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文檔簡介

北師大版第二冊《我和小樹一起長》教學設計一、教學內容及目標1.1教學內容本教學設計的教學內容為《我和小樹一起長》一文，主要包括以下幾個方面：文意理解：理解文中人物、事件、情節內容。語言表達：學習掌握一些常用的表述方法和句式。生態環保意識：引導學生關注和認識大自然，深化生態環保意識。1.2教學目標培養學生良好的閱讀習慣，提高閱讀理解能力。提高學生的語言表達能力，鍛煉語言文字的運用。引導學生認識大自然，培養保護環境的意識。二、教學方法手抄筆記法分組討論法教師講授和學生自主閱讀的相結合法視聽輔助教學法三、教學流程3.1導入環節本文的主人公小樹開口了，他問讀者：“你想知道我是怎樣長大的嗎？”請學生根據小樹的這句話和題目《我和小樹一起長》來預測文章的內容是關于什么的。這是為了激發學生的閱讀興趣與好奇心。3.2閱讀理解根據文章內容回答問題通過教師講解，呈現投影或者窗口繪制一些詞匯，讓學生能夠逐步理解文章中的細節和人物。讀后筆記學生結合筆記本，記錄教師講解的要點，并且記錄自己對這篇文章的感悟。通過手抄筆記法，加強理解并提高消化和記憶能力。3.3語言表達教師可以用整體教學實施這部分知識點的教學，先梳理體裁特點，再有針對性地逐個解析句式和使用技巧，最后對相關內容進行總結。整體教學實施讓學生以這個篇章和相關相似片段為模板，來制作一份自己的小家報告或者書籍篇章。指導學生反復練習指導學生反復模仿這篇文章的語言表達風格與技巧，來提高他們自己的寫作水平。3.4生態環保意識通過分組討論法，引導學生從個人和社會兩個層面，加強對環保問題的認識。指導學生使用所學的語言和表達方式，來呼吁更多的人來關注大自然和環保問題的重要性。分組討論讓學生就文章中的環保問題進行小組討論，結合個人經驗和觀點，提出個人的看法和解決方法。播放生態保護宣傳片引導學生通過視聽輔助教學法的使用，來對生態環保問題有一個更加深入的認識。四、教學評估及策略閱讀理解部分，可以通過發放閱讀題目來檢驗學生的理解情況。語言表達部分，可以讓學生用模仿和摹寫兩個方式，來進行書面或口頭表達。生態環保意識部分，可以通過學生提出自己的環境保護觀點或作品，來評估學生的掌握程度。4.1學生個性化評價針對不同的學生個性化特點，可以制定細分打分標準，例如獎勵積極表達意見和分享體驗的學生，挑戰閱讀難度高的學生，鼓勵引導被動參與討論的學生。4.2激勵策略發放獎狀、口頭表揚等方式，激勵學生參與到教學活動中來，增強教學效果。五、附錄本教學設計旨在引導學生正確看待生態保護問題，并以小說作

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