第頁共頁老師參加培訓心得體會(16篇)老師參加培訓心得體會篇一這次培訓，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了老師的敬業精神的內涵，它不僅表如今對教學工作的職守，以兢兢業業，任勞任怨的態度對待教學工作，以尊重、信任的態度關心學生，而且更重要的表如今對教育事業的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創新與創造，鍥而不舍的追求的精神，積極探究教育教學規律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和理論，逐步完善自我，以便獲得良好的教育教學效果。短短十幾天的學習，我的思想上受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學，在尋找自己的差距。綜觀目前我的教學，最重要的就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們老師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的場面。面對新課程改革有一種體會，當老師太累、太痛苦。他說對于我們老師來說將怎樣當“好”老師是最主要的。這使我深化體會到只有通過學習這種唯一的途徑來徹底改變自己陳舊的觀念，進步自己的理論程度，平時注意學習的方式，通過摘錄、剪報、寫簡單的小結等形式擴大知識量。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的缺乏，因為對學生來說初中教育也只有一次。在以后的教學中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的理論中總結經歷得失。第二，學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是進步自我素養的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經歷、過程與感悟更是財富。第三，交流。別人直言不諱的意見與建議可能是發現缺乏、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。老師參加培訓心得體會篇二參加了培訓者培訓，本著提升自己教學才能、提升新課程理念、提升理論程度的我非常珍惜這次的培訓時機，作為培訓學員我認真收看視頻教學、參加班級交流和互評，撰寫學習心得體會、從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經歷和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學工作中提供了指導和支持，催我奮進。在這次的培訓過程中我主要做了以下五點。1、積極參與學習,在這次的培訓中，我認真收看視頻，并做好筆記;寫出了自己的心得體會和反思。2、積極的查閱各種資料，進展培訓學習。我閱讀一些相關的書籍，上網查閱一些資料先對專題的內容、外延有一個大概的理解。學習時旁邊總有幾本書以便及時的進展查閱。3、在學習的過程中積極的進展反思。在培訓的過程中，對于各位教授的專題講座內容聯絡自己的教學過程、教學方法、教學案例等積極的進展及時的反思;并將自己的反思寫成文章上網與各位同仁進交流，以進步自己在以后的教學過程中的教學才能與教學程度。4、積極的參與互動學習。在培訓的過程中，每天我都用一定的時間去閱讀別人的文章，發表自己的評論。通過閱讀來學習別人的教學方法，“取人之長，補已之短”來進步自己的教學才能。5、積極參與、認真反思。我對這次的遠程培訓活動非常的重視，在家上網培訓后，到學校常常和同事們交流，在集體的反思活動中，大家互相討論一些自己在教學過程中遇到的一些教學案例，在培訓過程中遇到的一些困惑、問題等等。老師參加培訓心得體會篇三新世紀，教育必須培養更具有創造力和鍥而不舍、追根究底的人才，才能解決新世紀社會開展所帶來的各種問題，在面對新時代更多元的世界文化，也需要一種具有團隊精神、愿意與別人合作、肯隨時隨地學習新知識和不斷充實自我的人。新課改就是適應時代要求而產生的。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個不小的挑戰，我必須進展各種嘗試，在不斷的探究中成長。近十幾年來，數學教育的觀念、數學內容和方法正在發生著深化的變化，國際數學課程改革進入了重要時期。國際數學課程改革理論中出現一些共同的趨勢和熱點，構成了世紀之交數學教育改革的根本路向。數學成為公民必需的文化素養，數學教育群眾化是時代的要求。通過這次的遠程培訓，我對新課程有了一定的理解，下面就此談幾點對數學課程改革的體會：老師在制定方案時，不但要保證學生有充分時間從事數學理論活動，同時在根底知識教學和根本技能訓練中，也要充分貫徹數學應用的思想。對學生數學應用才能的要求，不但反映在課程標準中，亦表達在國家統考大綱中。國家數學課程對數學應用有如下三個要求：在理論工作處理問題以及使用物質材料的過程中，獲取知識和技能，增進理解；運用數學解決一系列現實生活問題，處理由課程其他領域或其他學科提出的問題；對數學內部的規律和原理進展探究研究。學生在處理實際問題、進展合作交流等豐富的活動中開展數學應用才能和對數學的理解。重視學生的主體活動是數學課程改革的熱點問題。建構學說認為，雖然學生要學的數學都是的知識，但對學生來說仍是未知的，需要每個人再現類似創造的過程來形成。學生學習數學的過程不是學生被動地吸收課本上的現成結論，而是一個學生親自參與的豐富、生動的思維活動，是一個理論和創新的過程。詳細地說，學生從“數學現實”出發，在老師幫助下自己動手、動腦做數學，用觀察、模擬、實驗、猜測等手段收材料，獲得體驗，并作類比、分析^p、歸納，漸漸到達數學化、嚴格化和形式化。課改要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于老師如何引導、啟發、點撥。老師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關的知識、教具；有要擅長把握學生的心理，使學生可以與老師發生共鳴。在教學過程中，老師要擅長引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情景提問，鼓勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題。面對性課程，老師應確定更高層次的教學目的。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、考慮、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“可以教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教回學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的才能應成為所以老師的職業追求。