《少給父母添麻煩》教學設計一、活動設計背景

進入中年級的學生，由于生理、心理的不斷發展，自我意識逐漸增強，但由于年齡、知識、能力的局限，朦朧的自我意識中往往存在一些偏差，如以自我為中心，經常犯錯誤，學習缺乏自覺性、主動性，生活上飯來張口、衣來伸手等。本次活動旨在通過體驗、交流、討論等形式，幫助學生樹立正確的自我意識，增強自我約束能力，提高自覺性、主動性，初步具有獨立生活的能力，真正成為父母的小助手，不給父母添麻煩。

二、活動目標

認知目標：使學生明白自己的成長離不開父母的辛勤養育和老師的精心教導。

能力目標：使學生學會感恩，懂得孝敬父母和尊敬師長。

情感目標：使學生懂得自己的成長進步一點一滴都離不開父母的關愛和老師的教誨。

三、活動難點、重點

重點：通過活動使學生學會感恩，學會孝敬父母。

難點：提高學生的自我約束能力，自覺學習，主動地幫助父母做些力所能及的事情。

四、活動準備

1、做好隊會前的調查工作。

2、收集相關的格言、故事。

3、歌曲《世上只有媽媽好》《兒行千里》。

4、調查表。

五、活動過程

1、隊會儀式：中隊長主持宣布活動開始，各小隊匯報人數。

2、隊會第一項：出旗敬禮。

3、隊會第二項：唱隊歌。

4、活動過程：

（1）主持人導入正題：

主持人甲：小時侯，我們常常牽著父母的手，走過風風雨雨，走過溝溝坎坎。那時候，父母的每一次嘮叨，每一次教誨都使我們感到他們對自己的關愛。可現在我們長大了，父母的教導似乎成了天籟之音，聽起來都覺得煩。你們是不是也有這樣的感受呢？

主持人乙：我們確實有時候把父母的叮嚀教導當作是耳邊風，事過就忘。我們與父母之間產生矛盾時，不從自身找原因，而是埋怨父母不理解自己。同學們你們知道自己給父母添了多少麻煩嗎？你們知道自己哪些地方做錯了？讓我們一起來反思一下好嗎？

（2）學生反思自己過去的行為。學生小組討論交流。

（3）集體交流典型事例。結合收集到的學生家庭典型事例討論交流。也可由學生現身說法，講述自己和父母之間由于缺乏溝通而產生矛盾的事例，談論自己是否感受到父母對自己的關愛以及今后應如何做才能不給父母添麻煩？由小隊派代表講述自己成長中的小故事。也可講講大家知道的有關孝敬父母的故事。如《黃香溫席》《臥冰求鯉》等。（每小隊選一人）由中隊長將一個個小故事講述給大家聽。并請個別同學談談聽后的感想。（每小隊派一人）結合格言或故事談自己的看法。（4）實際談談自己今后怎么做才能少給父母添麻煩？（每小隊派代表談自己的打算。）活動繼續進行。）家庭中父母與孩子之間難免會產生矛盾與隔閡，作為孩子應學會與父母溝通。作為孩子大家應該走近父母、親近父母、與父母攜手共進；作為孩子大家應該學會體諒父母、理解父母；作為孩子大家應該學會分擔一點父母的憂愁；作為孩子大家應該以自己的成長和進步去報答父母的養育之恩；作為孩子大家應該以良好的行為習慣和學習習慣去贏得父母的贊許；作為孩子大家應該以優異的學習成績去回報父母對自己的期望；作為孩子大家應該……讓我們一起努力吧！不給自己添麻煩的多給父母添些快樂！不讓父母操心，學會體諒父母。不惹父母生氣就是對父母最大的孝敬！同學們大家說是嗎？那么我們應該如何做才能少給父母添麻煩呢？（學生自由發言）（每小隊派代表談自己的打算。）下面請輔導員老師講話并帶領大家呼號：略輔導員：希望同學們牢記老師的講話內容，做一個不讓父母操心的好孩子！一個讓父母少操心、多放心的好孩子！一個知孝道、懂感恩的好孩子！讓我們牢記師長的囑托，做一個不給父母添麻煩的好孩子！同學們大家說是嗎？最后請輔導員帶領大家呼號：輔導員：準備著為共產主義事業而奮斗！隊員齊聲：時刻準備著！《學會與父母溝通》教學設計一、活動設計背景

