九年級物理期中試卷分析一、對試卷和本?？荚嚦煽兊姆治稣f明：期中考試試卷分析：(1).題型、題量和各部分所占分值題型選擇題填空題作圖題實驗題計算題題量124222分值361842616(2).試卷的主要特點：（1）本卷考查的是九年級物理第十三至十七章第二節(jié)，包含內(nèi)能、比熱容、熱值、內(nèi)燃機、基本電路、電流電壓電阻和歐姆定律等初中物理主要的熱學(xué)、電學(xué)內(nèi)容。有比熱容、熱值歐姆定律的計算，影響電阻因素的圖像分析，基本電路作圖及其設(shè)計；強化了概念的教學(xué)如“能量轉(zhuǎn)化效率”（考察了學(xué)生的信息搜集、分析以及利用信息解決問題的能力）和知識、方法的遷移應(yīng)用如20題第（4）小題?？梢哉f，重要的知識點都進行了考查，知識點的考查比較全面。（2）試題能反映三維目標的要求試卷設(shè)計注重雙基的考查，注重過程與方法的檢驗，注重情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)。試題源于教材，高于教材，貼近生活，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的理念。（3）實驗題注重科學(xué)探究過程中各個環(huán)節(jié)的考查，注重實驗細節(jié)，符合教學(xué)實際，旨在提倡試題回歸實驗教學(xué)，但又高于實驗教學(xué)的思想，力圖改變那些“老師講實驗，學(xué)生背實驗”、“題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。既注重實驗探究過程的考查又注重對實驗過程中方法的學(xué)習(xí)。如19題中第（2）題中指出實驗中的不足之處，20題中第（3）（4）小題。（4）與實際生活聯(lián)系緊密.如第2、4、8、13、18、21、22題以實際社會生活、新科技作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生生活中熟悉的物理現(xiàn)象與要考查的知識有機的溶為一體，讓學(xué)生運用知識去判斷、識別、說明，不但考查了學(xué)生對知識掌握的扎實程度，同時對學(xué)生運用知識解決問題的靈活性也進行了檢測。二、試卷反映出的問題以及產(chǎn)生的原因分析：1.在基礎(chǔ)知識方面，有些學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，導(dǎo)致失分，另外基本的計算不能正確運算得出結(jié)果。2.在運算方面，個別學(xué)生習(xí)慣于用數(shù)學(xué)的方法解物理題，有些學(xué)生不寫公式，不帶單位，另外學(xué)生對物理公式的變形能力較弱。3.學(xué)生不能靈活應(yīng)用物理知識分析和解釋自己身邊的物理現(xiàn)象，例如實驗題20的第（3）（4）題，多半學(xué)生不能利用Q=Cm△t進行分析進而得出正確答案，說明學(xué)生對科學(xué)探究方法的運用仍不得要領(lǐng)，面對探究性試題感到束手無策。4.利用綜合知識解決物理問題的能力差。5.部分學(xué)生審題不細，導(dǎo)致失分。6.對概念的理解不透，如選擇題第12題，學(xué)生對能量轉(zhuǎn)化效率理解不到位，導(dǎo)致失分。7.不少學(xué)生心理素質(zhì)較差，對計算題存在畏難情緒，從心理上排斥它，拒絕答題。8.學(xué)生書寫太草，隨意批畫，答案出了答題區(qū)導(dǎo)致失分。說明學(xué)生還不太適應(yīng)答題卡這種新形勢。三、今后教學(xué)改進措施及辦法：1、在新授課中把握好基礎(chǔ)知識教學(xué)。理解基本概念，深入了解，知道概念產(chǎn)生的原因，如比熱容，抓住關(guān)鍵詞，準確揭示概念的內(nèi)涵及外延，明白物理意義，正確理解概念的適用范圍和適用條件。2、在訓(xùn)練中要切實落實好基礎(chǔ)知識。平時的訓(xùn)練題不追求新、奇、深，應(yīng)當以學(xué)生常見的、易于理解的題為主。訓(xùn)練要分階段，分層次進行。利用逐步升級的方式夯實基礎(chǔ)。另外，還要聯(lián)系生活生產(chǎn)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的物理理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法。在練習(xí)時還要加強學(xué)生計算題解題過程的規(guī)范性，實驗題語言敘述的嚴密性。3、加強能力的培養(yǎng).要破除單純傳授知識的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，要注意防止把方法和能力當作一種新的知識向?qū)W生灌輸，這種作法并不能真正提高能力。要培養(yǎng)的觀察能力主要是：能有目的地觀察，能辨明觀察對象的主要特征，認識觀察對象所發(fā)生的變化過程以及變化的條件。要培養(yǎng)的實驗?zāi)芰χ饕牵好鞔_實驗?zāi)康?，理解實驗原理和方法，會選擇正確的方法進行實驗，學(xué)會正確使用儀器進行觀察和測量，會控制實驗條件和排除實驗故障，會分析處理實驗數(shù)據(jù)并得出正確結(jié)論。要通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立、知識的運用等，培養(yǎng)學(xué)生抽象和概括、分析和綜合、推理和判斷等思維能力以及科學(xué)的語言文字表達能力。要培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)處理問題的能力，主要是：要求學(xué)生理解公式和圖象的物理意義，運用數(shù)學(xué)進行邏輯推理，得出物理結(jié)論。要學(xué)會用圖象表達和處理問題。既重視定量計算，也重視定性和定量分析。要通過知識的運用培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。要求學(xué)生能運用所學(xué)的概念、規(guī)律和模型等知識對具體問題進行具體分析，弄清物理過程和情景，明確解決問題的思路和方法，逐步學(xué)會靈活地分析和解決問題。4、培養(yǎng)學(xué)生物理思維品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生獨立提出問題、分析問題和解決問題。在習(xí)題教學(xué)中，主要教給學(xué)生分析問題的方法和思路。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思考、多面體思維，培養(yǎng)學(xué)生一題多解、一題多變、多題歸一的能力。幫助學(xué)生正確形成物理事物的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生挖掘物理題中的隱藏條件和排除干擾因素。教給并加以訓(xùn)練學(xué)生靈活選取探究手段和解決問題的方法。教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識和解決物理問題，一定的提高速度的方法和技巧。鼓勵學(xué)生對課本和教師對物理世界的描述和解釋提出質(zhì)疑，發(fā)表不同的見解，反復(fù)檢查解決物理問題時所擬定的假設(shè)和方案，客觀地分析正、反兩方面的論據(jù)，養(yǎng)成不人云亦云、盲目