學生成為課堂學習的主人，環顧周圍，在我們的教學匯總還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將知識點分化，無視了學生自主探究和知識的綜合運用才能的培養；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課改下，老師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的時機，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。〔1〕有利于學生對數學整體的認知信息技術來于數學的應用，它本質上就是一種抽象的數學模型，是建立在二值邏輯根底上的推理系統。借助于信息技術手段。數學領域里許多新的思想與方法不斷打破，數學構造與內容不斷豐富。例如，用計算機進展科學計算，可以在很短的時間內搜集和處理大量的數據；用計算機進展實驗模擬，好多在數學領域無法實現的設想在計算機環境下正在不斷實現。因此，信息技術的開展和應用不僅改變著數學的內容、構造和方法，也推動著數學的應用與普及，把數學以技術化的方式快速地傳送到人們日常生活的各個領域，使得數學對科學、技術、社會的開展起到了更加宏大的推動作用。在實驗中通過不斷的比照、總結，實驗老師認為，應該把信息技術課程的內容模塊與數學內容的模塊整合為一個教學模塊，通過設計一些與社會生活有關的問題，借助數學建模、研究性學習等形式把相關的內容聯絡起來。利用文字處理、圖像處理、信息集成的數字化工具，對數學知識內容進展重組、創作。更重要的是運用信息技術手段有效地組織教學資，呈現教學內容，選擇教學方式，實現教學過程的最優化，在使用信息技術上，找到與數學課堂教學的最正確結合點，抓住數學問題的本質，一定會使學生對數學的理解得到加強。〔2〕有利于促進教學方式和學習方式的轉變。利用信息技術，數學課堂教學內容來更廣，渠道可以更多，范圍可以大，充分調動了學生的積極性，實現學生自身知識的更新與才能的形成。在傳統的課堂教學過程中，抽象的數學表達和模糊的過程在一定程度上限制了學生的思維，函數圖像手工作圖的繁瑣，使得許多函數圖像學生都沒見過其形狀。借助信息技術，學生可以在在動態、開放、交互的環境中動手操作，通過參數的連續變化，使原來抽象的數學表達和模糊的理解迅速變成形象直觀的動態圖景，這也為開放式教學的施行提供的物質根底。信息技術的使用為學生學習更多更深的數學提供了可能，也為學生更好地理解和應用數學開拓了廣闊空間。但是，信息技術不能被用來代替根本的數學活動，如純熟的根本運算、根本的代數變換、解方程、邏輯推理、數學證明等。因此，應當使信息技術的使用與傳統的紙筆運算、邏輯推理、畫表作圖等之間到達一種平衡。老師在研究《標準》中，應努力領會其根本理念和目的，掌握課程設計思路，熟悉必修課程和選修課程的內容標準，創造性地使用新教材。新教材的教學從“知識傳授”的傳統形式轉變到“以學生為主體”的參與形式，注重數學思想方法的浸透和良好的思維品質的養成，注重學生創造精神和理論才能的培養，符合素質教育的要求，是其根本所在。在理論中，應發揮學生的主動性和創造性，靈敏使用教材，設計新的教學過程，把數學知識轉化為激發學生的“藥引”，引發學生的進取心和求知欲。例如，對立體幾何有關平行、垂直關系的斷定定理，生差的學校只需按《標準》規定的根本要求通過直觀感知、操作確認等方法讓學生知道并會使用即可，生好的學校那么可通過說理，甚至是證明等方法讓學生理解。又如，《標準》要求防止在求函數定義域、值域及討論函數性質時出現過于繁瑣的技巧訓練，淡化函數的奇偶性、反函數等概念，將雙曲線從掌握降為理解。生差的學校，考慮到學生的承受才能和課時量，只需按教材的根本要請教學即可；生好的學校，在這些地方適當延拓加深也行。在教學過程中，老師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情景必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識構造和認知說平同步；其次，要讓學生有一個獨立考慮的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，構建完好全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比擬的過程中獲得知識。老師參加培訓心得體會篇四短短的幾天，幾十個新老師聚在縣進修學校進展了一次全新的培訓。從新入職老師的人員來看，女老師居多，惟獨三個男老師。這樣看來將來小學幼兒園新老師即將出現一種新情況，那就是女老師多男老師少的場面，做為男老師的我們更要擔起教育好下一代的責任，為祖國輸送一批批優秀的人才。本次培訓的內容非常豐富，形式也多種多樣，時間也從x月份持續到8月份，但統一一起培訓的時間只有五天，其余時間是自學自練階段。培訓的內容包括：老師專業素養及專業成長，師道尊嚴，老前輩對我們新老師的一些建議，理解學生的心里教育，有效課堂教學，教學藝術的培養，校園平安及防護，班級管理、聽課、評課、備好一堂課的指導，如何上好一堂課等等諸多方面的學習。雖然一起學習的時間并不長，但內容卻是如此的豐富，對于我們小學、幼兒園的新老師來說更是終身受益。通過此次的培訓，我也得到了相當大的收獲，現如下幾點：在本次培訓中聽了有關教職專員老師的講座后，使我對老師這一職業有了更加明確的認識。首先，老師是文化的傳播者，正如韓愈所說：“師者，傳道授業解惑也。”這是從知識傳播的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范，“學高為師，身正為范”正是這個意思，這里也涉及到做人的問題，學生都是有向師性的，這也是做人的一種認同感，同時學生受教育的過程是人格完善的過程，老師要真正成為學生的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強的組織領導、管理協調才能，才能使課堂教學更有效率，更能促進學生的身心開展。第四，老師是父母。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”而作為一名新老師更要富有愛心，老師對學生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且作為老師還要擅長發現每一個學生的閃光點和開展需求。第五，老師是朋友，“良師益友”這就強調了作為老師要懂得和學生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要到達知心朋友一樣。最后，老師是學生的心里輔導者。老師必需要懂得教育學、心理學、安康心里學等，作為老師應理解不同學生的心里特點、心里困惑、心里壓力等，并及時給予及時的幫助和排解，培養學生安康的心里品質。