PAGEPAGE1高殿中心小學五年級語文上冊第七單元測試班級：姓名：成績：第一部分：基礎知識積累與運用（31分）讀拼音，寫詞語。（10分）xiāohuǐchóuhènqíqūtiàowàngqīnlüè（）（）（）（）（）zhuìluòhónɡwěidiàntángguībǎohuījìn（）（）（）（）（）二、把下列詞語補充完整。（6分）同（）敵（）前（）后（）再（）再（）（）精（）治（）高（）下（）釘（）鐵三、選詞填空。（6分）改善改變改正（）缺點（）計劃（）生活嚴格嚴厲嚴肅（）要求（）批評（）處理勇氣英勇勇敢1．無數革命先烈為了人民的利益（）犧牲了。2．在媽媽的鼓勵下，我鼓足（）承認了錯誤。3．想起了張老師的話，我（）地舉起了手。激勵鼓勵鼓舞4．每當我在生活和學習上遇到了困難，媽媽總是（）我去克服困難。5．戰士們勇敢頑強的精神永遠（）我前進。6．在雷鋒精神的（）下，同學們干勁倍增。四、按要求改寫句子。（4分）1．圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失。（縮句）2．這篇課文的內容和插圖也很美觀。（修改病句）3．英法聯軍摧毀了藝術瑰寶圓明園。（改寫成“被”字句和“把”字句）“被”字句：“把”字句：五、根據課文填空。（5分）1.五位壯士（）在狼牙山的頂峰，（）著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望（），臉上露出（）。……狼牙山上響起了（）的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！”這是英雄的中國人民（）的聲音！這聲音（），（）！2.以上片段選自課文《狼牙山五壯士》，這一課的敘述順序是：接受任務→（）→（）→（）→（）。第二部分：閱讀積累與運用。（29分）一、閱讀課文片段，按要求回答下列問題。（16分）圓明園中，有的殿堂，也有的亭臺樓閣；有象征著的“買賣街”，也有象征著的山鄉村野。園中許多景物都是各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺、武陵春色。園中不僅有，還有西洋景觀。漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；其間，仿佛______在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至______、______、______、______、______歷代的名人書畫和各種。所以，它又是當時世界上最大的、。1.我能按查字典的要求填空。（2分）“剔”按音序查字法應先查大寫字母______，再查音節______，按部首查字法應先查______部，再查______畫。2．我能把這兩個自然段補充完整。（8分）3．讀一讀加點的詞語，我能仿寫句子。（2分）有……也有……有……也有……____________________________________________________________不但……還……____________________________________________________________4．我知道畫直線句子的作用是：________________。（1分）5.課文的題目是《圓明園的毀滅》，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌呢？（3分）_____________________________________________________________________________（二）爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。”爺爺看我（）（）不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他做起詩來就感到（）（）應手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么‘煮’。否則，就很難把語文學好。”“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”“你可以從‘煮’語文書入手。語文書里的課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去。你（）能體會文章的情感，（）可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理呢。1．寫出下列詞語的近義詞。（2分）誦讀（）疑惑（）2．結合上下文解釋詞語。（2分）豁然開朗：得心應手：3．在文中的括號里填上恰當的關聯詞或文字。（3分）4.給文章加個題目寫在文前的橫線上。（1分）5.結合短文內容，寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話的理解。（2分）6.說說你對“書是精神糧食”是怎么理解的？（3分）