進入初三，學生的學習壓力增大，許多學生感覺與父母的交流越來越少，有的甚至一個星期都說不上一句話。有些父母工作忙，有些父母文化低，有些父母不善言辭，有些父母忙于掙錢，無暇與孩子交流。時間長了，便形成一種隔膜，相互之間的理解和溝通越來越少，越來越難。因此有必要通過這次主題活動幫助學生掌握與父母有效溝通的方法，促進家庭和諧。

二、活動目標

1、通過本次活動，使學生了解與父母溝通的方法和技巧，讓學生學會與父母溝通，建立良好的家庭關系。

2、通過活動，讓學生體驗父母對自己的愛和付出，感受家庭的溫暖和幸福。

3、通過活動，讓學生了解自己在家庭中的責任和義務，樹立正確的家庭觀念和責任感。

三、教學重點、難點

1、教學重點：讓學生掌握與父母有效溝通的方法和技巧，包括如何表達自己的想法和感受、如何聽取父母的意見和建議、如何解決家庭矛盾和沖突等。

2、教學難點：讓學生體驗到父母的愛和付出，感受家庭的溫暖和幸福，同時認識到自己在家庭中的責任和義務。

四、教法、學法

1、教法：采用多媒體教學和案例分析相結合的方法，通過展示真實的家庭照片和案例，引導學生分析其中的問題和矛盾，掌握與父母有效溝通的方法和技巧。

2、學法：采用小組合作學習和角色扮演的方式，讓學生模擬與父母溝通的場景，鍛煉自己的溝通能力和表達能力。

五、教學準備

1、教師準備：制作多媒體課件、收集真實的家庭照片和案例、準備小組討論的話題和角色扮演的劇本。

2、學生準備：了解自己的家庭情況、準備與父母的合照或視頻、收集自己與父母的交流記錄等。

六、教學過程

1、導入新課：通過播放一段家庭生活的視頻或展示一些家庭照片，引導學生回憶自己與父母的交流經歷，引出本次活動的主題《學會與父母溝通》。

2、案例分析：展示一個真實的家庭案例，引導學生分析其中的問題和矛盾。例如：一位初中生因為沉迷網絡游戲而經常與父母發生沖突，導致家庭關系緊張。讓學生分析其中的原因和解決方法。

3、小組討論：將學生分成若干小組，圍繞“如何與父母有效溝通”的話題進行討論。每個小組選出一位代表總結小組的討論結果并匯報。教師對每個小組的討論結果進行點評和總結。

4、角色扮演：讓學生扮演不同的家庭成員角色，模擬與父母的交流場景。例如：一位學生扮演兒子，另一位學生扮演父親，進行一次關于學習的對話。讓學生通過角色扮演鍛煉自己的溝通能力和表達能力。

5、分享體驗：讓一些學生分享自己與父母的交流經歷和感受，引導學生體驗到父母的愛和付出，感受家庭的溫暖和幸福。同時讓學生認識到自己在家庭中的責任和義務。

6、課堂小結：通過回顧本次活動的重點和難點，總結本次活動的學習成果。同時提醒學生在日常生活中要經常與父母交流，用學到的溝通方法和技巧去解決實際問題。《給孩子當下的幸福》讀后感最近讀了《給孩子當下的幸福》這本書，我深深地被書中的內容所打動。這本書以一個個生動的事例，深入淺出地闡述了如何幫助孩子培養積極心態、自信性格、高效學習方法和獨立生活能力等方面的內容，對于我們家長來說，具有很強的指導意義。

書中所提到的積極心態和自信性格的培養，對于孩子們的成長至關重要。在現實生活中，孩子們會遇到各種挫折和困難，如何讓他們以積極的心態去面對這些挑戰，如何在遇到挫折時保持自信，是家長們需要和引導的重要方面。書中給出了許多實用的方法，比如鼓勵孩子參與活動、與孩子進行積極的對話、幫助孩子建立自我認知等等。通過這些方法，我們可以有效地幫助孩子們培養出積極心態和自信性格。

