九年級物理培優計劃為了培養我校物理學科的尖子生，提高我校的物理競賽成績。最大限度地讓每個尖子學生得到充分的發展，再利用尖子生帶動學生學習物理的興趣。提高九年級物理教學成績，特制定以下培優工作方案。一、優秀學生的選拔條件：1、對物理有著極其濃厚的興趣的學生競賽學生首先要熱愛物理學科，興趣是最好的老師。濃厚的興趣會使學生產生積極的學習態度，一個對物理產生強烈而穩定興趣的學生，就會把這門學科作為自己的主攻目標，并愿意把物理作為自己將要從事的專業，學習過程中會自覺地去克服重重困難，排除種種干擾。古今中外許多科學家都是由于對某學科有濃厚興趣以至孜孜追求。人的思維的潛力很大，只要專注于一點充分發揮，鍥而不舍，往往可以做出連自己都感到吃驚的輝煌成績來。興趣培養在于輔導教師科學引導，同時也應培養學生良好的學習方法和較強自學能力，通過對科學理論的闡述和物理實驗操作及對信息數據分析，培養學生對嚴謹治學的態度和孜孜不倦的學習精神。另外，要有良好的學習習慣，一個人學習習慣的好壞直接影響到學習的效果。物理競賽優秀學生大都有良好的學習習慣，人們在學習過程中會合理安排時間，調整學習狀態，記好聽課筆記與讀書筆記，認真完成練習。2、各科學習發展較為均衡的學生語文、數學、物理基礎知識扎實，此為重要的條件。要取得好的競賽成績，學生必須具有良好的語言表達能力、閱讀審題能力，優秀的數學推理、分析、計算能力。牢固的基礎知識加上濃厚的學習興趣，再加以輔導，會達到事半功倍的效果。高素質物理專業人才，必須具有良好的各學科基礎。3、具有良好的心理素質的學生思想品行端正、志氣高、性格好、心理素質不錯的學生，都想考入全國第一流的大學，就讀第一流的專業的學生，他們有著良好的學習方法，有著勝而不驕、敗而不餒的頑強學習意志，有著良好的應試心理等。4、善于思考，有較強的自學能力物理競賽試題的解答是一個創造性的思維過程。物理競賽試題的特點是：打破定勢思維，打破常規，突出猜想，重視想像思維，注意立體交叉和整體思維，采取開放性應答，關注創造個性，物理競賽優秀學生往往不滿足現有的課堂教學所獲得的知識，他們天資聰穎，善于學習，樂于思考，并富有創造性。他們大多能進行超前學習。5、良好的意志品質，勇于鉆研的精神物理競賽的培訓過程是一個漫長而艱苦的歷程，沒有良好的意志品質，沒有吃苦的精神，是不可能取得成功的。一個具有堅強意志的學生，不僅能促使其情感和智力的發展，而且可以調節和控制自己的情感，主導和發現自己的認識活動，按照自己的預定目標，克服困難，勤學苦練。6、善于提出問題提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數學或實驗的技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。這是愛因斯坦曾說過的一句話。提出問題作為科學探究的重要環節受到高度重視，物理競賽優秀學學生一旦有了強烈的問題意識，就能大膽質疑，他們的學習能力在提出問題中也會有一個質的飛躍。善于發現并提出問題是物理競賽優秀學生同一般學生的根本區別。二、優秀學生的培養措施：1、注重學習興趣、信心的培養教師可以充分利用物理的優勢，設計一些實驗題目，讓學生提出設計方案，師生共同討論后予以實施，這樣既可提高學生實驗能力，又可以讓他們有成功感，從而保持濃厚的學習興趣。每次進行測驗后，公布成績排序，注意抓機會，刻意尋找一、兩閃光點，及時予以表揚鼓勵，勤奮、進步的學生就會增強學習信心，在競賽班也就形成了比學趕幫的競爭氣氛。2、加強師生間情感溝通古人云：“親其師者信其道”，要讓參賽的學生既將自己看成良師，又是他們的益友，形成在心理上相容、信賴，他們學習的勁頭就會倍增。