2023年一年級德育工作總結篇一年級德育工作總結1

我作為一年級班主任，在學生的德育教化方面我主要做了如下工作，并取得了良好的成果。

一學生方面：

（1）日常習慣的培育，主動響應學校號召，開展各種少先隊活動。先后開展了將近十多次少先隊活動，帶領學生按時做早操，參與各項體育競賽等獲得了喜人的成果。這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的生活學問。

（2）課堂習慣的培育。對于一年級的孩子們，課堂習慣的培育是班主任教學中的重中之重，可以說是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。。在課堂上，我利用最簡潔的方法發紅花，從聽講是否仔細，發言是否主動兩方面激勵孩子，使學生在潛移默化中學會學習，自己駕馭學習方法。

二，個人方面

1、備課深化細致。平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。針對不同學生的特性，開展自己的教化教學工作，教案仔細完成，虛心請教有閱歷的老師，并不斷歸納總結閱歷教訓。注意課堂教學效果。針對低級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。聽公開課多次，并通過教學開放課，小學青年老師調研課，青年老師匯報課，使我明確了今后講課的方向和以后的課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

5、調動學生的主動性。

在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，讓他們的天性和特性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了創建性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

三，做好后進生轉化工作

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應信任他的.明天會比今日好。

2、因勢利導，化消極因素為主動因素。首先，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的同等和民主，也應當在稍有一點進步時得到老師的確定。真正做到曉之以理，動之以情。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

四，作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。

1、思想教化常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教化，衛生、紀律、平安等常常講，著重培育學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手運用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、對學生進行學習目的教化，激發學習愛好，培育刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并駕馭學生的課業負擔量。

4、關切學生身體健康，留意愛護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，主動參與學校組織的各項活動，對學生進行常規訓練，培育學生養成良好的學習、生活習慣。

5、常常與家長保持聯系，互通狀況，取得家長的支持和協作，指導家長正確教化子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教化教學工作打好了基礎。總之，半年來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中還存在著很多不足。

一年級德育工作總結2

班主任是班級工作的舵手，也是學生成才的導師，又是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心不僅是教孩子學習學問又是教孩子們怎樣做人。本學期，我緊緊圍繞學校德育工作安排作詳細總結如下：

一、以強化常規訓練帶動班級管理工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。我們班訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及排街隊常規等等諸多方面。通過集體或個人，使每個孩子們具有"聽從集體，聽從吩咐"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立孩子們操行評分制，每日依據學習、生活各項活動的狀況總結評分并加以嘉獎、懲處，在嚴格管理的同時加強思想政治教化，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成孩子們的自覺行動，從而為做好德育工作供應機制和制度上的保證。

二、細心培育班干部隊伍、"以點帶面"

一個班的集風光 貌如何，很大程度上是由班干部確定的。班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"始終以來，我細心培育班干部，常常在班里表揚班干部優點，宣揚他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；與此同時，又更嚴格要求班干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"。每個月通過開展指責與自我指責，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、細心策劃主題班會、落實思想教化

主題班會融思想性、學問性、趣味性、藝術性、參加性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想相識。我留意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對孩子們的思想道德、藝術審美實力、心理素養的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了很多主題班隊活動。如《平安伴我行》、《預防“甲流”，健康每一天》、《雛鷹爭章，我能行》等，通過班隊活動，強化孩子們平安意識、健康意識，增加集體榮譽感，讓每個孩子們從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，主動參加環境愛護的'行動。

四、以情感人，把德育工作落到實處。

班主任要依據新時期德育工作出現的新問題、新狀況，與日俱進，探究新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力氣影響孩子們，培育孩子們高尚的道德情操，幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。二是以情感人，對孩子們要充溢愛心，做孩子們的德育工作要想孩子們之所想、急孩子們之所急，要將心比心，以心換心。對生病的每個孩子們，我會關切照看，組織孩子們送暖和。如我班的陳祥瑞同學雖然平常學習成果不太好，但他是個酷愛集體的好孩子。當他看到老師和同學對他的關切和愛惜時，他感動得流淚，發誓肯定要好好學習，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

班級管理工作千頭萬緒，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任，我將會在實踐中更深化地探究總結行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

