拿來主義魯迅學習目標1.了解本文的寫作背景，思考文章針對什么問題而作3.體會運用文中比喻論證表達效果2.學習把握文章文章結構，感知魯迅文章特有的批判力量公元1799年清高宗乾隆帝駕崩，同年美國總統(tǒng)華盛頓病逝公元1896年李鴻章訪問美國并接受紐約時報采訪公元1905年清廷廢除科舉制，愛因斯坦發(fā)表相對論魯迅先生愛看米老鼠迪士尼第一次引進中國是1932年，當時上海《良友》畫報作了介紹，還P了一張米老鼠和布魯托一起讀《良友》的圖。高中時張愛玲就非常喜歡看米老鼠電影，她說，“大概沒有一個愛看電影的人不知道華德·狄斯耐的《米老鼠》吧？”林語堂專門寫了一篇《論米老鼠》，認為米老鼠能讓人保持純真和赤子之心，“假使你確確已經失了看米老鼠的興趣，請你先救自己，再救中國。”任務一：談談你對當時中國時局的感受文章合為時而著19世紀末20世紀初，華夏大地內憂外患，民不聊生，時人李鴻章曾言，“此為三千年未有之大變局”。站在舊時代走向終結，新時代尚未到來的歷史節(jié)點上，當時的人們陷入了前所未有的迷茫之中，各種思想縱橫交錯，各執(zhí)一端，據理力爭，但是現實依舊殘酷，令今人看來啼笑皆非的事件蜂擁而至。“歲寒，然后知松柏之后調也”，值此民族危亡之際，魯迅先生站了出來，以筆為劍，剝開卑劣者粉飾的外殼，指出國民文化前進的方向。任務二：身臨其境

你是北京大學的一名學生，首先學習你的老師魯迅先生的寫法，然后“運用腦髓，放出眼光”，去幫你的老師論戰(zhàn)，駁斥那些謬論。滄海橫流，方顯英雄本色，今天你就是英雄。環(huán)節(jié)一：閱讀第1到6段，完成表格，梳理提出觀點的論證過程主義原文概括反映出的心態(tài)作者態(tài)度1.閉關主義2.送去主義3.送來主義自己不去，別人也不許來自我封閉，拒絕外來的一切盲目自大歷史證明了這一主義的問題送古董、活人、自詡豐富、大度。會使子孫拿不出東西盲目自大，一味輸出，會使國力衰微被打敗之后的自大（實質上的自卑）沒有根據禮尚往來這種賞賜……這是“拋給的”……說的冠冕些，可以稱之為“送來”。我們對“送來”的嚇怕了施舍性的，只能被動接受，沒有選擇的權力接受施舍的恐懼主動去拿環(huán)節(jié)二：閱讀第7到10段，完成表格，領會比喻論證的效果，認識“拿來主義”喻體本體大宅子里的特點態(tài)度“占有、挑選”的標準魚翅鴉片煙槍和煙燈姨太太

有養(yǎng)料吃掉，但不“大宴賓客”治病送到藥店，但不故弄玄虛形式和他國不同送一點去博物館，其余毀掉各自走散使用對現在的人有用的東西，保存有一定文物價值或文化特色的東西，腐蝕當下人，對當今社會無價值的東西必須堅決毀掉，拋棄。環(huán)節(jié)三：了解文中破立結合的寫作手法破立結合立是證明自己的觀點、主張正確，而破則是對片面的、錯誤的、反動的觀點進行批駁，破立結合是在反駁錯誤觀點的同時，要注意確立正確觀點，這就是邊破邊立，先破后立，破立結合。同學們是時候大展身手，為先生出手了環(huán)節(jié)四：以筆為刃，以墨為鋒魯迅：年輕就是力量！魯迅：我沒說過這話！！！運用比喻論證寫一段議論性文字，為本文結尾補寫一段文字。要求：1、選擇“沉著，勇猛，有辨別，不自私”中的一個詞，和“拿來主義”組成一句話，作為這段文字的觀點。如：拿來主義需以沉著的態(tài)度來挑選、占有。2、延續(xù)“大宅子”的比喻，可以選用第9段中出現的四類事物，也可以自選一個適合出現在大宅里的事物。3、比喻合理：通過適當的描述，準確建立本體和喻體的聯(lián)系。聯(lián)系自然貼切，既符合生活中這一事物的特點，也能恰到好處地說明被論證道理的特征。示例論述對象：“沉著”拆分成具體行為：不慌亂、不動搖、不改變（可正反多角度思考）喻體：姨太太代表：腐朽的舊事物態(tài)度：各自走散舊事物不會心甘情愿地退出歷史舞臺，必然會對反抗，對反抗進行描寫刻畫，最終落腳到沉著應對請她們走散。例：然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。以沉著的態(tài)度占有、挑選，就能不受到外物的誘惑，堅持自己的選擇、判斷。就如大宅子里的姨太太，本是要遣散的。但若她們不愿意接受遣散的方式，雖自身也是一夫多妻的受害者，但長期的生活方式使她們甘于在斗爭中享受現有的紅利。于是難免會使出渾身解數，迫使繼承大宅的人留下她們。對繼承大宅子的人而言，若留下她們只會表示自己對舊有制度的妥協(xié)。這就需要這位新主人沉著冷靜地應對她們的種種計倆，堅持請她們各自走散才好。牛刀小試:初露鋒芒論述對象：“勇猛”拆分成具體行為：不害怕、不懦弱、敢于斗爭喻體：惡鄰、強盜代表：送來主義為代表的侵略者態(tài)度：趕走例：

以勇猛的姿態(tài)斗爭、捍衛(wèi)，就能克服恐懼，

把斗志變成實際行動，獨立自主的打掃宅子的各個房間角落。就如霸占著大宅子各個房間的惡鄰強盜，房子本就不是他們的，但是他們也決不會輕易讓出房間的，更何況他們的手里有很多槍炮。他們會動用一切手段，軟硬皆施，盡可能的繼續(xù)賴在大宅子里不走，繼續(xù)享用著宅子里的財富。對繼承大宅子的人而言，只有以堅定的意志，果敢的手段，勇猛的姿態(tài)，才能趕走惡鄰、強盜，真正成為這個宅子的主人，為子孫后代留下遺產。課堂小結2.《拿來主義》是必修上冊第六單元的一課。本單元以“學習之道”為核心，要求大家通過梳理、探究和反思，形成正確的學習觀，改進學習方法，提高學習能力。3.本單元是統(tǒng)編教材三個“思辨性閱讀與表達”單元中的起始單元，這是大家第一次接觸“思辨性閱讀與表達”任務群，對于“思辨”“論述”“邏輯”等詞語非常陌生，更缺乏對它們的切實理解。本單元要求準確把握作者觀點和態(tài)度，關注作者思考問題的角度，學習他們有針對性地表達觀點的方法。1.本節(jié)課的教學重點放在了比喻論證的方法上，并以此為探索點，理清課文寫作思路，理解文章內容，運用表格法歸納總結作者列舉的觀點態(tài)度。評價任務：文為時而著，學為今而用首先，應該增強自己對事物的判斷能力，具體而言，在日常生活中最重要的就是信息的識別和篩選能力。在形成自己的價值判斷的基礎上，對不合實際的言行要予以合理地反對和駁斥，通過自己的改變逐步地帶動身邊人，增強我們的文化自信。其次，在做出判斷的基礎上，學會用辯證地思維去分析問題，逐步對身邊人和事形成