2023年人教版小學語文六年級下冊的教學總結（通用8篇）小學語文六年級下冊的教學總結1

回顧這一學期工作，我在已有教學閱歷和教學方法的基礎上，深化探討和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，不斷進步，獲得了許多珍貴的教學閱歷和點滴的教學進步。經過一個學期的努力，圓滿完成了教化教學工作任務，以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結：

一、以課改引領語文教學工作。

迎創工作中，中心教科院專家多次蒞臨我校深化課堂，給與引領和指導。在新的理念下，我深化改革課堂教學，培育創新精神、努力實現素養教化。課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地，語文又是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新實力，已成為老師關注的熱點，探討、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教化新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。注意學生為主體，努力激發學生學習愛好。培育主動探究習慣，發展求異思維實力。堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

二、立足班本做好常規工作。

結合本班實際狀況，突出六年級下冊教材特點，堅持仔細備課、上課、剛好批改作業、講評作業。在教學中嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，注意培育學生各方面的實力，使課堂成為他們盡情呈現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的愛好，學到自己的學問，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

三、突出畢業班語文教學要點開展有序復習。

本學期以來，我提前布置支配學生進行復習。為學生搜集小學階段的全部“詞語盤點”、“日積月累”、古詩詞等資料，引領學生復習、檢測。依據教材體系、基本內容及其內在聯系，注意抓住主線、明確重點難點，搞清要點，駕馭學問的邏輯，依據本班學生的特點，鞏固學生原有的學問技能的質量；激發他們的愛好、須要、方法、習慣；了解他們學習新學問可能會有哪些困難。并爭對學生實際仔細選擇教法，實行相應的預防措施解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動，如何支配每一個教學環節，注意每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，保證了復習的正常、有序進行。

四、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。

為了更好地完成教化教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍舊堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采納"抓兩頭，扶中間"的方法，注意培育優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。老師也在課外加強輔導工作，在教化教學活動中對后進生努力做到從友善起先，從贊美著手，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，注意激勵他們，供應更多的機會給他們，使他們在學習上、品德上也能取得進步，讓他們漸漸對學習產生深厚的愛好。并在課堂中主動為他們創設機會，賜予激勵，樹立信念。課后布置作業也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業負擔，又能提高學習的學習質量和老師的教化教學效率。

小學語文六年級下冊的教學總結2

由于這一學期是學生初中階段的最終沖刺階段，是學生比較重大的第一次人生選擇，教學的成敗往往會變更學生的命運。介于此種緣由，我作為2023級2班的班主任，又作為科任老師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個日日夜夜里，把整個身心都奉獻給了這神圣的三尺講臺。我遺忘了春暖花開的繽紛，也遺忘了夕陽西下的絢爛，任青春在我的身后靜默地流失，我卻如同未覺地在這方寸之間沉醉。回首這一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因為我沒有辜負這半年的時間。在這一段時間里，我主要做了一下一些工作：

一、仔細處理了教材

（一）以閱讀教學為主，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，到達相應的學習目標。

1、圍繞“土地情思”這個主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉的感情。關注詩中飽含著詩人思想感情的詳細形象，反復朗讀課文，體會詩人表達的思想感情，理解詩中的藝術形象，觀賞凝練的詩歌語言。

2、圍繞“人物畫廊”這一主題，在了解小說資料的基礎上，體會小說的主題，學習觀賞人物形象，把握人物的性格，進一步了解小說多樣化的表現手法和藝術風格。

3、圍繞“生命”這一主題，引導學生相識生命形式的豐富多彩、生命成長的規律、生命過程的艱難曲折，相識生命的價值、生命的意義。

4、引導學生學習戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的一些特點，更好地觀賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術感受，進一步培育文學鑒賞本領。

5、學習了先秦諸子散文，強調朗讀、背誦，整體感知課文資料，理解文中所闡述的道理。

6、接著學習了古詩文，引導學生駕馭了文言常用詞語，理解詞義和句式，反復朗讀、記誦，逐步積累語言材料，提高文言閱讀本領。

（二）完成了六次綜合性學習，接著培育學生搜集資料、篩選信息的本領，開拓學生的視野，提高學生的口語交際本領。

《腳踏一方土》，引導學生從各個層應對我們腳踏的這一方土地有一個全面的相識，使學生了解我們國家的土地資源狀況，相識到土地對于人類的重要性。《走進小說天地》，激發學生的閱讀愛好，擴大閱讀視野，引導讀書方法，陶冶情操；用一般話復述小說情節，介紹小說人物；發揮想像力和創建力，學習虛構故事，嘗試進行小創作。《關注我們的社區》，讓學生在實際生活中學習語文、應用語文；在社區活動中，培育學生的社交本領，樹立社會職責感，更好地發展特性；提高語文本領尤其是口語交際本領和寫作本領。《乘著音樂的翅膀》，經過對音樂作品心情、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切完備事物的酷愛之情，進而養成對生活的進取樂觀看法和對完備將來的憧憬和追求。《我所了解的孔子和孟子》，讓學生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的思想和主見有初步的相識，并從中吸取養分。《歲月如歌——我的初中生活》，經過活動，讓學生增進友情，促進班團體團結向上，總結三年初中學習、生活的得失，為更高一段的學習鼓勁；熬煉寫作、口語交際本領。