一年級德育工作總結3

回首一學期，我們的教學工作是小到教孩子認讀aoe，計算1+1=2，教化工作甚至小到給珍寶們擦鼻涕、喂藥。但是，一學期以來，正是通過親歷親為這些平凡的小事，讓我們全組老師收獲著一份驚慌的充溢，一份自信的滿意，一份歡樂與華蜜！

1、看得緊

剛入學的一年級學生好動，新奇心強，常常會犯一些讓老師們哭笑不得的小錯誤。責任心促使我們肯定要看得緊：一雙眼要時刻盯著學生，一張嘴要時刻提示學生，一雙腿要時刻跟著學生。一切都要想在學生前面，走在學生前面，不給他們任何“使壞”的機會，他們的.平安才有保障。記得，沈主任檢查工作時，常常表揚在學校沙坑里逗留的沒有一年級的小摯友，一年級的珍寶們還不錯吧！

2、管得嚴

學生每一個好習慣的形成，都須要老師付出心血和汗水。甚至小到書本、小鉛筆的放置，老師們都嚴格要求學生。要求學生做到的，就必需教他做到位；要求學生做好的，就必需時常監督，定期檢查，決不放松，他們的良好習慣才能養成。為了協作這一工作的開展，我們組開展了一系列的活動。例如：9月，開展“好習慣伴我成長”評比活動；10月，開展“好習慣伴我成長”兒歌競賽；10、11月開展“好習慣”雛鷹爭章活動。用王豐主任的一句話說是：“一年級的孩子就能做到堅持管理學校衛生，真是不簡單啊，為他們點贊！”

3、愛得真

剛跨入一年級的學生就如剛斷奶的孩子，對學校的一切還不能完全適應，在他們尿撒在褲子的時候，我們像媽媽一樣真心地解圍，耐性地開導，說這只是一次正常的意外，更得囑咐其他的伙伴不要取笑。在他們感冒嘔吐的時候，我們微笑地摩挲他的額頭遞上一杯熱開水，再把地拖干凈。在他們提出任何哪怕是無理可笑的問題的時候，我們一一仔細傾聽奇妙解答……一年級孩子年齡雖小，但他們也能感覺到什么是敷衍，什么是真愛。瞧瞧，他們對關切愛惜他們的老師表達的心愿……

正是我們時時關切他們的學習、生活、所需所想，到處為他們服務，才讓他們體會到家的暖和，他們才那樣歡樂。一份耕耘，一份收獲。一學期來，孩子們的行為習慣良好，從家長們滿足的評價聲中，我們欣慰，讓孩子健康歡樂，我們做到了！

一年級德育工作總結4

我任小學一年級班主任工作已有一年的時間。在任職期間，我盡力履行班主任的各項工作職責，關切愛惜學生，嚴格要求學生，使學生們得到了熬煉，得到了教化。

本學期我積累了一些閱歷，對于做班主任也有一些心得體會。

（一）、抓好學生的養成教化

1、養成教化是學校教化教學工作的重要組成部分，對學生的成長和提高教化教學質量起著極大的作用。我們也深刻地相識到這一點，將養成教化落實到平常的教化教學和日常活動中去。加強對學生行規的檢查并剛好反饋、訂正。

2、班級衛生工作實行責任包干，形成教室環境潔、靜、齊的風貌。

3、加強平安教化。首先是教化學生養成自我愛護意識。如：課間不奔跑打鬧，放學后剛好回家等。老師還要加強學生水、火、電的平安、活動平安、人身平安教化，防止校內平安事故的`發生。

（二）、嚴格抓好教學常規，全面提高教學質量

1、切實抓好課堂教學，做到重點明確，難點突出，過程清楚，訓練到位，作業得當。

2、加強提優、補缺的落實。，無償為學習困難生補課。

3、重在平常，緊抓不懈。教學質量是學校的生命線，所以我們很重視平常的每一堂課，每一次練習，每一次測試，針對測試結果進行仔細分析，在總結中找到緣由，不斷縮小班級差距。