高效學習方法和獨立生活能力的培養也是孩子們成長中不可或缺的部分。在如今這個信息爆炸的時代，如何高效地學習和生活，是每個人都需要掌握的技能。書中對于這些方面的論述，同樣具有很強的實用性。比如，作者提出了“把目標具體化”、“時間管理”、“自我反饋”等學習方法和生活技巧，這些方法能夠幫助孩子們更好地適應學習和生活的節奏，提高他們的學習效率和獨立生活能力。

書中所提到的“給孩子當下的幸福”，更是讓我深受觸動。在現實生活中，我們常常會忽略孩子們的感受和需求，而過度他們的成績和未來。這種做法很容易導致孩子們產生焦慮和壓力，甚至會影響到他們的身心健康。因此，我們應該更加孩子們的內心世界和情感需求，幫助他們找到真正的幸福和快樂。比如，我們可以陪伴孩子們做他們喜歡的事情、鼓勵他們去探索新事物、與他們進行深入的交流等等。這些看似微不足道的事情，卻能夠為孩子們帶來極大的幸福感和滿足感。

《給孩子當下的幸福》這本書為我們提供了很多關于如何幫助孩子成長的實用方法和建議。通過閱讀這本書，我深刻地認識到了孩子們成長過程中所需要的不僅僅是知識和技能的培養，更需要的是情感和心理的支持。作為家長和教育者，我們應該孩子們的內心世界和情感需求，幫助他們找到真正的幸福和快樂。只有這樣，孩子們才能真正地成長為具有積極心態、自信性格、高效學習方法和獨立生活能力的人。《平均數》教學設計【教學內容】

義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）四年級上冊P48—P49。

【教學目標】

1、理解平均數的含義，學會計算平均數的方法。

2、能解決一些簡單的實際問題。

【教學重點】

理解平均數的含義，學會計算平均數的方法。

【教學難點】

解決簡單的實際問題。

【教具準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、創設情境

1、導入：同學們，你們喜歡打籃球嗎？今天老師邀請同學們一起進行一場男女生籃球比賽。但是在比賽之前，我們還需要選出每個隊的隊員。我們來看看每個隊都有哪些隊員呢？（課件出示）