與此同時，對老師工作的根本內涵也有了比擬明確的認識，認識到了老師責任的重大，要做一名合格的好老師必需要具備敬業精神，奉獻精神，創新精神，拼博精神，這使我深深的體會到了作為一名人民老師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘，更要“愛生如子”時時為學生著想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生。新時代的老師應具備高尚的師德，先進的理念，健全的人格，安康的心里素質和比擬扎實的專業理論功夫和專業程度，有敏捷的思維，較強的語言表達才能和感染力。對待學生要多問“為什么?”還要多鼓勵、多撫慰、經常開導，說實話。少說挖苦的話，冷淡的話，傷人的話、威脅的話，這些都是作為一名合格老師應具備的素質。通過學科專業科的培訓，使認識到要想成為一名優秀的人民老師，必須具備最根本的六要素既：認真備課，認真上課，認真設計作業，認真輔導，認真組織課內外活動。其中備課是一項重要的組成局部，備課中要準備三方面的內容，備教材、備學生、備教學，更要關注學生如何學、學到了多少東西。這不僅僅要求老師課時的安排及備課，還要擅長在長期的教育教學中進展總結和積累，只有這樣才能進步自己的專業程度。在教學上應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心里，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，改變傳統的滿堂灌的教學方法老師應當從新知識的傳輸者變為知識的引導者，這就更加要求老師要懂得授課的藝術性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生開展為本，以新的教學姿勢迎接新的挑戰。如何使自己可以有質量有效率有才能地教好這門學科，使學生可以持續地從心靈深處承受我的教學方式。這就要我努力地備好課，努力地鍛煉，努力地學習。本次的培訓貫穿對新老師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學環境和生活環境，人際關系等;鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型的老師，做一名可以不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學開展的浪花。這些鼓勵使我對將來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活，并實現自己的意志。也許，對于我來說，只要有克制困難的信心，就能獲得好的開場，而好的開場，便是成功的一半”。最后，各位長輩的建議我將銘刻于心，用心去備好每一堂課，用心去教學，用時間來我的付出。在教學上的缺乏要努力去克制，在生活上更應該幸福快樂。x月17日，我參加了石蓮子鎮新老師培訓。雖然上班已經一年，但我各方面仍然存在缺乏。經過這次培訓，我收獲了很多。下面，我說一下這一次新老師培訓學習的心得體會。王校長對新老師提出了3點希望：理清思路，爭做優秀老師;扎實負責，爭做骨干老師，桃李滿園的幸福老師;奮勇爭先，爭做優秀老師。我在平時應該努力做到以上三點。向優秀老師看齊，積極學習向上的觀點，抵抗不良言行，努力樹立良好的形象，借鑒經歷不斷提升自己。在備課、上課、修改作業上下足功夫，做到標準性并努力促進學生全面、個性開展。日常中要認真學習、虛心學習。聶教研員向我們講解了如何去備好語文課和布置作業。通過學習，我對低年級識字、閱讀教學策略、中高年級閱讀教學策略有了更進一步的理解。我對各種作業也更加熟悉。夏教研員向我們介紹了英語教學策略及作業。夏教研員列舉了我們身邊很多值得我學習的典范。我被這些典范深深觸動。我感覺我更應該向他們學習。田教研員向我們講解了常識的教學策略及我們應該注意的問題。我對常識有了更深化的理解。最后，孫校長在百忙之中來到現場。孫校長希望年輕老師盡快成長，盡快適應工作，盡快適應角色，多向優秀老師學習，多動腦筋，多學習。通過培訓，我感覺自己的缺乏之處還有很多。我應該在平時教學中更用心，不斷提升自己。向優秀老師看齊，爭做一名合格的優秀老師。老師參加培訓心得體會篇五20xx年2月9日-11日，我有幸參加了在廣州舉行的全國生本教育理論與理論研修班，為期3天的生本教育培訓落下了帷幕，培訓內容分三局部：一是由華南師大博士生導師郭思樂教授做了關于生本教育的講座;二是與各地老師交流，進展說課;三是聽四位校長在各自學校進展升本教育的經歷。通過這次培訓，使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容在教學上給了我很大的幫助，聽了郭教授的理論指導，各地老師的說課交流，四位校長在各自學校進展升本教育的經歷，讓理論聯絡了實際，使得我更深化地領會了郭教授所講的理論。郭教授的生本教育強調，學生有著學習的天性、潛能和本能，教育者只有充分發揮學生的這些特性，把學習交還給學生，使學習成為一種主動的、自覺行為，才能使快樂、素質、成績這三個教育夢想最終實現。多少年來，教育“消費力”低下，實際上是沒有解決好在學習中誰做主的問題，是沒有認識到學生的積極性是自主的、生動的、自由的、深化的、寬廣的，是屬于生命本身的，而我們的教育用禁錮的、控制的說教取代了學生自己的學習，也就剝奪了他們的學習權利。生本教育是以學生為本，以生命為本的教育，是最大潛能發揮學生的生命本質，是把教轉化為學，是把學交還給學生。作為一線老師，我在平時的教學中過分注重知識的傳授，而無視了學生心靈、情感方面的教育，尤其是對后進生的無視，如今看來，真是太不應該了，因為每一個人都有他的價值，不能說學習不好，這個人就一無是處，我們要用愛的眼神去注視每一個孩子，尤其是“慢熱”的孩子，給他們信心，讓學生感受到我們的愛，感受到陽光就在他們的身邊，生本教育就是給每一個孩子充分展示的時機，把學習歸還給每一位學生。“教育必須為社會現代化建立效勞，教育必須與消費勞動相結合，培養德智體全面開展的勞動者和建立者”。生本教育的理論就是對黨的教育方針的一種詮釋，“教書育人”的真正意義是“育人教書”。我校的“功在課前，效在課中，管在課后”就是生本教育理論在我校的理論，我們不能照搬照套其它學校的形式，應理論聯絡實際，依黨的教育方針教育好我們的孩子，站在孩子的角度，讓他們熱愛學習，站在老師的角度，讓他們學會學習，站在將來的高度，讓他們學會終生學習。老師參加培訓心得體會篇六本學期短期培訓共三次活動，在活動中聽了很多課，聆聽了很多專家的講座，對我的教學觸動很大，對我今后的教學有了很大的幫助。教學中有時之所以停滯不前，很難找到前進的打破口，其中一個很大的原因就是我們思維方式中堆積了太多太多習慣了的“習慣”。這些習慣了的“習慣”使我們一次次走進固定的形式，找不到創新的靈感和動力。如今，我們就要努力查找、反思并改變這些“習慣了的習慣”。(一)從用“耳”聽到用“心”聽。聰明的老師不但要做到“耳聰”，更要做到“心聰”。用心聽別人的課，用心聽學生的傾訴，用心聽家長的問題。用“耳”聽會走神，用“心”聽才會觸動心靈，刺激靈感的產生。