4、隨時教研，反思課堂教學。辦公室成了大家隨時教研的場所，發覺問題剛好探究，尋求最佳答案，力爭考出好成果。

5、加強家校聯系。通過各種途徑與家長溝通，剛好了解、駕馭學生在校外的表現和思想動態，做到有的放矢的教化。

（三）、加強科學管理，努力營造和諧年級組。

1、明確班干部職責，協調好班干部的工作熱忱，樹立服務意識，為班級組工作的順當開展保駕護航。

2、讓學生在快樂輕松中學習學問。

一年級德育工作總結5

俗話說"育人先育心"，一年級數學德育滲透工作總結。德育工作是學校一切學科教學必需結合，必需滲透的內容。那么一年級數學教學應當怎樣結合教材內容進行德育方面的滲透呢？結合自己多年來的教學實踐，我談一些膚淺的相識：

一、充分發揮主題圖的作用，滲透德育。

結合教學內容對學生進行思想品德的教化是數學教學的任務之一。一年級數學教材在設計教學活動時重視了這一點，為老師結合教學對學生進行思想品質培育供應了豐富的素材。例如：教材細心設計的"課室大掃除"教學中，我們通過讓學生視察主題圖，教化學生講衛生、愛勞動、酷愛班集體，與他人分工合作等方面的教化。又有"過公路"的主題圖，通過讓學生視察圖，讓學生相識到過公路，必需遵守交通規則和留意平安的教化。

二、在應用題的教學中，滲透德育。

我在教學中常常結合教材內容對學生進行思想政治教化，在充分運用教材德育因素的基礎上將它們適當加以拓寬、加深。又如，教學應用題"雅典奧運會，中國獲得金牌28枚，銀牌39枚，金、銀牌一共有多少枚？"我結合這道應用題的數量分析，告知學生中國運動員取得那么好的成果，是來之不易的，必需通過運動員艱苦奮斗、長期訓練得來的，工作總結《一年級數學德育滲透工作總結》。從而教化學生要有仔細、嚴格、刻苦鉆研的學習看法，獨立思索、克服困難的堅毅意志。

三、結合教學過程，滲透德育。

老師在教學過程中，可以實行敏捷多樣的教學方法潛移默化地對學生進行德育，比如，合作式學習等，自我探究式學習。在教學中，我依據每一部分學問的特點，敏捷的選擇學習方式。比如組織學習小組探討，通過探討，培育學生進行學習溝通的習慣；通過探討，培育學生擅長發表個人見解，傾聽別人發言的習慣；通過探討，培育學生敬重他人，樹立自信念的.良好品行；通過探討，培育學生的集體主義觀點，合作精神，競爭意識與創新意識。

四、通過練習訓練，滲透德育。

在一年級數學教材中，大部分練習對思想進行教化并不占明顯的地位，這就須要老師仔細鉆研教材，充分發掘練習題中的德育因素，把德育貫穿于對練習題的分析中。如教材上冊第67頁練習九第2題"火箭放射前倒計時數數"，先讓學生填空，再集體數倒計時，讓學生實際感受火箭放射時倒計時數數的情境，使學生感到驕傲與傲慢，同時對學生進行愛科學的教化，培育學生民族驕傲感和使命感。

五、組織數學活動，滲透德育。

在課內，老師不僅寓德育于數學教學過程，還應激勵和指導學生參與數學活動，從中受教化，如教材上冊實踐活動中的數學樂園。其中送信嬉戲，通過學生經驗正確"送信"的過程，培育他們敬重客觀事實的看法，使他們從小養成實事求是的品質。

總之，德育應貫穿于整個教學教化當中，這不僅符合教學大綱的要求，也是數學教學實踐的須要。只要我們仔細鉆研、挖掘教材，使德育溶于教學過程中，既可提高教學效果，也有利于學生身心健康的成長。

一年級德育工作總結6

班主任是班級工作的舵手，也是學生成才的導師，又是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心不僅是教孩子學習學問又是教孩子們怎樣做人。

一、以強化常規訓練帶動班級管理工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。我們班訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及排街隊常規等等諸多方面。通過集體或個人，使每個孩子們具有"聽從集體，聽從吩咐"的'思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。建立德育評價機制和規章制度。

德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立孩子們操行評分制，每日依據學習、生活各項活動的狀況總結評分并加以嘉獎、懲處，在嚴格管理的同時加強思想政治教化，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成孩子們的自覺行動，從而為做好德育工作供應機制和制度上的保證。