二、指導學生進行了升學考前系統復習和模擬考試。

以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎整合、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作”四大塊進行了系統復習，學生對初中階段所學語文學問進行了一次梳理，到達溫故知新的目的。同時，有安排地進行了三次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，剛好鞏固。并指導學生能敏捷、創新地駕馭學問，會運用所學解決語文實際問題，全面提高學生的語文綜合素養。

三、堅持上好閱讀課。

讀書是提高學生語文素養的最好方法。針對我校學生缺乏課外書籍的實際，我主動買來了一些小說、散文、作文等，在老師的指導下，學生由原先的不想看書發展到閱讀愛好漸濃，每周一節的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外學問幾乎由原先的一竅不通到略知其二，文學素養得到了提升，同時也對學生學會做人起到了必需的促進作用。

四、堅持輔導差生。

我的班上有幾個男生的整體成果在全班是前幾名，可是他們的語文能夠用沒入門來形容，異樣是作文錯別字連篇，語言不通順，我看在眼里，急在心里。我就針對他們不一樣的情景，分別制定相宜的目標，讓他們不斷地提高，在期末考試前，他們基本到達了應考的要求，在升學考試中，他們都取得了較為滿足的成果。

經過一期的努力，我班的學習風氣進一步深厚，學生成果得到了大幅度的提高，有18人順當升入國家、省、市級重點中學，到達了預定目標，實現了較大的突破。取得的成果雖然可喜，但也存在一些問題：學生主動學習、勤于學習、樂于探究的意識有待加強；文學素養也有待于大大提高；從整個班級的成果來看，副卷的分數偏低，看來對難題的訓練強度還有待加強。

成果恒久屬于過去，期望屬于將來。我應當主動站在昨日的肩膀上，接著發揚優點，克服缺點，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”吾生有涯而學無涯，我將堅固樹立終身學習的理念，將神圣的教化事業進行究竟。

小學語文六年級下冊的教學總結3

六年級其次學期是小學階段的最終一學期，也是小學生學習道路上一個重要的轉折點。為了使本屆小學生能順當完成小學階段學習任務，確保畢業考試的全面豐收，我們六年級的老師，團結一樣，以學校總體工作安排為導向，向課堂四非常鐘要效率，努力把新學期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實，取得了必需的成效。

一、以德為首

全體老師（尤其是班主任）充分利用各種教化陣地對學生開展紀律、志向、信念教化活動，以此帶動了整個年級的班風、學風的好轉。班主任的工作做到了主動性和遠見性，特性是對于那些“淘氣生”，更是多了一份愛心、多了一份細心。注意全體學生身心健康的發展，利用班會、隊會、藝術節對學生進行思想品德教化。領會到了校內的溫馨，感受到了老師和同學對他的關愛，同時也讓全年級學生相識到：送與他人暖和，自己也歡樂。我們還重視以“團結向上”、“勤奮好學”、“勝利來自努力”、“學問變更命運”、“奮斗成就將來”等理念激勵學生，促使他們樹信念，鼓志氣，作好最終沖刺。

二、以人為本

畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特性重，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理健康教化，就可能造成事倍功半的效果。因此，我們六年級班主任注意對學生進行心理健康教化，一旦發覺學生心理存在問題就剛好對癥下藥，標本兼治。班主任工作粗中有細，發覺問題就剛好抓住時機，對學生進行耐性的教化讓學生健康發展，受到家長的贊揚。任課老師也幫助班主任對學生進行細致的談心，分析問題，尋求與家長溝通，幫忙學生依據自己的學習現狀，制定出適合的短期和長期學習目標，樹立正確的人生觀、價值觀。

三、以教促學

扎實開展日常教學工作，備好、上好每一節課，提高課堂教學效益，向40分鐘要質量。我們特性留意對學生的潛力訓練，我們也關注學困生。在情感教化上多下了功夫，對學困生做到了有愛心、細心、耐性；在教化教學上，提問優先，作業批改優先，表揚嘉獎優先；我們盡量挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點；對待學困生不卑視，不放下，從第五周起先我們就組織學困生補習，在補習學困生中，任勞任怨，有安排地仔細為學生補英語，有效地保證了學困生成果的提高。

