論音樂在體育教學中的合理運用摘要：在體育教學的時候，利用音樂的方式可以起到非常積極的作用。基于此，本文首先討論了音樂在體育教學中的重要作用，其次分析了音樂在體育教學中的應用方式。以供相關教育者參考。音樂是有節奏感的，同時其感染力也非常顯著，可以幫助學生學習更多的體育知識，同時也可以讓各項技能還有技術水平都獲得提升。關鍵詞：初中體育；音樂；教學運用；體育教學引言：目前，隨著我國的教育事業在不斷地發展，素質教育逐漸受到了人們的廣泛關注，初中體育在教學過程當中逐漸占據著極其重要的位置。為了讓初中的體育教學更加有效，使學生身體素質有所提升，同時也培養學生的興趣，教育者提出了要把音樂使用在初中體育教學的過程當中，通過實踐不難發現，這樣的方式可以幫助學生激發學習的興趣。一、體育教學中音樂的重要作用（一）激發學生學習體育的積極性在體育教學的過程當中，一旦學生比較缺乏興趣，很有可能會覺得學習體育知識以及進行體育鍛煉都是在浪費時間。所以積極性難免相對較低，音樂可以幫助學生激發興趣。一旦旋律具備相對較高的節奏感，那么就會激發學生的熱情，進入到運動狀態當中。一旦節奏相對較為舒緩，那么學生就會感到非常放松，身心也會因此而舒馳。這也正是音樂能夠帶來的力量，學生的積極性被調動起來，那么學習的態度就會自然而然的有所轉變[1]。（二）有利于調節學生的情緒音樂可以充分地起到舒緩情緒的作用，同時也可以幫助學生激發興趣，在學習新的技能的時候來播放音樂，可以幫助學生消除緊張感以及焦慮的情緒，讓學生的自信心獲得提升，同時也可以促使學生的精神更加愉悅，處于一種放松的狀態，讓學生學習效率獲得有效提升。音樂是一種比較典型的精神方面的享受，可以讓人們的心情逐漸放松，同時也可以促使人們的情緒變得更加高漲。在進行體育教學的過程當中，利用輕松的課堂氛圍可以幫助學生激發興趣，盡量減少因為運動所產生的一些身心方面的壓力。促使學生整體的注意力變得更加集中，并且精神的投入。練習音樂也可以讓學生對體育產生更多興趣。讓學生能夠喜歡運動并且主動訓練，這對于教學質量的提升是非常有利的。（三）為體育課堂教學增添光彩長期以來，進行體育訓練不但會讓學生在身體上產生極大的疲倦感，同時還很有可能因為訓練比較枯燥而產生一定的課堂厭煩感。通過音樂的模式可以幫助學生盡量消除其疲倦感，同時也可以讓學生對體育課堂更感興趣。在不同的教學階段挑選更加適合的音樂，讓學生能夠在更加輕松的氛圍當中完成訓練任務，盡量讓學生消除疲倦，集中注意力。而且比較豐富的課堂也可以幫助學生激發樂趣，促使課堂訓練變成更多的享受。這對學生提升其學習質量是非常具有幫助性的。音樂和體育相互之間的結合正是美育以及體育相互之間的結合，這對提升學生綜合的素質以及幫助學生獲得全面發展都能夠起到非常積極的影響作用。（四）使學生更好地掌握運動技能音樂大多都是利用節奏感對學生進行影響，把音樂和體育教學相融合，不但能夠讓學生獲得更多心靈方面的享受，同時也可以促使學生的學習效率獲得提升。首先，音樂可以幫助學生創造一個更加輕松的環境，讓學生能夠快速進入到訓練的狀態當中去。使課堂效率獲得提升。而另外一個方面，學生通過節奏的方式可以記住自己所學的技能。通過訓練可以隨著音樂節奏展現出相關的技能。不難發現，音樂不但可以幫助學生陶冶情操，同時也可以讓學生的節奏感更加顯著。二、初中體育教學中音樂的運用（一）選擇適當的音樂，讓體育和音樂相結合在進行初中體育教學的過程當中，要能夠考慮到其中的特點，進行更加具有特色化的教學模式。體育經驗教學相互之間結合起來，正是現代化教學不斷創新的主要途徑之一。以此作為基礎過程，將音樂和運動相互之間的貢獻進行聯系，可以充分的發揮出二者之間結合的意義。