(二)從“看熱鬧”到“看門道”。記得剛剛踏上工作崗位時，每次去聽優秀老師的課都忍不住感慨課怎么怎么好，可一問到怎么個好法時，我就詞窮了，腦子里只記得課上那熱鬧的場景，至于課的精華之處一點也沒學到。因此，我們要學會看好課是怎樣上成的，要找到好課的門道，做到“三看”，即：看情景創設、看重難點打破、看亮點設計、看環節過渡。專家告訴我們“每朵小花都有綻放的理由”，講的就是在老師的眼里，時機面前，每個學生都是平等的。因為每個學生都有自己獨特的閃光點。每朵小花都有自己的春天，我們就應該給每朵小花綻放的時機。課上給學生答復下列問題的時機，課下給學生談心的時機，遇到問題時給學生考慮和解釋的時機，批評時也要給學生受表揚的時機，在學習之余，給學生牽老師的手，擁抱老師，跟老師親近的時機。只要我們老師能精心地創設語境，引導學生學習文本，再通過創設語用情境，啟發學生走出文本，將語言運用到實際的生活中。相信我的英語課定會煥發活力，學生的綜合語言運用才能將會愈來愈強，最終真正地實現語言的交際運用目的。老師參加培訓心得體會篇七xx年9月2日至28日我很幸運成為惠州市英語骨干老師培訓班的一位成員。為期8天的英語培訓已落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的8天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的8位老師的理論指導，也到省實驗中學進展了跟崗學習，聽了5節推門課，親身體驗了備課組的一些活動，讓理論聯絡了實際，使得我更深化、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會。7月2日上午的開班典禮上，教育局領導說明了此次培訓的目的和紀律，剛開場的時候，我還覺得有點不近人情，可是如今想想，他們也是用心良苦啊。兩位數學系和英語系的主任希望我們這些學員們抓住時機，跟上高人，找名師；對自己的工作感興趣，學會敬業和樂業。同時主任還給我們提出了詳細的要求，如培訓期間要積極交流，積極發言，構建專業的培訓團隊，個人要有方案和總結，及時接收和消化。他們的講話讓我對這次培訓有了一種期待。7月2日下午至24日下午的3天半的時間里，共有7位導師給我們上了精彩的講座。給我印象深的是通過黃志紅老師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經歷和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語才能，這個就是知識點。在教學總體目的上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程施行上注重創造學習環境和進步學習效率；在教學形式與方法上注重參與理論和創新開展；在語言教學的目的上，注重培養語感和交際才能；在教學評價上，注重運用鼓勵機制和多元評價。英語老師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應具備的根本素質。還有傅瑞萍老師的主題是初中英語教學的人文性。她談到了語言的雙重性：工具性和人文性。外語課程的性質，給我深的認識是英語課堂教學是要注重交際法，很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有平安的語言環境。強調詞匯和語法知識使老師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很為難，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因此，要進步學生的聽說才能，首先要給學生創造一個平安的語言環境。在平安的語言環境，老師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯才能，學生在不斷的交流中就能進步聽說才能了。只有在不斷的練習中，學生的口語才能才會不斷的進步。通過交際，培養能思〔有思想〕和能感〔有感情〕的學生。9月25日至27日我們進展跟崗學習，我們滿懷期待來到了省實驗中學。省實驗中學確實是一所既重課程又重競賽；既重精英又重普及；既重分權又重管理的高等學校，該校除了獲得xx年我非常有幸參加了市教育局培訓中心主辦的市級骨干老師培訓，在7月26日8月8日這短短兩個星期中我受益匪淺。在這十幾天的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領導和所有講座老師強烈的敬業精神，無論是市教育局長童學軍的發動報告，還是講課專家們的培訓課及老師們活動等，他們都不顧天氣的炎熱，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。童學軍局長在發動報告中首先向45名培訓學員表示問候，接著針對此次培訓工作提出了希望和要求，最后勉勵大家要克制重重困難，高效率，認真聽課，實在發揮本次培訓的實效。聽了童局長的發動報告，我們感到局領導對此項工作高度重視，讓我們明確了培訓是老師專業開展的必由之路，感受到了各級領導對教育的設計與展望。這十幾天，既繁忙又充實！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了課標的精神，領會了教材特色、增強理解決問題的才能；我們觀摩了名師教學，關注了有效課堂，進步了教學理論程度；協調了口語技巧與綜合素質的關系，進步了口語表達程度；強化了我們的專業意識，說明了我們專業開展的途徑與方法。此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：程愛蘭老師的“閱讀教學價值觀的解讀”、“新理念下的習作教學新策略”、“情感態度價值觀”、“閱讀教學策略”這幾個專題，為老師們開拓了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名老師教育教學時要側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。給孩子以充分的展示空間，鍛煉進步孩子們的交流才能。注重實際才能培養，尊重學生個性閱讀和“多元化理解”，充分挖掘學生潛力。開建老師的“漫談老師專業開展”，從多角度多層次闡述了老師為什么要開展，怎樣開展，讓我們知道有行動就有開展，努力做個專業型老師、反思型老師、學術型老師。胡忠德老師的“多媒體演示文稿的制作”深化淺出，針對性輔導，讓我們課件制作程度有了質的進步，還有趙吉老師的“新課程理念下語文備課的再考慮”讓明白了怎樣備好課。培訓已順利完畢，看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到非常的快樂和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學才能，就必須用理性的思維，挑戰的目光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像老師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“指明方向”。