二、創建和諧、主動向上的班風

一個班級的班風如何，干脆影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教

育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻留意培育學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成果，我就激勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣主動向上，充溢了活力。

三、培育學生良好的品行

我始終認為，小學時期，是培育學生良好的品行的最為重要的階段，收獲一個良好的品行真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我特別注意學生品德方面的教化。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤肯定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一年級德育工作總結7

一、五月份主要做了以下工作：

1、各班班主任進行“五一”假期作業的檢查工作，并且剛好與家長反饋學生的作業狀況，有重點的進行家訪等。

2、各班主任仔細組織學生參與20xx年無錫市長安中學科技節各項活動，提高學生對科學技術的愛好，樹立科技服務生活的理念，在提升科技素養的同時讓學生真實地感受到科技讓生活更華蜜。

3、每班重視校內文化、平安等教化，圍繞“親近圖書，營造書香長中”、“法制平安、心理健康”等主題細心設計黑板報，要求學生人人寫周記，并召開主題班會。每周班會課內容豐富，學生組織、主持，一方面提高了學生的'實力，更重要的是充分讓學生相識到校內文化與平安的重要性。

4.5月4日班會課，初一新團員在多功能廳實行入團儀式。

5、5月17、18號幫助教務處仔細組織并且進行好其次次反饋練習，全體備課組老師剛好批閱，班主任盡快匯總成果，并在第一時間進行了試卷的分析，同時重點分析了學生，以便在學期的最終階段有進一步的提高。

6、5月19號各班主任幫助教務處仔細組織學生進行信息技術會考，成果良好。

7、各班主任每天親自監督、檢查班級的衛生、課間操等工作，并定時組織學生進行大掃除，確保學校校內的整齊。另外做好學生問卷等各項常規工作。

8、在5月15號前，填寫好并上報有關四好少年的材料。初一(3)班：周建業初一(7)班：王鑫。

9、5月31號進行了班主任常規考核工作，各班主任一切內容填寫完成的都很好。

10、加強寄宿生平安教化和紀律教化，完善寄宿生各項規章制度。

二、存在問題：

1、學生學習自覺性較差，自主學習實力更差；學生自我限制實力較差，早晨到校后抄襲作業現象嚴峻。

2、周末學生的管理失控，導致兩級分化日趨嚴峻。

3、學生的思想教化工作要加強，時間不夠，力度不強。

希望全體班主任、任課老師在學期的最終階段更多的關注每個學生，通過師生的共同努力爭取期末考試的更大進步，為初一階段的教化、教學工作劃上一個圓滿的句號。

一年級德育工作總結8

班主任是班級工作的舵手，也是學生成才的導師，又是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心不僅僅是教孩子學習學問又是教孩子們怎樣做人。本學期，我緊緊圍繞學校德育工作安排作詳細總結如下：

一、以強化常規訓練帶動班級管理工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。我們班訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及排街隊常規等等諸多方面。透過群眾或個人，使每個孩子們具有"聽從群眾，聽從吩咐"的思想，具有自我約束力，構成習慣，保證整個班群眾隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要資料是：小學生守則、日常行為道德等，建立孩子們操行評分制，每日依據學習、生活各項活動的`狀況總結評分并加以嘉獎、懲處，在嚴格管理的同時加強思想政治教化，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成孩子們的自覺行動，從而為做好德育工作帶給機制和制度上的保證。

二、細心培育班干部隊伍、"以點帶面"。

一個班的群眾面貌如何，很大程度上是由班干部確定的。班干部對班群眾有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"一向以來，我細心培育班干部，常常在班里表揚班干部優點，宣揚他們的先進事跡，幫忙小班干部樹立威信；與此同時，又更嚴格要求班干部個人在學問、潛力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"。每個月透過開展指責與自我指責，構成群眾的組織性、紀律性和進取心。

三、細心策劃主題班會、落實思想教化。

主題班會融思想性、學問性、趣味性、藝術性、參加性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想相識。我留意主題班會資料的系列化，資料豐富，又貼合學生實際，各種類型的主題班會課對孩子們的思想道德、藝術審美潛力、心理素養的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了很多主題班隊活動。如《平安伴我行》、《預防“甲流”，健康每一天》、《雛鷹爭章，我能行》等，透過班隊活動，強化孩子們平安意識、健康意識，增加群眾榮譽感，讓每個孩子們從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，專心參加環境愛護的行動。

