會背誦《囊螢映雪》和《獨坐敬亭山》。五、課文文本解讀《小英雄雨來（節選）》課文解讀。一、知識點的確立。1.學生可以讀到些什么?（情感、價值）2.學到什么？（知識、方法）《小英雄雨來（節選）》課文解讀。（一）學生能讀出些什么？1.雨來人物形象。(1)雨來的水性好。

雨來仰浮的本領最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上。

只聽見撲通一聲，雨來扎進河里不見了。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴大的水圈直發愣。

忽然，遠遠的水面上露出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去了。鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經從水底游到遠處去了。《小英雄雨來（節選）》課文解讀。（一）學生能讀出些什么？1.雨來人物形象。（2）雨來特別勇敢。

鬼子打累了，雨來還是咬著牙，說:“沒看見!”（3）雨來的機智。雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說:“我在屋里，什么也沒看見。”（4）雨來沉著冷靜。雨來沒有接他的糖，也沒有回答他。雨來搖搖頭，說:“我在屋里，什么也沒看見。”

“什么也沒看見?！薄缎∮⑿塾陙恚ü澾x）》課文解讀。（一）學生能讀出些什么？1.雨來人物形象。（5）雨來熱愛學習，熱愛國家。

雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了“雨來”兩個字。

有一天，雨來從夜?；氐郊遥稍诳簧?，背誦當天晚上學會的課文。

趴在炕上念他那紅布包著的識字課本。雨來一骨碌下了炕，把書塞在懷里就往外跑。識字課本從懷里露出來了。

“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>

他兩眼直冒金星，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上:“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”《小英雄雨來（節選）》課文解讀。（一）學生能讀出些什么？2.鬼子人物形象。奸詐、兇惡、可恨《小英雄雨來（節選）》課文解讀。（一）學生能讀出些什么？3.讀清楚故事情節。雨來游泳本領高雨來上夜校讀書雨來掩護李大叔雨來知勇斗鬼子雨來寧死不屈雨來機智逃生《小英雄雨來（節選）》課文解讀。（一）學生能讀出些什么？4.還鄉河優美景色。

（1）晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。（2）藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。（3）還鄉河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！缎∮⑿塾陙恚ü澾x）》課文解讀。（一）尋找依據，具體分析確立學生讀出些什么?！缎∮⑿塾陙恚ü澾x）》課文解讀。（一）尋找依據，具體分析確立學生讀出些什么。（二）閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。3．能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優秀詩文50篇(段)。9．養成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。《小英雄雨來（節選）》課文解讀。（二）學生可以學些什么?！缎∮⑿塾陙恚ü澾x）》課文解讀。（二）學生可以學些什么。詞語類盤點：1.會寫的詞語：蘆花、發愣、鉛筆、槍栓、胳膊、劫難、鬼臉、戒指、綢子、敵人、尸首、防備、慌亂。2.表示聲音的四字詞語：（1）ABAB式：嘩啦嘩啦、吧嗒吧嗒、咕咚咕咚。（2）AABB式：嘰嘰咕咕、嘟嘟囔囔。（3）普通式：嗚哩哇啦?！缎∮⑿塾陙恚ü澾x）》課文解讀。（二）學生可以學些什么。句子類盤點：1.摘抄景色優美的比喻句。（1）黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。（2）風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。（3）藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子。2.描寫人物特點的比喻句：（1）那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉?！缎∮⑿塾陙恚ü澾x）》課文解讀。（二）學生可以學些什么。語段類盤點：1.小標序號的寫法和學習用列小標題說課文的主要內容的方法。2.景色描寫為故事發生發展作鋪墊。