男生隊：、、、。

女生隊：、、、。

2、誰來預測一下哪個隊可能贏？為什么？

（有的同學可能從身高、體質、技能等方面來預測，或者是從隊伍成員的熟悉程度等方面來預測。）

3、到底哪個隊會贏呢？除了進行比賽，我們還可以用什么方法來比較一下？（計算兩個隊伍身高的平均數）

二、自主探究

4、什么是平均數？你會計算嗎？老師給每一組同學準備了計算平均數的表格，請同學們分小組進行計算。并思考：平均數能代表什么？為什么？

5、匯報交流：平均數能代表一個隊的整體水平。因為平均數表示的是一組數據的平均值，不受個別數據的影響。

6、練習：（課件出示）判斷下列哪個是平均數：

（1）王力想買一雙鞋，他在幾個鞋店測量了鞋號，最后算出的平均數為37號，因此他決定買37號的鞋。想一想，王力穿37號的鞋合適嗎？為什么？

（2）小亮家去年上半年每月平均節約用水0.3噸，下半年每月節約用水0.2噸。小亮家全年平均每月節約用水多少噸？你是怎樣計算的？

7、計算平均數的方法。（課件出示）

（1）方法一：先求總和再除以總個數。

（2）方法二：移多補少法。

三、應用拓展

8、（課件出示）小麗家有兩塊菜地，種著不同種類的蔬菜，現在知道每塊菜地上各種蔬菜的數量，你能算出這兩塊菜地上各種蔬菜的平均數量嗎？

9、練習十五的第1題。先調查再填表。最后計算平均數。《中國石拱橋》教學設計一、教學目標

通過本課程的學習，學生將了解中國石拱橋的基本特點、歷史背景、制作工藝及其在現代社會中的應用。課程目標包括：

1、讓學生掌握石拱橋的基本特點及其與傳統橋梁的區別。

2、深入挖掘石拱橋的歷史文化內涵，讓學生感受古代橋梁建筑的魅力。

3、探討石拱橋在現代社會中的應用，以及如何發揮其實際價值。

二、教學內容

1、概述石拱橋的定義、特點及其歷史發展

石拱橋的定義和特點

石拱橋的歷史沿革和發展趨勢

2、石拱橋的制作工藝、結構特點及其應用領域

石拱橋的材料選擇和制作工藝

石拱橋的結構設計及其力學原理

石拱橋在交通、旅游等領域的應用

3、中國著名石拱橋的建筑風格、設計理念及其應用

中國石拱橋的代表作品及其建筑特點

傳統石拱橋與現代石拱橋的對比分析

4、不同時期、不同地點所建造的石拱橋的異同分析

不同歷史時期石拱橋的建筑風格和特點

中國各地石拱橋的異同及其原因

5、現代社會中所使用的石拱橋及其與時俱進的特點

現代石拱橋在交通運輸和旅游業的應用

石拱橋如何適應現代社會的發展需求及其創新趨勢

三、教學評估

1、考試：通過課堂考試，檢驗學生對石拱橋知識的掌握程度，包括基本特點、歷史背景、制作工藝和應用領域等方面。

2、作業：布置相關作業，讓學生進一步深入學習石拱橋的相關知識，例如繪制石拱橋的結構圖、探討現代社會中石拱橋的創新應用等。

3、討論：在課堂上鼓勵學生探討關于石拱橋的一些熱點、難點問題，提升學生的思考能力和交流能力。例如，可以讓學生討論石拱橋在旅游業中的重要地位以及對周圍環境的影響等。同時，可以安排學生進行小組討論，分享各自的研究成果，提升團隊協作能力。

綜上所述，《中國石拱橋》教學設計旨在讓學生全面了解石拱橋的歷史、特點、制作工藝和應用領域，同時掌握相關文化內涵和實際應用價值。通過考試、作業和討論等多種評估方式，檢驗并提升學生對石拱橋的認知水平，培養其對傳統橋梁建筑的興趣和熱愛，為今后的學習和工作打下堅實的基礎。《變色龍》教學設計一、素質教育目標

（一）知識教學點：

1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。

2、了解“變色龍”的本意和比喻意義。

（二）能力訓練點：

1、體會、揣摩和學習文章精彩的場面描寫。

2、正確理解人物的語言描寫和行動描寫，學習人物描寫的方法。

3、提高閱讀小說的能力。

（三）德育滲透點：

認識沙皇統治下社會人吃人的殘酷現實，并進一步認識“變色龍”的丑惡嘴臉。

二、重點、難點及解決辦法

本文重點是場面描寫和人物描寫，即警官奧楚蔑洛夫這個“變色龍”形象。課文中關于警官奧楚蔑洛夫這個人物形象，主要是通過人物自己的言行表現出來的，為了使同學們更好地理解這一點，應抓住以下幾個方面：

1、人物是在什么情況下說話的？說了些什么？這些話的前后有什么？著重體會警官奧楚蔑洛夫的“變色”過程。如他一開始出場，就穿著新的軍大衣，在街上悠然自在地走。這是他為了顯示自己的威嚴和與眾不同而發出的一連串的動作和語言。當他聽到首飾匠赫留金被狗咬的申述時“咳”了一聲，并表露出職業性的沖動，要懲辦瘋狗和它主人的懲罰。但隨著狗的主人的身份的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態度也隨之變化。當巡警肯定了是將軍家的狗時，他立刻換了一副阿諛獻媚的嘴臉；當巡警說是野狗時，他又故作姿態，要嚴懲狗和它的主人。他對首飾匠赫留金的態度變化則更具有諷刺性。開始，他擺出一副正義凌然的架勢，對赫留金訓斥一番，然后就大踏步地揚長而去。但當他后來知道這條狗是將軍家的時候，一反常態，忽然慷慨地說要嚴懲罪犯以昭示公正。通過這些語言、動作的描寫所構成的場面，就生動形象地刻畫出了一個狐假虎威、欺下媚上、見風使舵、趨炎附勢的小人物形象。為揭露主人公丑惡的靈魂，增強文章的形象性和感染力起到了重要作用。因此這是本文學習的重點。

2、本文難點是對“變色龍”這個比喻意義的體會和認識。“變色龍”原是一種晰蜴，它根據環境會改變自己