班主任注意剛好向家長反饋學生每階段在校的學習狀況、思想動態、紀律表現，與家長共同探討切合實際的教化方法。

老師每一天注意課間巡察，進行全級衛生、紀律、行為監督，發覺問題剛好指出訂正，對違紀現象指責教化，持續良好的學習環境和教學秩序。組內老師常常談論全年級學習、紀律狀況，這樣能夠剛好了解各班、各科學生思想動態、學習動態，集思廣益，解決問題。

總之，每做一項工作，都仔細對待，扎實完成。今后，我們有信念、有潛力理解新的挑戰與考驗，為學校的進一步發展做出自己的貢獻。

小學語文六年級下冊的教學總結4

本學期，我擔當的是六年級（7）班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉瞬一個學期的工作已經結束，孩子們也結束了小學的學習生活。回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培育創新精神、實現素養教化為目標，結合本班實際狀況，突出六年級下冊教材特點，堅持仔細備課、上課、剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，注意培育學生各方面的實力，使課堂成為他們盡情呈現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的愛好，學到自己的學問，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力，基本完成了教化教學工作任務，現將本學期的工作總結如下：

一、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。首先，我認為勝利的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調學生的預習習慣的養成，平常，常親自抓學生的預習狀況。其次，我強調上課用心聽講，每人必需打算一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。再者，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”狀況。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

三、注意課內外結合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”另外，我校已正轟轟烈烈的開展著書香校內建設，因而，我在教學實踐中，很重視把語文教學的觸角伸向了廣袤閱讀實踐的天地。

四、重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文學問積累

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。

4。課前的古詩詞背誦，歇后語格言警句背誦。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

五、突出月學章節過關、注意學問版塊特點學習。

本學期的教學內容分為七個單元。在每個月的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了月學章節過關，本學期學生對學習更加重視了、尤其對學習成果看的更重要了，學習成果普遍有了提高。

六、堅持了課前前仔細備課。

我在本學期以來始終堅持了課前仔細鉆研教材，駕馭教材體系、基本內容及其內在聯系，注意抓住主線、明確重點難點，搞清要點，駕馭學問的邏輯，把握教材的`關鍵，依據本班學生的特點，了解學生原有的學問技能的質量；了解他們的愛好、須要、方法、習慣；了解他們學習新學問可能會有哪些困難。并爭對學生實際仔細選擇教法，實行相應的預防措施解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動，如何支配每一個教學環節，注意每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

小學語文六年級下冊的教學總結5

本學年我擔當六年級語文教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。經過一年的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、基本狀況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要要。

農村的學生聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面，六年級學生比較活躍，上課氣氛主動。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不太志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、取得的成果與閱歷

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『竊讀記』的時候，假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數了。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。

三、實行的方法和措施

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優秀的同學很有好處。

因為語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發覺問題剛好訂正。課后發覺學生作業問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。

四、不足及今后努力的方向

經過一個學年的努力，畢業考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

小學語文六年級下冊的教學總結6

我們小學老師特殊是六年級的老師肩負著學校領導的厚望，承載著家長對學生寄予的無限期望，托付著學生對將來的美妙愿望，更重要的是我們培育的是祖國明天的將來與希望。可謂是眾“望”所歸。如何讓學生在這即將畢業的一年中，尤其是在語文學習方面學有所取學有所獲呢？我認為應當堅持做到以下幾方面：

一、狠抓生字詞教學不松手

生字詞教學是整個小學階段語文教學的重中之重，六年級雖然是高年級，生字詞的教學不像低年級那樣繁瑣，但是，我們老師應當把學生對生字詞的駕馭狀況作為語文教學的頭等大事來看待。

在平日教學中，每講一篇課文之前，都要求學生預習課文，預習時學生要將所預習的本課生字每字寫3遍上交，在沒有老師指導的狀況下，看學生究竟能把生字寫到什么什么程度，出錯錯在哪里，這樣老師就駕馭了學生書寫生字的第一手資料，講新課的時候就可以針對出錯多的生字重點指導書寫。這樣就把對問題的發覺提前，為解決問題留足了時間，世間萬物的發展改變都有其自身的規律，語文生字詞教學活動也不例外，依據艾賓浩斯遺忘規律，學生對所學學問的駕馭程度取決于復習的次數及每次復習所間隔的時間的長短，所以我在每教完一課都對學生進行聽寫，記錄學生出錯多的生字，每課過關，這次聽寫沒有過關的在此聽寫，直至全部學生過關為止。單元結束后以每單元為單位進行聽寫，也是直到全部學生過關為止。單元過關以后再把每一課聽寫時出錯多的生字聽寫一遍，加強鞏固，加深記憶。練的次數多了，學生自然而然也就熟了，考試的時候就會像平常老師聽寫一樣輕松應對了。