《小英雄雨來（節選）》教學目標：教學目標：1.正確、流利地朗讀課文，正確認讀“晉、絮”等13個字，會寫“膊、慌”等15個生字。聽寫“蘆花、發愣”等13個詞語。2.盤點多音字、表示聲音的四字詞語、描寫景色的比喻句、理解掌握描寫人物特點的比喻句。3.通過找準課文序號表達的形式，理清楚故事內容，為文章概括小標題。結合小標題，把握課文的主要內容。4.用較快的速度默讀課文，了解雨來被稱為“小英雄”的原因，感受雨來機智勇敢、沉著冷靜、堅強不屈、愛國的精神品質。5.感知、理解景色描寫為故事發生發展的鋪墊作用，和為故事情節中烘托氣氛，表現人物情感的作用。6.練習課外閱讀《抗日小英雄》，進一步鞏固感受“小英雄人物形象和比喻句表現人物特點的作用?！缎∮⑿塾陙恚ü澾x）》重難點：教學重點：

把握課文主要內容，感受雨來小英雄的形象。盤點本課知識點，學習景色描寫的作用。教學難點：

長文短教，把握課文的主要內容。感受景色描寫在本文中的作用?！缎∮⑿塾陙恚ü澾x）》教學流程：第一課時一、課題導入，質疑思考，交流感想。1.直接出示課題《小英雄雨來》，當你初次見到這個題目，你都知道了什么，有什么問題？2.學生回答，提出問題：為什么雨來被稱為小英雄。二、初讀課文，暢談感受，理清字詞。1.自由讀課文，談談都知道了什么，有什么感受？2.學生交流：3.正音：（1）晉察冀邊區的北部有一條還鄉河。（2）扭身就到炕上抓笤帚。（3）爸爸裝了一袋煙，吧嗒吧嗒抽著。（4）雨來一骨碌下了炕，把書塞在懷就往外跑。（5）隨后聽見日本鬼子嗚哩哇啦地叫。（6）鬼子把他兩只胳膊向背后一擰，捆綁起來，推推搡搡回到屋里。（7）又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。4.讀詞語：葦絮、葦席、糠皮、槍栓、捆綁、劫難、槍斃、扒開、尸首、蘆花、發愣、鉛筆、胳膊、鬼臉、戒指、綢子、敵人、防備、慌忙?！缎∮⑿塾陙恚ü澾x）》教學流程：第一課時三、精讀課文，理清層次，讀出主旨。（一）理清層次：1.這篇課文很長，但很有特點，引導學生發現課文用序號標示每部分內容。2.指導學習概括第一部分內容.（1）試著自己概括。（2）回憶方法：人物+事件。（3）總結：這部分主要寫：雨來游泳本領高。3.試著自己寫一寫其余五部分內容。4.小組交流其余五部分內容。5.全班匯報，總結：雨來上夜校讀書；雨來掩護交通員李大叔；雨來和鬼子進行不屈的斗爭；蘆花村的人們以為雨來犧牲了，十分難過；雨來沒有死。雨來潛移默化的影響?！缎∮⑿塾陙恚ü澾x）》教學流程：第一課時三、精讀課文，理清層次，讀出主旨。（二）明晰主要內容。1.回顧以前把握文章主要內容的方法：（1）事情起因、經過、結果。（2）人物、事件。2.試著用以前的辦法講一講主要內容。發現什么問題？（不太好把握，說的不全面）3.指導，可以把六部分內容聯系在一起，說一說主要內容。4.試著給六部分內容加上小標題。（出示課后第2題。）5.全班交流：一、雨來游泳本領高；二、雨來上夜校讀書；三、雨來掩護李大叔；四、雨來勇（智）斗鬼子；五、雨來寧死不屈；六、雨來機智逃生。6.試著把六個故事聯系在一起，說一一說主要內容。主要內容：寫了在抗日戰爭時期，晉察冀邊區十二歲的雨來是一個游泳本領很強的孩子，他上夜校讀書，一次為掩護交通員李大叔為勇斗鬼子，寧死不屈，鬼子想殺害雨來，雨來憑著他高超的游泳本領從鬼子的槍口下巧妙地脫險?！缎∮⑿塾陙恚ü澾x）》教學流程：第一課時三、精讀課文，理清層次，讀出主旨。（三）感受雨來小英雄的形象。1.這篇課文要講雨來的故事，你覺得怎樣形容雨來？2.快速默讀課文，思考：為什么說雨來是小英雄？3.小組交流，分組匯報：4.聚焦閱讀第四部分內容，從哪些地方可以看出雨來是個小英雄。