老師參加培訓心得體會篇八有幸參加了xxx市老師素質培訓，在這次培訓活動中，由于教委的精心安排，讓我們得以與眾多數學專家面對面地座談，理解他們對數學教學的理解，學習他們的數學思想方法；得以與幾所學校的老師討論課堂教學。培訓活動安排合理，內容豐富。在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作為一名老師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：本次培訓，安排了多位名師、專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的討論。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通老師，我們考慮地太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期開展考慮地并不多，甚至于無視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把目光放長遠一些；課堂教學中應重視思想方法的浸透，而不局限于單一解答方法的教學。想給學生一滴水，老師就必須具備自來水。老師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。本次培訓，會聚了專家骨干老師，每位培訓老師都有豐富的教學經歷，教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員進步自己數學教學業務程度的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，理解到各區縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。假如一個老師僅僅滿足于獲得經歷而不對經歷進展深化的考慮，那他就不可能在原有的根底上再有開展；老師專業開展所要求的大量知識和理論智慧，只有靠老師自己在日常教學理論中不斷反思、探究和創造才能獲得。反思的方式有很多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進老師的專業化開展營造了良好的氣氛。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的老師，就要更努力地進步自身的業務素質、理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時對自己的教育教學進展反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。令我欣慰的是，培訓班里有許多優秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和討論。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學員保持親密聯絡，使自己能博采眾長、開闊視野。老師參加培訓心得體會篇九這次參加了區教育局組織的老師心理安康培訓，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談談自己淺薄的體會。通過培訓學習，使我對心理安康教育方面的知識從少到多，由淺入深。使我認識到：安康不僅是身體上沒有任何疾病，而且也包括心理方面沒有任何問題，如能正確理解和接納自我，能正確地感知現實并適應現實，良好的適應及良好的人際關系，能平衡過去。我認為，老師是學校心理安康教育的推行者、詳細施行者，一個成功的老師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的穿著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深化的影響。因此，為了更好地教育學生，老師自己首先必須是心理安康的人。一名優秀的老師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，老師完善的心理素質，是構建良好師生關系的根底，是施行心理安康教育和情感教育的出發點。新的教育理論要求每一位老師都應不斷地完善品德修養，提升自己的人格魅力。學生的心理安康對其一生都有極為重要的影響，我們總能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，為學習，為人際關系等等，且有增長的勢頭，這就說明現代學生承受心理壓力的才能值得引起我們的關注。正如蘇霍姆林斯基所說：“人只能由人來建樹，我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識。因此，老師要運用“同樣的東西”對學生“施加影響”。所以，在層出不窮的新現象、新問題面前，心理安康老師力求“對癥下藥”，從心靈上給予學生鼓勵和信心，理解學生的不良心理的.成因，既包括學校因素，如單調枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環境、撫養環境，社會風氣等。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾時，就應該會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。例如，可以盡量創設安康的教育環境，可以有方案有針對性地開展心理安康教育活動；可以與學生家長溝通思想，互相配合，而且要將其浸透到學校教育的全過程。我們教育的目的就是教書育人。只有形成學校、家庭、社會的心理安康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理程度一定能朝著安康的方向開展。這一課程越是學習，我越是感覺自己對很多知識的理解還很淺薄，我必須不斷地學習，我將不斷的進步心理學的理論知識，同時也運用到理論中去，不斷的學習成長。同時我也希望這樣的培訓可以堅持進展下去，進一步進步農村中小學老師的程度。老師參加培訓心得體會篇十8月我參加吉林省農村中小學老師遠程培訓。在這段時間里，我聆聽了許多專家的講座，以及同行們的經歷心得，他們用生動的案例、豐富的知識內涵和珍貴的經歷給予我在教育教學中以引領，使我們不管在教育觀念還是在教學方法以及學科本體性知識上都有了一些感悟，明白了許多原來在工作上感到糾結的問題，對教育教學的改革在一定層面上有了一定的認識。1、把課堂還給學生。新課改下的課堂教學與傳統的課堂教學本質不同，在傳統的教學中，追求的是學生對知識掌握的高效性，而忽略了對學生整個身心的感染和提升。新課改下的課堂教學是以促進學生的開展為本，教學不再是簡單的知識的傳授，而是知識向智慧的轉化，是學生各種才能協調開展的過程。