經常找一些同學，相互交流，學習方法、解題技巧和心得，同時還包括學習心態的調整等，每次大考過后與他們交談，關心他們學習情況及生活情況，予以關注或指導，消除一些外界因素不必要的干擾，使他們全心全意地投入到學習中去。幫助學生，傾聽學生的心聲，是作為一名教師必須具備基本功和要求，是學生的期望。3、良好的學習心理素質的培養訓練在培訓過程中有意設置障礙，讓學生在強化訓練中能夠“吃一塹，長一智”，減少非智力因素的影響，見到新題型不緊張，舊題型不驕傲，能夠沉著分析解答，增大解題的成功率，讓學生擁有良好的應試心理與技巧、清晰和有效的表達能力，以求理想的高分。4、重視選好題，提高訓練的質量老師應有目的、有計劃地編集歷屆預賽、復賽、決賽試題，作為訓練題，對常見的競賽類型題目進行分類解題示例，注重一題多解、一題一練、一題一得，注意實彈演戲，讓優秀學生明白自己目前離高考、競賽所要求的差距。特別是由于高中學習任務重，競賽題遠遠難于高中的內容，故選題應有典型性，既要能幫助學生學習新知識，又要能幫助學生掌握新思維，關鍵是要能夠從例題中得到啟發，進行學習上的遷移。在此過程中，學生思維得到了充分的拓展，提高認識，加深理解，從而激發學生學習興趣，提高學習效率。5、采用探索式教學方法，并注意開拓學生視野教學策略上加強思維訓練，注重想象力的培養和求異思維能力的培養，同時始終貫徹"教師為主導，學生為主體"的原則，教學中鼓勵學生提出自己的見解。在教學過程中教師應幫助學生樹立信心，注重信息反饋，幫助收集平時作業或測驗中情況和學生在計算中典型的計算方法，讓學生在黑板上抄寫出他們的解題步驟和講述解題思路，再讓全體學生討論分析，幫助學生找出最佳解法，加強老師與學生、學生與學生之間相互學習和交流。有時讓學生當小老師，把自己的好思想，好方法介紹給其他同學共享。6、培養學生遷移運用知識的能力在當今信息萬變的時代里，對學生進行創造性、求異思維的培養訓練顯得尤為重要。在物理教學過程中，教師應收集一些相關的新資料印發給學生，讓學生自學或給予適當的指導，以便拓寬他們的知識面。教會學生學習，以及將所學知識進行遷移，運用去解答一些有新意的試題。也可設計一題多變、一題多解，從不同角度進行各種應變討論、分析，要求學生把舊知識和新信息聯系起來，根據已知進行聯想，提高學生分析和應試的能力?？傊?，在實際教學中應體現“以人為本”的思想，老師應注意師生間的親密合作、交流，能根據教學的實際情況，制定相應的教學措施，采用靈活多變的教學手段，優化教學內容，加強學生思維能力的訓練、培養，減輕學生在作業、心理方面的壓力，其中心理壓力大往往是學不好的最主要原因。敏銳性、精確性和深刻性，檢測應試者的自信心、應變能力、勇于提出假定、勇于修正錯誤、百折不撓等心理品質”。方法得當可以“事半功倍”，方法不當則“事倍功半”，所以要增強學生學習的積極性、主動性，重要的是要想方、設法使學生有心信學好這門課，老師要主動親身去實踐、探索、發現和研究。三、培訓時間、地點安排及培訓教師：培訓時間：每周星期二、星期四第八節課物理力學實驗室。第一周李佰宏第八周高世強第十五周雷廣鵬第二周高世強第九周雷廣鵬第十六周李佰宏第三周雷廣鵬第十周李佰宏第十七周高世強第四周李佰宏第十一周高世強第十八周雷廣鵬第五周高世強第十二周雷廣鵬第十九周李佰宏第六周雷廣鵬第十三周李佰宏第二十周高世強第七周李佰宏第十四周高世強第二十一周雷廣鵬四、培訓內容分配：李佰宏：聲、光、熱、內能及可持續發展、能量轉化。高世強：電學（電流、電壓、電阻、歐姆定律、電功率、電與磁）雷廣鵬：力學（質量、力和運動、力與機械、壓強