（1）不說出李大叔的秘密。（三個“沒看見）（2）機智勇敢面對敵人的訓斥與盤問。（3）抵抗住敵人的誘惑，沉著冷靜。（4）不怕敵人的威脅與毒打，堅強不屈，。5.思考：為什么雨來會這樣做。引導：關注上夜校和書本的段落，雨來愛國，還有第二部分爸爸參加戰斗，對雨來潛移默化的影響?！缎∮⑿塾陙恚ü澾x）》教學流程：第一課時四、總結升華，指導認字和寫字：1.通過閱讀本課，你有什么收獲。2.提出認字要求。3.指導書寫“膊”和“慌”，注意“膊”右上沒有勾，慌”字右邊中間是死亡的亡字，沒有點。4.學生練習書寫。5.預留下節課內容：將對本課知識進行盤點，學習作者寫法?！缎∮⑿塾陙恚ü澾x）》教學流程：第二課時一、回顧內容，聽寫詞語。1.聽寫詞語（詞語表）：蘆花、發愣、鉛筆、槍栓、胳膊、劫難、鬼臉、戒指、綢子、敵人、尸首、防備、慌亂。2.請講一講這篇課文的主要內容。3.為什么雨來被稱為小英雄呢？二、知識盤點：1.多音字整理：吧bā（吧嗒）塞sāi（塞?。┩踳?。ㄍ劾玻〣a（好吧）sài（要塞）wa（好哇）sè（閉塞）2.盤點表示聲音的四字詞語：（1）出示：爸爸裝了一袋煙，吧嗒吧嗒抽著。（引導：像這樣有形容聲音的四字詞語還有很多，請找出來。（2）學生讀書查找：咕咚咕咚、嗚哩哇啦、嘟嘟囔囔、嘰嘰咕咕。（3）給這些詞語歸類：有ABAB、AABB式。3.摘抄景色優美的比喻句。（1）黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。（2）風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。（3）藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子4.感受比喻句的情感，并試著寫類似的比喻句。（1）出示：那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。（2）讀一讀，與前面景色描寫的比喻句相比，你發現了什么？（3）試寫一寫表現人物特點的比喻句?！缎∮⑿塾陙恚ü澾x）》教學流程：第二課時三、學習體會景色描寫的作用。1.這篇課文有精彩的故事情節，豐富的人物形象，還有優美的景色描寫，請大家找一找，讀一讀。2.出示朗讀：（1）第一部分：晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。（2）第五部分：太陽已經落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。（3）第六部分：還鄉河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。3.思考：作者除了寫出景色的優美，這些景色描寫是否還有其他作用呢？4.指導體會第一部分對“還鄉河”景色的描寫。（1）注意第一段結尾：雨來就是這村的。為什么強調雨來生活在這樣的村子里呢？（2）學生聯系后文思考：預設：雨來喜歡生活在這里，而且學會游泳；后面雨來跳河逃跑，這個地方起到了隱蔽的作用。（3）總結：這就是為故事的發生發展作鋪墊。5.指導體會第五、六部分景色描寫。（1）引導：有些景色，能體會到人物的心情。舉例：①當你考試打了一百分，你怎么寫自然景色。。②當你犯了錯誤，你又會寫怎樣景色？（2）仔細讀這一部分，這是在什么情況下描寫的，有沒有哪個詞觸動了你？（3）總結：這表現了百姓們的傷心，是一種凄美。這是一種烘托氣氛和人物情感。（4）思考第六部分景色描寫是哪種作用?！缎∮⑿塾陙恚ü澾x）》教學流程：第二課時四、相關課外閱讀。（一）出示閱讀：抗日小英雄王樸生長在太行山石嶺下的河北省完縣野場村，誕生在村里一戶貧苦農民的家庭里。