四、以情感人，把德育工作落到實處。

班主任要依據新時期德育工作出現的新問題、新狀況，與日俱進，探究新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力氣影響孩子們，培育孩子們高尚的道德情操，幫忙孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。二是以情感人，對孩子們要充溢愛心，做孩子們的德育工作要想孩子們之所想、急孩子們之所急，要將心比心，以心換心。對生病的每個孩子們，我會關切照看，組織孩子們送暖和。如我班的陳祥瑞同學雖然平常學習成果不太好，但他是個酷愛群眾的好孩子。當他看到老師和同學對他的關切和愛惜時，他感動得流淚，發誓必需要好好學習，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

班級管理工作千頭萬緒，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任，我將會在實踐中更深化地探究總結行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

一年級德育工作總結9

我作為新任一年級班主任，在學生的德育教化方面我主要做了如下工作，并取得了良好的效果。

一，學生方面

(1)日常習慣的培育，主動響應學校號召，開展各種少先隊活動。先后開展了將近十多次少先隊活動，帶領學生按時做早操，主動參與各項體育競賽。這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的生活學問。

(2)課堂習慣的培育。對于一年級的孩子們，課堂習慣的培育是班主任教學中的重中之重。在課堂上，我利用小組評比的方法，從聽講是否仔細，發言是否主動兩方面激勵孩子，使學生在潛移默化中學會學習，自己駕馭學習方法。

二，做好后進生轉化工作

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今日比他的'昨天好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。

2、因勢利導，化消極因素為主動因素。首先，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是學生，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的同等和民主，也應當在稍有一點進步時得到老師的確定。真正做到曉之以理，動之以情。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

三，言傳身教

1、思想教化常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教化，衛生、紀律、平安等常常講，著重培育學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、關切學生身體健康，留意愛護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，主動參與學校組織的各項活動，對學生進行常規訓練，培育學生養成良好的學習、生活習慣。

3、常常與家長保持聯系，互通狀況，取得家長的支持和協作，指導家長正確教化子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教化教學工作打好了基礎。總之，半年來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中還存在著很多不足。

一年級德育工作總結10

學校對學生進行思想品德教化，是社會主義現代化建設的重要條件和保證，是青少年健康成長的條件和保證，是實現教化目的的條件和保證。所以在班級工作中應當將德育放在首位，本學期，我緊緊圍繞學校德育工作安排作詳細總結如下：

一、以強化常規訓練帶動班級管理工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，學校生活，更是要求孩子們要有良好的行為習慣，嚴格遵守學校紀律。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。一年級的孩子年齡比較小，自我管理實力較差，必需要進行特地的訓練。我們班訓練的內容包括課堂常規如怎樣上課、下課、上課中的習慣和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及排隊常規等等諸多方面都提出了明確的要求，然后進行反復長時間的訓練，對于做得好的同學提出表揚，做的不好的同學再不厭其煩的加強教化，告知他們應當怎樣做，直到他們做好為止。

二、細心策劃主題班會、落實思想教化

主題班會融思想性、學問性、趣味性、藝術性、參加性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想相識。我留意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對孩子們的思想道德、藝術審美實力、心理素養的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了很多主題班會活動。每個孩子們從小樹立平安意識、遵守紀律的意識，和愛護環境的意識。

三、堅持正面教化，寓教化于講故事之中

對一年級的小學生進行教化，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會寧靜下來。我就抓住了的這一新奇心理特征，經常通過講故事的方法對學生進行教化。為了培育良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應當仔細、刻苦。二十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培育孩子們團結友愛的精神，我常依據班內發生的詳細事例編成小故事，對學生進行教化。

四、班干部的培育千萬別放過

班級管理光靠班主任是不夠的，而班干部卻是進行班級管理的核心力氣，這學期我采納小組長負責的制度，五個人以小組，每個小組有一個小組長，使班級自主化管理形成機制，讓孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有特性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

