班組安全管理—實施安全批評的“風雨雷電”有人說：高超的批判就像一塊香皂，它除去的是人們身上的污垢，給人留下的卻是芳香。高超的批判從哪里來？它來源于對工作對象的全面了解和科學分析。然而，在班組實際平安工作中，由于平安工作對象的思想水平、覺悟程度、心理特征不盡相同，班組長要想進行高超的平安批判就必需把握工作對象的不同特點，因人而異，提高班組平安批判的針對性。（1）對承受力量比較弱的職工，要預先透透風公開進行平安批判，對其他人可以起到前車之覆，后車之鑒的作用，因此，對班組有些職工的平安工作錯誤必需公開批判。然而，現實中班組有的職工性格內向、緘默寡言，有的職工猜疑心重、心胸比較狹窄，有的職工自尊心強，有的職工脾氣火暴，這些人往往對公開進行平安批判一時難以接受。這就需要班組長在批判前對其進行急躁細致的平安思想工作教育，使他們做好思想預備。這種事前透透風、通通氣的批判方式有以下個優點：首先可以了解對方的平安思想狀況，有利于在批判時實行正確的方式，把握適當的尺度，避開由于疏忽而損害對方的自尊心，引起劇烈的沖突，以至激化沖突，導致事故的發生；其次是使對方有一個思想的緩沖，以免在接受平安批判時產生對立心情，甚至實行過激的行動；再次是使對方感受到組織的暖和和關懷，有利于卸掉思想包袱，避開由于平安批判而產生破罐子破摔的消極思想。（2）對思想基礎比較好的職工，要輕灑毛毛雨在班組實際平安工作中，有些職工對自我要求一貫嚴格，思想作風基礎比較好，當他們間或消失平安工作失誤時，只要對他們準時提示，點到為止地下一陣毛毛雨，就足以使他們主動改正了。假如班組長拉開架式，長篇大論地責怪和評論，不僅鋪張時間和精力，而且簡單降低他們的平安生產樂觀性，造成不良效果。毛毛雨式的平安批判，是對職工在原則之內的寬容，重在對其啟發教育，促使其進行深刻的反思，自覺訂正缺點和錯誤。當然，實行這種方式的前提肯定是偶然的、情節較輕、影響不大的平安錯誤，否則就會走入在紀律面前不能一視同仁、搞雙重標準、對過去表現好的職工遷就照看的誤區。（3）對墜入迷途不知返的職工，要重打驚天雷驚天雷式的批判或稱激勵式的批判，是對平安錯誤較重、影響較壞、涉及面較廣的問題的嚴峻批判，特點是措辭尖銳、語調激烈、情感表露嚴峻、氣氛比較嚴厲?。這種平安批判震撼力大，突然性強，聽起來如雷貫耳、振聾發聵。它包含的道理是嚴厲?的，同時還包含著實行紀律制裁的預警性語言，對平安生產精神不振、平安生產行為散漫等對象可以起到刺激其醒悟的作用。這種平安批判適用于惰性心理、依靠心理和摸索性心理比較嚴峻的職工，例如有的職工對平安工作萎靡頹唐、行為被動、自律意識薄弱，有的犯了平安錯誤也不愿正視問題，懷有僥幸心理。對這樣的職工，就需要大喝一聲，猛擊一掌，給他個下馬威。而對那些鬧個人主義、作風不正的人，除了急躁勸說教育外，還必需進行震撼式的批判，不能一味遷就。（4）對受到批判后灰心喪氣的職工，要準時充充電在班組實際的平安工作中，常常會發覺，有的職工對平安批判不能正確對待。有的感到前途無亮，產生悲觀心理；有的破罐子破摔，產生自暴自棄心理，擔憂自己不再受到敬重和信任，從而背上了思想負擔。對待這樣的職工，在實行平安批判之后，急躁細致的平安思想工作肯定要準時跟上，把他們的心情由消極轉為樂觀，如果班組長表現出急躁心情或實行麻木不仁、聽之任之的態度，就簡單消失連鎖反應，形成壞上加壞的惡性循環局面。因此，班組長必需通過誘導、鼓舞、關心等方式方法轉化他們低沉的心情，使他們布滿前進的動力，鼓起信念的風帆。平安批判后的充電，關鍵靠信任。職工受到平安批判之后，往往感到孤獨，所以，信任對受到平安批判的職工來說無異于寒冷之