在他開始懂事的時候，日本強盜發動了“七七”盧溝橋事變，侵占華北，戰爭的火焰燒到了他的家鄉太行山。日寇燒殺搶掠的兇殘行為在王樸幼小的心靈燃起民族仇恨的烈火。有一次，野場村的鄉親們全被日寇趕到村子外，王樸也是其中一個，日寇拿著一份由漢奸金珠子提供的村干部和抗日軍屬名單，叫漢奸翻譯，然后把他們一個一個拉出來。當狗漢奸齜牙咧嘴地問王樸八路軍的東西藏在哪里時，王樸怎么也不回答。日寇猛地抽出了東洋指揮刀，指著王樸的胸口，威脅王樸。王樸面對日本鬼子的刺刀，把牙一咬，昂首挺胸，面對死亡，毫不畏懼。就這樣，王樸英勇地獻出了年輕的生命。（二）交流回答：1.解釋詞語：昂首挺胸：毫不畏懼：2.用橫線畫出漢奸丑惡的嘴臉，并試用比喻句寫一寫。3.王樸為什么也稱為小英雄？《小英雄雨來（節選）》教學流程：第二課時五、本課總結，書寫生字：1.本課知識點回顧。2.書寫本課生字。教學板書：18小英雄雨來聲音的四字詞語：吧嗒吧嗒、咕咚咕咚、嗚哩哇啦、嘟嘟囔囔、嘰嘰咕咕。比喻句：表現人物特點景色描寫：鋪墊、烘托氣氛和人物情感六、具體測評建議六、具體測評建議：第六單元知識梳理識字寫字字音易錯音：（識字表）晉（jìn）吧(b?。Q（níng）徽（huī）倔（jué）祈（qí）屑(xiè）多音字：（課文中）吧（吧嗒b?。┤ㄈ趕āi）哇（嗚哩哇啦w?。姡ň髲妀iàng）吭（一聲不吭kēng）字形會寫字24個：囊螢恭勤博貧焉逢卒晉炕鉛嗚哩栓胳膊劫綢扒敵尸趁慌易錯字：囊螢恭博卒晉嗚膊劫尸慌閱讀詞語積累需要掌握的詞語16個：恭勤博學貧窮蘆花發愣鉛筆槍栓胳膊劫難鬼臉戒指綢子敵人尸首防備慌忙詞語積累運用：表示聲音的四字詞語：AABB式詞語：嘰嘰咕咕、嘟嘟囔囔。ABAB式：嘩啦嘩啦、吧嗒吧嗒、咕咚咕咚、咯吱咯吱。古人讀書求學的成語：囊螢夜讀、鐵杵成針、懸梁刺股、鑿壁偷光、程門立雪、手不釋卷。ABB式詞語：光溜溜、毛茸茸、蓬松松、暖和和AABB式詞語：歪歪斜斜、推推搡搡、飄飄悠悠、忙忙碌碌。擬聲詞：哐啷、嗷嗷、咔啦、咕咚咕咚、嗚哩哇啦具有特定含義的詞語：睜眼瞎在閱讀時，能利用概括小標題把握文章的主要內容。語文常識語句積累:《獨坐敬亭山》[唐]李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑，相看兩不厭，只有敬亭山。語句運用：1.比喻句：（1）表達喜愛、贊美的比喻句。例：①媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。②雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。（2）表達憎惡與痛恨，含有批評之意。例：①那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。②她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。2.夸張句：雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。3.含義深刻的句子：有志不在年高。4.含有關聯詞的句子：（1）雨來仰浮的本領最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上。（2）雨來一邊跑一邊回頭看。1.2.環境描寫的襯托作用：（1）起鋪墊作用:晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。（2）起到渲染作用：①藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來