五、以情感人，把德育工作落到實處。

要依據新時期德育工作出現的新問題、新狀況，與日俱進，探究新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力氣影響孩子們，培育孩子們高尚的道德情操，幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。二是以情感人，對孩子們要充溢愛心，做孩子們的德育工作要想孩子們之所想、急孩子們之所急，要將心比心，以心換心。對生病的每個孩子們，我會關切照看，組織孩子們送暖和。如我班的某位同學雖然平常學習成果不太好，但他是個酷愛集體的好孩子。當他看到老師和同學對他的關切和愛惜時，他感動得流淚，發誓肯定要好好學習，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

六、做好后進生的轉化工作

作為老師，應當明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的.優點是自不待言的，對后進生則易于發覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的確定，而后進生轉化勝利與否，干脆影響著全班學生的整體成果。所以，半年來的教學中，我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。

2、因勢利導，化消極因素為主動因素。首先，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。

其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的同等和民主，也應當在稍有一點進步時得到老師的確定。真正做到曉之以理，動之以情。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

班級管理工作千頭萬緒，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任，我將會在實踐中更深化地探究總結行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

一年級德育工作總結11

為了培育一個德、智、體、美、勞各方面全面發展的學生，我們不僅要傳授他們學問，而且更要重視德育教化。課堂教學是對學生進行思想品德教化的主渠道，而數學教學中實施德育教化，必需充分依據學科特點和學生的年齡特征，結合教學內容，創設問題的情境，有意造成學生認知沖突，激發學生主動探究新知的愛好；生活離不開數學，數學離不開生活；獨特的數學美感有機地進行滲透。這樣，學生才能在獲得學問、發展實力的同時，受到生動而自然的思想教化，收到潤物無聲的效果，從而實現數學的育人功能。在教學過程中創設問題的情境，可有意造成學生認知沖突，激發學生主動探究新知的愛好。愛好是人們主動相識某種事物或關切某種活動的心理傾向，人的愛好可以干脆轉化為內在動機，成為推動、引導、維持和調整人們進行某種活動的一種力氣。我面對是一年級的新生，由幼兒園進入小學，他們面對的是一個全新的環境、全新的學習模式，他們既新奇又困惑，既向往又膽怯 ，老師要擅長捕獲學生微妙的心理改變，以細心的體察，耐性的指導，真誠、熱忱的激勵學生，使學生敢想、敢問、敢說、敢做，從而支持與滿意學生的`新奇心與求知欲。如開學上課時，一個學生發言時，其他學生的手還是舉著，一旦那發言者答錯或停頓，舉手者就會把手越舉越高，甚至站起來插嘴，恨不得馬上取而代之。這時，其他學生的舉動對發言者形成了團體壓力，故其不安。此時，我就以眼神或手勢示意舉手的學生把手放下，等發言者把話說完在舉手。

有些學生平常較差，回答問題常常出差錯，這時侯，就會有一些學生取笑他。長此以往，這個學生就會舉手越來越少，甚至不敢舉手發言。所以，一旦發生此類狀況，我就剛好指正錯誤的行為，激勵出錯的學生接著思索，以關懷的看法適當賜予點撥，使之有信念把話說完。過后我還教化學生在課堂上要敬重同學，讓發言者在寧靜的環境中邊思索邊發表看法。

我們要充分利用教材中已有的、適合學生生活經驗和認知實際的情境，很多情境本身就是特別好的德育材料。其實在教材中有很多情境本身就具有較強的德育影響，并不須要老師的刻意教化和引導，對學生的德育已經在潛移默化地進行。

一年級德育工作總結12

轉瞬一學期又要結束了，回顧走過的日子，似乎很勞碌，但是卻感到很充溢而有意義。有壓力同時也有了工作的動力，要求自己努力努力再努力，爭取有更多收獲。這是我第一次在小學生活教化崗位上工作，短短的幾個月工作感慨頗多。特作以下詳細總結如下：品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會發展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質。

我在幼兒園工作了幾年，習慣了無趣園的工作模式，到了小學孩子不適應，我自己起先也不適應。孩子們更是如此，隨著對工作的熟識和對工作的改進，孩子漸漸適應了小學生活，我也完全適應了小學生活管理方式。隨著對工作的熟識和對工作的改進，孩子漸漸適應了小學生活，我也完全適應了小學生活管理方式。

教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學途徑。所任科目學生主動主動的學習，提高了學生的整體素養。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來初步養成良好的生活、勞動習慣；養成基本的`文明行為，遵守紀律；樂于參加有意義的活動；愛護環境疼惜資源，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。

