人教版五年級上冊16課《珍寶鳥》教學設計教案背景從小寵愛文學的我，就愛讀一些有關文章美麗，蘊含人生哲理深厚的作品。將這一文選為自己的教學設計，期望與各位同仁共享。教材分析《珍寶鳥》是人教版六年制小學語文第九冊第四組教材的一篇略讀課文。課文以生動細膩、富有情趣的語言寫出了珍寶鳥由“怕”人到“信任”人的變化過程。課文前半局部寫了兩件事,細膩地表現了作者對小生靈真誠的、無微不至的愛。課文后半局部，生動地記敘了小珍寶鳥與作者之間漸漸挨近，直至熟睡在他的肩頭，對作者真誠信任的變化過程。在這一局部的表達過程中，文章三次消滅了“小家伙”這個詞，讓人深深感受到了作者對雛鳥的寵愛之情：人鳥之間的真情，深深感動了作者，于是，作者有了“信任，往往制造出奇特的境地”的感受。我們從中感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信任，信任，是制造奇特境地的根底。本文語言清爽、明快，像一潭清泉，與文章的意境融為一體，應引導學生在教學中的難點。設計理念給學生供給充分的表達時機，讓學生學會表達，并能夠把握這種寫作方法。113個生字及詞，并能有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內容，理解課文最終一句話的含義，體會作者的思想感情。領悟信任是人與動物和諧相處的根底，激發學生疼惜動物，珍愛生命的情感。3、品嘗文章的語言，學習文章細致生動的描寫方法。4、連續練習用比較快的速度默讀課文，提高默讀力量。過程與方法：首先引導學生自讀自悟，組織溝通，并放手讓學生質疑，確定需要著重爭論。情感態度與價值觀；教學重點：達方法，體會作者對鳥的真誠、細膩的愛。突破方法：通過聯系上下文，抓住作者的動作、心理去體會。教學難點：理解“信任，往往制造出奇特的境地”這句話的含義，體會作者的思想感情。突破方法：聯系上下文，聯系生活實際來理解。教法與學法：教法：讓學生自讀自悟，想象畫面，組織學生溝通。教學預備：1、多媒體課件。課時安排：一課時教學過程：一、情境導入，提醒課題播放鳥叫聲，同學們，聽了鳥叫聲，你想說些什么嗎？〔小鳥太得意了，我們應當保護它們，保護環境，??〕今日，教師給同學們帶來另一種鳥。課件出示珍寶鳥圖及相關資料，提醒課題，板書課題，讀課題。〔課件出示作者簡介材料〕今日這節課，讓我們共同學二、初讀課文，整體感知1、快速默讀課文，借助工具書，掃除字詞障礙。2、通過讀課文，談談你讀懂了什么？3、學生翻開語文課本，帶著心中的疑問自由朗讀。〔鳥巢、垂蔓、生意蔥郁、斑斑駁駁、眼瞼等詞及扒、爪、蔓等多音字的把握〕〔加深識記力量。例，說明白人與動物之間只要相互信任，就會制造出奇特的境地。三、精讀理解，合作探究1、理解描寫小珍寶鳥外形的句子，體會小鳥的乖巧、得意。生變化的句子，并體會：小組爭論3、全班溝通體會。〔利用幻燈片中的圖示理解小珍寶鳥對“我”感情的變化過程。〕教師結合鳥的變化隨機重點指導朗讀第8、10段，體會得意，然后再自由選擇，練讀，展現朗讀、一開頭躲進吊蘭叢中、漸漸地敢伸出小腦袋瞅瞅“我“〔，撞燈繩、跳到畫框上〕漸漸地膽子大了，落在書桌上。蹦到杯子上、低下頭喝茶。跑到稿紙上，圍著筆尖蹦來蹦去、啄“我”抖動的筆尖。、友好地啄兩下“我”的手指。趴在我的肩頭睡著了4、自由說后，問：同學們，你從描寫小鳥的這些變化的語句中體會到了什么？〔小鳥得意、頑皮、膽子越來越大，越來越和我親近、人鳥相親??〕57段，自由讀，讀出自己對它的寵愛。6、在課文中查找讓你感受到珍寶鳥的得意以及與作者的親近的語段，用朗讀表達自己的寵愛之情7道這是為什么嗎？〔作者把自己的情感融在了文字里〕8、幻燈片出示填空題加深理解.〕四、體會“信任制造奇特的境地”1、教師小結：作者為它們一家三口營造了舒適、自由的生活環境，敬重小鳥，讓你感動的是哪一處？〔〕13自然段。、創設情境：假設你就是這只得意的小鳥，趴在作者的肩頭睡著了，會做一個什么樣的夢呢？〔70頁插圖，請邊讀邊想象鳥兒趴在作者肩頭睡著〕讀后自由答復：〔1〕〔2〕〔3〕??2、師：你們的想象真豐富！在作者眼里，珍寶鳥太得意了。小鳥是幸福的，作插圖的旁邊。3、學生動筆起名，寫后集體溝通。〔幸福的一家；信任；奇特的境地；愛；深厚的友情；甜蜜的夢，??〕教師適時評價，贊美有創意的名字。4、理解“信任，往往制造出奇特的境地”的含義。也寫出了此時內心的感受，那就是——〔齊讀課文最終一句〕信任，往往制造出奇特的境地。、談談你對這句話的理解。、延長：怎么做？〔互信任任。相互敬重，相互理解。要寬容，和諧相處。??〕試著仿照作者的這個內心感受，寫一句有關信任方面你自己的格言〔學生開頭動筆，寫后溝通〕集體溝通，鼓舞有制造性的學生：〕五、全文總結人獻出一點愛，我們生活的這個世界將會變得更加奇特。七、作業1、從以下題目中選擇一個寫一段話：⑴溫和舒適的巢。⑵得意的小紅嘴。⑶頑皮的小家伙。⑷人鳥相依圖。2、這篇文章一個自然段就是一幅畫，寵愛畫畫的同學可以挑一個寵愛的自然段畫下來。【板書設計】16 珍寶鳥教學反思課堂教學，是教師與學生生活的另一種樣式，而生活的意義與價值在于它的。所以我的教學重點就放在這兩