第頁共頁《永遇樂.京口北固亭懷古》教案及教學反思(人教版高一必修四)李燕教學目標：1、知識目標：掌握辛棄疾的經歷。2、能力目標：能夠分析懷古詩，能夠有感情的朗讀詩詞。3、情感目標：培養學生的愛國主義情感。教學重難點：能夠分析懷古詩，能夠有感情的朗讀詩詞。課時安排：一課時教學流程：一、導入中國自古以來文武分途，上馬能領兵，下馬能賦詩的文武兼備之才并不多見。宋朝初期，宋太祖優容文人，立誓碑不殺文人，故有宋一代，文學大昌。然文盛武衰，故文武兼備者猶稀。稼軒以文為詞，開創一代之風；上馬擒賊，勇居三軍之首。不僅為有宋一代之麟鳳，在整個中國歷史中也光掩眾星。今天我們一起來學習辛棄疾的《永遇樂.京口北固亭懷古》。二、范讀，感受作品風格1、師范讀（配樂朗誦）；2、學生集體朗讀；3、抽取一兩個學生代表來朗讀。三、自讀，找出詞中所懷之人，所懷之事。師：同學們，《永遇樂.京口北固亭懷古》這是一首什么詩？生：懷古詩師：必修三我們在講《詠懷古跡》時給大家歸納了懷古詩的三種類型，還記得嗎？生：懷人傷己、懷古傷今、理性反思師：不錯，請同學們看ppt，我們不難發現，不管屬于哪一種類型，都需要找出人物和事件?，F在請同學們結合課下的注釋把人物和事件一一找出來。ppt展示：1、懷人傷己（同病相憐型或對比失落型）所懷之人的經歷（事跡）和自己作對比2、懷古傷今（古勝今衰或物是人非）所懷之事和現在作對比所懷之地和現在作對比3、理性反思（歷史教訓啟迪后人）所懷之事給自己和后人的啟發師：首先老師給大家示范一下。比如第一句：千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。這一句話寫了誰？生：孫權。師：寫了孫權的什么事情？大家可以結合歷史和對孫權的了解來談。生：孫權擊敗曹操。師：舞榭歌臺，這個時候可以演出歌舞，說明當時是比較太平的，風流總被雨打風吹去，風流指的是英雄業績，最終都敵不過時間，會被歷史沖淡。所以寫孫權主要是寫他擊敗曹操，建太平偉業。接下來請同學們分析后面的人物和事件，大家可以小組討論一下。（5分鐘后）生1：斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。這幾句寫的人物是劉裕，根據課下注釋，劉裕雖然住在一般的巷陌和斜陽下的草樹里，但是卻北伐成功，建立了劉宋政權，是個英雄。師：分析得非常好，大家給他掌聲。還有沒有同學起來分析？生2、元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。寫的是宋文帝，作戰不做充分的準備，因而戰敗了，倉皇而逃。師：很好。請問草草和贏得是什么意思？生2、草率；落得。導學案上面有。師：看來真的是有備無患啊，希望大家也能夠向他學習，做好預習工作。生3：可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。說的是拓跋燾打敗宋文帝，建立了佛貍祠，人們在那里迎神賽社。忘記了過去。師：對，其實佛貍祠是戰敗的象征，對于南宋百姓來說其實更是一種恥辱，可是人們都忘卻了歷史，辛棄疾對此表示擔憂。生4：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？說的是廉頗，廉頗一飯斗米，肉十斤，還能夠上戰場殺敵，表示還可以被重用，表達了作者也希望自己能被重用。師：是的，他依然老當益壯，不忘報國。師：現在我們把人物和事件找出來了，請同學們把剛才的信息和自己或者是現在的情況作對比。請問大家對辛棄疾和南宋王朝了解嗎？生：不了解。師：好，那就由老師給你們介紹一下。辛棄疾出生在金人統治下的濟南，宋高宗時期，金主完顏亮大舉南下侵宋，辛棄疾加入農名起義軍耿京的隊伍。后代表耿京與南宋王朝聯系，在軍事上配合行動，共同抗金。后耿京被叛徒張國安殺害，辛棄疾直驅金人軍營，捉住張國安，后投奔南宋政權，南歸后一直主張抗戰，為孝宗獻上《美芹十論》，闡明自己的抗戰主張和具體措施，但南宋政權一直被主和派把持，辛棄疾在二十年仕途中不斷受到打擊排擠，不委予重任，晚年被彈劾削職，退隱官場，含憤而逝。生：信息太多了，記不住。師：那就把信息概括一下：辛棄疾長于北方，少經戰亂，有燕趙之氣；曾單騎闖敵營，擒叛徒，有班超之風；曾獻《美芹十論》，有恢復之志；也曾求田問舍，有歸隱之心；綜其一生，詞壇飛將，四字足以。而南宋王朝力主求和，風雨飄搖中存在。四、品讀，說出所懷之人，所懷之事的用意。師：請同學們再次閱讀這首詞，想想作者為什么要寫這些人，這些事？和自己或者現在的南宋王朝對比一下。生：作者渴望像孫權、劉裕那樣建功立業，也希望南宋皇帝能夠北伐，但是作戰不能草率，否則就會像劉義隆那樣倉皇而逃。寫佛貍祠希望百姓不要忘記恥辱，寫廉頗是希望自己也能夠得到一個上戰場的機會。師：說得很全面，很準確。大家都懂了嗎？生：明白。師：那現在請同學們來說一下這首詞的主旨。生：壯志難酬、渴望北伐師：關鍵詞抓住了。登上北固亭，面對大好河山，想到祖國北方淪陷敵人之手，于是懷古傷今，懷人傷己，表達抗金救國、恢復中原的熱切愿望，主張抗敵要準備周全，切勿草率，表現對南宋統治者茍且偷安，偏安一隅，不圖恢復，不善用人的憤懣之情。五、賞讀，談談本首詞最大的特點師：請同學們談談這首詞最大的特點生：用典師：對。用典就是文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典的作用是什么？我們在講李商隱詩兩首講過的。生：1、含蓄地表達自己的情感和主張；2、增加詩詞的可讀性，豐富詩詞內容3、使其文辭典雅，增強文采六、談談你對辛棄疾的認識作品展示：稼軒是一個用血與淚在抒寫自己情感的英雄。“年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休”，永不屈服，力主抗金的形象被定格在我的腦海里；耿京死后，渡江南來，可是南宋統治者力主求和，打擊排擠他，他于是自嘲道：艱辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。世間應有，芳甘濃美，不到吾家門戶。原來自己的姓氏和他的境遇是這般的契合。到了晚年，他寫下豪邁悲壯的《京口北固亭懷古》，一聲廉頗老矣，尚能飯否？喊出了自己老而彌堅、報國無門的憤懣，喊出了南宋王朝的茍且偷安。辛棄疾是孱弱的南宋王朝的一根脊梁!七、拓展閱讀，作品推薦1、青玉案（東風夜放花千樹）2、摸魚兒（更能消幾番風雨）3、丑奴兒（少年不識愁滋味）4、南鄉子（何處望神州）5、