在課堂上，關注言行不良表現的學生，剛好調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養.總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。

教學中注意培育學生良好的情感看法如愛親敬長、愛集體；珍愛生命，酷愛自然，酷愛科學；自信、誠懇、求上進。

總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。

一年級德育工作總結13

本學期，一年級老師以學校德育工作安排為指針，以全面提高教化教學質量為目標，扎實有效地開展各項活動，嚴格按學校的規章制度辦事，在校領導的關切和本年級組老師的支持下，工作勤勤懇懇、腳踏實地，盡力把自己的本職工作做好。

一、本年級組現狀

本組共有老師10名，年輕老師居多，每位老師都能仔細學習老師職業道德規范，遵守學校的各項規章制度，酷愛教化事業，發揚奉獻精神，工作聽從支配，努力做到教書育人、為人師表；在教化教學工作中，老師們能遵循教化教學規律，轉變教化觀念，酷愛學生、關切學生，為了學生的發展，不斷提高自身的思想素養和業務實力；老師們能主動參與學校組織的各項活動，在活動中發揚團結協作精神。

二、本年級組工作的特色

常規教化是班級管理的`重要組成部分，常規教化的好差反映了班級管理的水平。這學期一開學，我們就特別重視一年級學生的常規教化。一年級6個班利用課間操的時間，練習

站隊、禮儀訓練，達到了良好的效果。各班都針對自己班級的實際狀況制訂了切實可行的班規，并在平常的日常工作中加以落實，取得了明顯的成效現將本學期年級組工作特色總結如下：

1、一年級在開學初、學期末召開家長會，剛好與家長溝通溝通。

2、一年級常規禮儀訓練見成效，并在禮儀競賽中取得好成果。

3、大掃除，由于本年級組學生太小，都是由老師帶領高年級學生完成衛生大掃除。

三、班主任班級管理有妙招

一年級是學校的起始年級，學生的管理難度很大，但是各個班主任老師卻有好方法：

1、進班后先交作業后打掃衛生，老師檢查衛生剛好。

2、實行班干部負責制（試行）實現了事事有人管，既調動了班干部的主動性，又培育了他們的人際交往和管理實力

3、實行班干部輪崗，讓一些膽識較小或性格內秀的孩子擔當小組長或課代表，讓他們融入班級大家庭中，熬煉了他們的語言表達實力班干部的職則促使他們和別的孩子交往，孩子的各方面的實力有了顯著提高，得到了家長的認可和大力支持。

總之，一年級是學生良好習慣養成的重要時期，他關系到學生今后的成長，關系到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素養。因此，抓一年級學生良好行為習慣養成是奠基工程，我們要常抓不懈，各個老師也團結一樣，相互幫助，共同進步，營造一個有活力有特色的一年級氛圍！

一年級德育工作總結14

本學期，我擔當一年級（2）班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特殊是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，詳細做法如下：

一、創建班風——和諧、向上

一個班級的班風如何，干脆影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教化學生要愛學校，愛班級。特殊是在學校裝修之后，我常常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻留意培育學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成果，我就激勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣主動向上，充溢了活力。

二、培育行為習慣——良好

我始終認為，小學時期，是培育學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我特別注意學生品德方面的教化。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤肯定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是特別優秀的。

三、建立師生關系——愛

1、愛就是了解。

了解學生從了解學生家庭起先。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的愛好、愛好、特點，他們有什么毛病，需不須要照看；了解孩子的學前教化狀況，以便因材施教。

2、愛就是關懷。

春季是疾病的高發期，孩子感冒的比較多，每天我都要數次詢問學生的身體狀況。晚上，還要給生

病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況。班里有一個學生起水痘，在家休息近一個星期才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為她補課，讓她剛好補上課程。

3、愛就是敬重。

敬重、理解、信任學生是消退教化盲點的基礎。敬重學生要敬重學生的人格，只有這樣，學生才能與老師縮當心理距離，學生才會對老師產生依靠感。在平常的工作中，我與學生像摯友般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當我做錯了事情會向他們致歉。在許久的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我勝利教化的最大緣由。

4、愛就是責任。

老師的責任不僅在于教授學生學問，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生