所以在課堂教學中，要更好的創設教學方式的多樣性，讓學生樂于探究，主動參與，以小組學習、合作學習等多種學習形式培養學生的合作與交流的才能，充分調動每一個學生的參與意識。2、正確理解“探究性”學習，讓“探究性”學習真正走進課堂。“探究性”學習是讓學生在自主學習、自己探究中獲得一種新的學習體驗，在發現問題、理解并解決問題、表達與交流等活動中獲得體驗，從而培養學生興趣，激發學生獨立考慮、敢于創新的精神。3、成認差異，尊重差異。老師希望自己的每一個學生都有好的開展，而在學生時期最直接的表象就是學生的學習成績，正是由于老師自己的心理愿望，因此無視了學生開展的多元性。總是想像乃至每一個學生的成績都到達老師的要求，其結果是很多學生不但不能到達目的，反而失去了信心。4、課堂教學要于教材，挖掘教材而不能依賴教材，并要合理恰當的運用各種教學手段，充分表達學生的主體地位和老師的主導作用，才能平穩的過度實現重點難點的打破，到達課堂教學的“教學相長”。培訓是短暫的，但是留給我的記憶與考慮是永久的，這次培訓，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。通過這次培訓，使我進步了認識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優秀老師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學理論中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩。通過研修我積淀了理論，形成了風格，改變了自我。參加本次研修，我不敢說碩果累累，但至少改變宏大。任何發生在我身上的微小變化，都是我教學成長明顯進步的腳印。“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從可以改變的地方開場，不斷探究，向著更高的目的邁出堅決的步伐。老師參加培訓心得體會篇十一3月29日，我們一行4人去唐山八中參加了高中化學培訓，短短的一天培訓早已完畢，但其中的點點滴滴讓我收獲頗豐。通過講座討論、研討互動、觀摩研討等多種形式的學習，不僅讓我對新教材的各個模塊有了更明晰的理解，而且也讓我對新教材新課程的教學理念有了從新的認識，可以說這次培訓不但豐富了我的理論知識，更是讓我的心靈得到了一次前所未有的洗禮。下面就是我這次學習的幾點心得體會：1、準確把握知識的深廣度，防止隨意擴展內容老師頭腦中要有三個階段的知識，整合核心知識，進步教學時效：清楚學生在初中階段的學習的內容和程度，知道學習在必修模塊中要掌握的程度，理解在選修模塊還有哪些進一步的延伸。2、分析^p欄目功能，合理運用教材中各種欄目教材中欄目的設置，蘊含著教與學的方法，表達了新課程的理念，理解、借鑒教材倡導的教學根本方法，選取素材創設學習情景、設計學習活動，考慮教學設計要點，有助于老師駕馭教學過程。3、創設以探究為核心的多樣化活動多樣化活動：實驗、探究、交流討論、調查參觀、資料搜集加工、自學、文獻探究、網絡查詢等。學生在學習過程中，應綜合運用多種學習方式。每種學習方式各有長處和短處，運用得好都會發揮其他學習方式不能代替的特殊成效。4、正確處理sts知識，改變教學策略知識情景化：“從生活到化學，從化學到社會”；“從自然走進化學，從化學走向應用”。兩大好處：進步學生應用知識才能，體會知識的價值；落實情感態度與價值觀的教學目的。轉變教學策略，強調“元素觀”、“分類觀”、“轉化觀”。研究一種物質——看組成元素——看物質類別——判斷物質性質——研究不同類別物質之間的關系。1、教材中某一知識點的多點分布是否都合理？為了降低學生學習的難度，編寫者將某些知識點內容分散排布，例如在教材中出現了有元素化合價變化的化學反響是氧化復原反響的概念，后繼續出現有電子轉移的化學反響是氧化復原反響的概念，把原來完好的一個認識過程僵硬的一劈為二，是否符合學生的認知規律？2、課時缺乏與教學容量大的矛盾如何解決？在教學過程中遇到的最大問題是課時缺乏的問題。必修教材的內容涉及面廣，欄目多，老師很難在規定的課時內完成規定的教學任務，更何況探究也需要一定的時間。另外教材重視科學探究活動，很多結論在教材中沒有直接寫明而要求學生自己歸納，同時教材打破了原有的知識體系，使得不少學生不能適應而覺得化學太難、太繁。3、學校實驗室的配置是否都能跟上？新教材增添了大量學生探究實驗，跟據新教材的意圖有很多時候我們的化學課最好是搬到化學實驗室去進展。但實驗室有限，多個班級輪流進展，一個實驗要一周左右才可以完成，但有時連著幾節課都有學生實驗安排，這個矛盾不知道怎么解決。還有實驗一多，僅靠化學老師準備有時人手是遠遠不夠的，增加了我們化學老師的工作量。4、手頭的資料很少，其中很多還是換湯不換藥的，配套的練習很難跟找。還有我們也沒拿到后續的教材，有些內容專家說要開展，我們也不知道該開展到什么地步？考試大綱到如今還沒確定，不知道高考怎么考？魯迅先生說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”。希望通過我們的教學嘗試，我們的學習和探究，并且通過理論不斷調整我們前進的方向，我們的化學新課改之路會越走越寬、越走越遠！老師參加培訓心得體會篇十二通過參加這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到老師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅決了我搞好教學、科研工作的信心。并利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和進步自身素質，處理好與同事以及學生們的關系，兢兢業業，刻苦鉆研，為教育事業開展奉獻自己的一份力量。授課老師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。在培訓過程中，老師們都不約而同地談到了當代老師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比擬陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對老師這一職業有了更深的考慮和認識：首先，老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領導、管理協調才能，才能使教學更有效率，更能促進學生的開展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發現每一個學生的閃光點和開展需要。第五，老師是朋友。所謂良師益友，就是強調老師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最后，老師是學生的心理輔導者。老師必需要懂教育學、心理學、安康心理學等，應理解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生安康的心理品質。