二、從教材整體動身，扣住重點訓練項目，提高課堂效率。

小學語文教材的編排特點是全冊課文分成若干組，而且也體現了一組課文的訓練重點。這樣編排對我們駕馭教材，把握文章的重點也是非常有利的。一篇課文，要講的東西往往許多，四平八穩是不行能的，即使能做到，學生的收獲也是甚微，抓住重點訓練項目，從一組教材整體動身，以訓練重點為主線，就可以把教學重點凝合到每篇課文，集中體現重點訓練項目，抓住了這一點，也就抓住了教材所要教的精華。

三、實行閱讀教學，培育學生的自主學習實力。

在畢業考試中，語文課外閱讀所占的比重是相當大的，憑空拿幾篇學生從未學過的文章來讓學生做，事實上這是對學生平日學習實力的考察。所以，我們在上課的時候應當注意對學生學習實力的培育，在平日上課或課后練習時，不只是把一篇文章或某篇閱讀講完了就完事了，還要教給孩子做某一類題目的方法，比如在講解一篇課外閱讀時，看這篇文章是寫人的還是狀物的？寫人的是從哪些方面來寫的？狀物的文章又是抓住了事物的哪些特點來寫的？這兩類文章在考試的時候一般會怎樣考？聯系上下文理解詞語這一類題目怎么做？概括段意要怎樣概括？不同類的文章概括段意又有怎樣的區分？……凡是在我們平日上課和做練習時能夠遇到的文章或是題目類型，我們老師可以給學生歸類整理，把這些學習方法都教給孩子，讓學生在閱讀和練習中學到好的做題方法，久而久之轉變成他們自己的學習方法和實力。信任學習成果也會有明顯的提高。

四、勤寫多練，積累素材，培育學生的作文實力

俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，同樣，要想讓學生在作文實力上有一個好的提升，也并非一日之功。在教學中我要求學生寫視察日記、讀書札記，建立課堂小練筆本，把課堂的小練筆寫到一本本子上，時間久了，這也是很好的作文材料，在學習中遇到美麗的段落、句子，甚至是一個好的詞語，都讓學生摘抄下來熟讀甚至是達到背誦，我想只有我們在平日里勤寫多練，不斷地積累作文材料，才能為學生寫好作文打下堅實的基礎。當然，學生不行能如老師之愿總是把作文寫得流暢美麗，這就須要我們老師想方法去幫學生一把，就拿今年我所教的班級來講，全班72名學生，上交上來的作文在一個星期內批改完是比較困難的，為了提高學生的寫作成果，學生打好草稿后我先是讓他們把作文抄到作文活頁紙上，每天定量批閱，我先把每名學生的作文批閱一遍，寫得好的地方大加贊許，不盡人意的地方委婉提出建議，和學生共同修改后，讓學生把修改后的作文抄到作文本上。再次批閱就比較省時省力了，寫好的作文讓學生熟讀，讓這相對來講比較流暢的文章在學生腦海里流下深刻印象，那么日積月累，長時間這樣修改下去，學生的作文實力應當會有很大提高的。

小學語文教學是一個精細活，以上我所說的幾點只是小學語文教學的幾點不成熟的個人看法。但是我信任，只要我們能夠把工作做精、做細，做周全，我們畢業班的語文老師會不負眾“望”，會收獲屬于自己的別樣天空！

小學語文六年級下冊的教學總結7

讓學生學得好玩、學得有味，致力于學生終生、全面發展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文老師的責任。小學六年級的學生通過幾年的閱讀積累，已儲備了肯定的學問，也有著相應的閱讀理解和寫作實力。他們正處于生理發育的初期，心智正在發展，血脈正在形成，這些學生即將邁入中學的大門，如何進一步激發他們學習語文的愛好，有效發展他們的語文實力呢？

（一）因勢利導遷移應用

六年級學生在校內里顯得更為活躍，他們有熱忱，也顯得任性、簡單沖動。有時他們會在桌面上、廁所里涂寫，幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學校的留念，更多的學生早在第一學期就忙著寫臨別贈言。老師如何因勢利導，抓住學生的情感契機，引導他們以恰當的方式表達出來呢？實踐證明：主動疏導，把他們的心語得以外化，由此激發他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。

（二）融會貫穿，以一當十

六年級語文教學假如僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計多數的練習，由此來提高學生的閱讀實力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習愛好難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發學生把學問融會貫穿，敏捷、高效地學，好玩有味地學。

（三）開發課程熏陶情感

在實際課堂中，特殊是六年級語文教學中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，假如我們基于以培育學生的讀寫愛好為目的、以提高學生的語文素養為根本，必定會摒棄。所以我們應當利用一切機會激發他們學語文、用語文的意識，豐富學生的校內生活：同學們覺得畢業前的學校生活是驚慌有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習作里、日記中有生動的記錄；在他們的影集里、校內網里有寶貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告知自己的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。

我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該仔細反思反思教學中的一些行為了。《小學