在體育教學的過程當中，融入音樂可以充分的把握音樂節奏感，讓音樂和運動相互之間能夠匹配起來，通過音樂的方式讓學生對運動都有所感知。促使學生的運動表現力獲得提升，同時也可以充分的掌握和體育相關的運動技能[2]。比如在教學初中武術課程，搭配一首《男兒當自強》的時候就可以讓學生在訓練的過程當中始終保持更多的積極性，特別是在跑步的時候可以選擇陽光體育之歌，讓學生的耐力有所增加。緩慢地釋放自己的能量，同時也可以緩解疲勞，再進行形體訓練。課程的過程當中選擇一些更加具有活力的歌曲，可以幫助學生激發想象力，讓學生個人氣質獲得提升，同時也可以充分的發揮出創造力，不難發現在不同的體育課程當中，利用不一樣的音樂能夠起到不一樣的輔助效果。（二）體育課堂的不同階段應選擇不同的音樂在體育課程不同的教學階段當中，使用不一樣的音樂來匹配是比較科學的。比如在準備階段進行體育課程教學的過程當中，在傳統教學的時候，教師大多都是帶領學生按照口令來完成同步練習。學生大多會表現出一種抗拒感，而在教育不斷發展的過程當中，這種方法也慢慢被淘汰。教師大多都會使用一些更加具有趣味性的方式進行鍛煉。在這樣的過程當中，經常會選擇和音樂相互之間能夠結合起來，并且幫助學生激發熱情的音樂，比如《健康歌》等。通過一些比較歡快的語調，讓學生進入到運動準備的過程當中去，使學生能夠激發興趣，克服惰性。使用音樂的方式自己學生讓學生更加興奮。在選擇音樂的時候，教師需要慎重起來防止追求流行樂，讓課堂過于低俗，對學生的注意力過分吸引，教師需要和學生身心發展相結合，挑選一下更加健康的音樂，讓學生的節奏感得到培養[3]。其次就是在基本教學階段，教師可以使用一些比較溫和的音樂，對課堂氛圍進行渲染，讓學生保持體育動力，并且緩解學生整體的疲勞感。盡量讓學生能夠消除比較緊張的情緒，通過音樂來活躍課堂，讓教學品質得到保障。比如在隊列練習的時候，教師就可以使用比較歡快的歌曲，讓學生能夠在更加興奮的情緒當中掌握一些比較基礎的隊列動作。教師也可以把音樂和口令相互之間結合起來，讓學生能夠找到節奏感。比如在進行長跑練習的時候，教師可以使用不一樣節奏的音樂讓學生進行不同的配速練習。節奏快的時候快跑，節奏慢的時候慢跑，讓學生的反應能力能夠有所提升，同時也可以讓學生更加敏捷，更加耐久。將音樂和體育相互之間結合起來，可以讓訓練更具有趣味性。在這樣的過程當中讓體育教學內容得以保障。同時所選風格還有節奏的練習都要和體育教學相符合，通過音樂能夠充分的輔助體育完成課程。再次就是在結束的過程當中，因為一堂課練習下來，學生非常疲憊。這個時候教室使用一些舒緩音樂，可以幫助學生放松心靈和肌肉，讓學生可以在更加和諧的過程當中感受體育的魅力。（三）不同的教學情景應選擇不同的音樂在選擇教學音樂的過程當中，教師需要合理并且科學以及適當的幫助學生挑選歌曲。教師要能夠按照教學的內容，還有學生的特點等各方面選擇一些適宜的歌曲。比如，對一些低年級的學生，可以使用兒歌來調動興趣，高年級的學生可以使用流行歌來進行教學。在進行音樂教學和體育教學相互融合的過程當中，教師也可以把教學情境以及音樂相匹配。比如在教育障礙跑的時候，就可以《超越夢想》當做背景音樂，讓體育課程更加順利的進行[4]。三、結束語綜上所述，在初中教學的過程當中，體育和音樂相互之間是存在共性的，二者之間有著非常密不可分的聯系，把音樂使用在體育教學當中，能夠幫助學生激發興趣，讓學生緩解心理壓力，同時也可以讓課堂的氛圍更加活躍，這對學生掌握運動技能是非常有效的，也可以幫助體育教學更加順利的展開，從而達到相關的教學目標。參考文獻[1]于越,高云鵬.律動的綠蔭場——音樂在初中體育課中的應用[J].文體用品與科技,2020,453(20):1