作為老師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下。首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學生的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強的組織領導、管理協調才能，才能使教學更有效率，更能促進學生的開展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發現每一個學生的閃光點和開展需要。第五，老師是朋友，所謂良師益友，就是強調老師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最后，老師是學生的心理輔導者。老師必需要懂教育學、心理學、安康心理學等，應理解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生安康的心理品質。作為老師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學經歷豐富的骨干老師根據自己的實際經歷給我們介紹了一些當好老師的要點和方法，給我留下了深化的印象。在談到老師的開展問題上，幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識構造、終身學習的做法；在談到面對困難如何克制的問題上，各位老師還提出了如何加強老師之間團結合作的方法；在教學教法經歷方面，通過“聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業課的標準，適時改良教學方法和策略，以藝術的目光去對待教學，爭取精益求精。通過專家們的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些詳細的事例，讓我深化地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟才能。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學習到了一種育人的新視角。在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。培訓使我對將來的工作充滿了信心和動力。這次培訓中，老師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新老師適應教學環境、生活環境、人際關系環境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色。要在老師這一行業獲得成就，自己首先要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地進步自己。在教學中，不能墨守陳規，要不斷地開展，不斷去思索合適自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才可以得以表達。通過培訓，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。1、終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀察、研究、考慮，處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。2、提升個人魅力，作為一名老師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經歷中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在理論中反思自我，做一位優秀的人民老師。3、熱愛學生，不管學生做了什么，你都要真心實意，關心保護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待把戲年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在老師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。4、不斷反思，要想從工作中不斷進步自己的教學程度就少了這個環節；不斷的反思、改良。老師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。用實際行動來為教育做奉獻，同時實現自身價值。學校是一個大家庭，老師是家庭的一分子。我們要在樹立和培養良好的師德、師風的根底上，要把教育當成自己的事業。通過這次培訓中各位領導的講話，我被徹底的震撼了，只有當你把所從事的工作當作自己的事業來做，才能真正投入其中，并樂在其中。把學生當成自己的孩子真心實意為他們著想。看到他們進步要及時給予肯定和鼓勵，發現缺乏要耐心的說服教育。學生就是一個個跳動的音符，老師就是音樂家，只有用心血去認真的譜寫，才能把他們演奏成歡快的樂章，用自己的全部的愛和熱情去感染學生，而這必須是發自心底的，師生之間的融洽度親和力要到達朋友一樣這就要求老師必需要有愛心理解不同學生的心理特點心理困惑心理壓力等能給予他們及時的幫助。才能使教學更有效率更能促進學生的開展。除此之外，老師的責任心、進取心、奉獻精神、團隊精神至關重要的，更重要的是要把他當作一種效勞性行業來對待，比例高老師說的向空姐學習，人家那空姐是多么效勞態度好，多么效勞周到。新的生活、新的責任、新的角色多少有些生疏，領導們的講話充滿對新老師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應特教中心的教學環境、生活環境、人際關系環境等，是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色。鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名可以不斷適應新知識新問題新環境的老師。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新老師來說，只要有克制困難的信心，才能獲得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。在今后的學習工作中我將不斷開拓進取，腳踏實地，以一名優秀老師的標準嚴格要求自己，不斷進步自己的業務程度，深化調查研究總結規律，把握特點，形成新的工作思路，用自己的熱情，良好的師德，進取的心態做好自己的本職工作。老師參加培訓心得體會篇十三根據學校工作安排，今年秋季我從啟黃初中調到黃岡中學任教，在高一年級擔任班主任和物理教學工作。有幸來黃岡中學工作心情非常沖動，剛開場工作就能感受到學校領導和同事對我們的關心與保護，令我倍感喜悅，同時對新的工作也充滿了期待與希望。作為新進老師，我懷著愉悅的心情參加了為期一天的新老師崗前培訓，時間雖短，我卻如醍醐灌頂，深受啟發，收獲頗多。通過何校長的介紹，我理解到黃岡中學歷史悠久，享譽海內外，上世紀八、九十年代奧賽、高考都獲得了令人矚目的好成績，黃岡中學這個名字深化到了全國人民心中，黃岡中學的開展受到媒體的特別專注，所以作為黃高人，我們深感責任重大。經過長期的努力，特別是近兩年來，學校各項事業獲得了顯著的進步，教育質量和辦學程度明顯進步，核心競爭力和影響力進一步提升。高考、競賽、課程體系建立都獲得了令人稱贊的成績，作為黃高人我感到無比自豪。為了盡快融入黃岡中學，何校長還給我們指明了努力的方向，給出了詳細的建議，我覺得非常實用。要想成為一個優秀的老師，必須做到以下幾點：對歷史清零、認真學習，進步本領、認真教好課、當好班主任、要有合作意識、有責任與擔當。陳校長教誨我們要加強學習，爭做有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，要有園丁精神、奉獻精神和犧牲精神。陳校長指出學生心目中的好老師必須具備以下要素：友善、尊重并關注每一個個體、儀表標準、公正公平、有幽默感、良好的品行、處理問題有伸縮性。教育是春風化雨，教育是一片水域，教育是一棵大樹。王校長在講課中提到，青年老師要想快速成長，必須熱愛教育、懷揣教育理想、腳踏實地工作，在新的環境里要快速適應各種變化、不斷學習、勤于吃苦。走上新的工作崗位，所有新入職的人都站在同一個起跑線上，準備著一場艱辛的馬拉松比賽，只有目的堅決、勤于吃苦、艱辛奮斗、腳踏實地的人才能勝出，并且把別人甩在后面。只有虛心學習、擅長學習的人，才能得到學生的認可，所以我們要向老老師學，向優秀的同事學。豐主任為我們詳細介紹了“一日常規”、“一周常規”和“考績管理”等詳細的規章制度，讓我初步理解了學校的辦學思想、辦學理念、學校的校風、教風、學風等等。在講話中，豐主任要求我們要做到愛崗敬業、嚴謹治學的態度，要求我們從各個方面都要遵守學校的規章制度，不能做出違背學校規定或者影響學校聲譽的行為。我認識到，作為老師要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會方向，在以教書育人為己任的同時，還要嚴格教學標準和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。關于德育教育劉主任給我們講了一堂《如何當好班長任》的課，通過這堂課我理解到：班主任是學校對學生施行教育管理的重要角色，是溝通學校、家庭、社會教育的紐帶和橋梁，是班級工作的組織者、管理者、和對學生進展思想政治教育的主要執行者。好的班主任應該擅長營造良好班風、學風，擅長建立遵守紀律、勤奮學習、團結向上的班集體，擅長發揮班級文化功能，擅長培養班級凝聚力和學生集體榮譽感。劉主任還用真實、生動的案例讓我們理解到我校一批優秀的班主任是如何進展班級管理的，讓我們深受啟發。關于中學老師進展教學研究、課題研究等方面的問題，童主任進展了生動詳細的講解。童主任就常規教研活動對我們提出了詳細的要求，告訴我們想要做研究性老師所必須做到的幾點內容，為我們詳盡闡述了教學研究所涉及到的方方面面。聽完童主任的介紹，我明白了如何做一名研究型老師，應該從哪些方面完善自己才能成為一名研究型老師，我對研究型老師的認識從模糊到明晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。總之通過本次培訓，我明白了，我們要做一個有理想、有擔當、有責任感的人民老師，作為一個老師，不僅是個教書育人的老師，更應該成為一個學術的研究者、學生的引導者、教育的傳播者。我們不僅要從教學內容、教學方式上打破自己，也要提升自己的教學儀態修養，更要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明才智，爭做百年的優秀老師。老師參加培訓心得體會篇十四經過一周的時間，通過聽齊老師的講座“智能數學挑戰高考”以及齊老給三個年級的奧賽班上的節課，讓我對智能數學有了一定的理解，其中“一個中心，兩個根本點”讓我記憶猶新，即以數學思想為中心，以根底知識傻瓜化，解題方法明確化為根本點。下面我從幾個方面談談我的學習體會。齊老剛到一中的下午，還沒來得及休息，就為我們作了一場精彩的報告“智能數學挑戰高考”，從報告中我深深的體會到齊老對新高考的研究，他從新舊高考的變革、備考誤區和應試策略幾個方面作了分析^p，從中我學習到了很多方法和獲取了很多信息，也讓我作為一名高三老師感到慚愧，我對高考的研究還很淺薄，只停留在個別知識問題上，而缺乏對全面的把握，所以從年過七十的齊老身上我不僅學習到了知識，更加學習到了他那種專研的精神，那種活到老學到老的信念。所以，我要從如今做起，多多閱讀書籍，多研究考綱，多定一些數學雜志，從中多獲得一些好的解題方法，進而充實自己，雖然平時的時間很緊張，但也不能忘了學習。聽了齊老給學生作的講座“兩種推理與高速選填(五猜七證)”，真正讓我見識到齊老的解題果然名不虛傳，齊老從幾個方面講解了高速選填，從中受益匪淺，讓我有一種眼前一亮豁然開朗的感覺，啊，原來填空選擇題還有這么好的方法呀!什么檢驗特例、考察極端、舉反例、退法、進法等這些方法，我在給學生講題的時候也在用，但沒有齊老運用的這樣游刃有余。所以，我的體會是要多解題，解難題，從解題中考慮，做到自我總結，從而進步自己。聽了齊老在三個年級高塞班上的幾堂課，讓我感受最深的是講課要有自己的風格和特色，齊老的三步：“問中學、例中學、做中學”就是他智能數學的核心，他能自創一門智能數學，形成自己獨特的教學形式，而且非常實在可用。首先，“傻瓜表”就是我應該學習的，書本給出的知識有時學生可以承受，但不是很容易記憶，齊老師以傻瓜表的形式展現給學生，又配以自己獨特的總結和記憶規律，讓學生極易記住。這些我也可以在平時的教學中漸漸嘗試，學會自己總結“傻瓜表”。其次，“例中學”，齊老所講的范例具有代表性，有深度、區分度，這也讓我意識到在平時的教學中，選題非常關鍵，能讓學生從解一道題中學會解一類題，題要精挑精選，學會放棄一些題，學會積累一些好題。最后，“做中學”也讓我體會到學生自我總結才是最終戰勝高考的法寶，而不是老師給學生總結。總之，在向別人學習的同時，一定要形成一套有自己風格和特色的教學方法，絕對不能把別人的全套拿過來用，那就不叫學習叫抄襲。通過一周與齊老師的接觸和學習，讓我懶惰的思想也漸漸活潑起來，七十多歲的老人都能作到終身學習，何況我還年輕，所以我要加倍努力，做一名學習專研型老師，不辜負自己神圣職業的稱號。老師參加培訓心得體會篇十五我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的將來，老師惟有不斷的自我開展、自我進步、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深化的認識到一名老師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才