六年級英語下冊一般過去時的教教學設計六年級英語下冊一般過去時的教教學設計/六年級英語下冊一般過去時的教教學設計一般過去時的案例設計一、授課方案說明１、基本理念《英語課程標準》重申培養學習興趣，提議體驗、實踐、參加、合作與交流的學習方式和任務型的授課路子，發展學生的綜合語言運用能力，培養跨文化交際意識。小學英語授課要吻合多元智能理論與少兒智慧教育，為學生創立優異的語言環境，使學生在快樂和自信的情緒中，充分發揮他們的想象力、創立力、實踐力，培養學生的合作意識，使研究式學習和個性發展獲取最大體驗。２、整體設計思路針對教材的特點和學生的特點，我在設計本課時本著“激趣、創新、應用、拓展”的原則做了以下試一試：第一，依照《基礎教育課程改革綱領》和《英語課程標準》靈便辦理教材。第二，補充授課資料：實物、卡片、歌曲等。第三，充分利用和開發英語課程資源。采用任務型的授課路子，力求經過多樣化的操練和游戲活動，創立空間，培養學生的興趣和自主學習能力。二、授課目的與要求1、知識目標：能夠聽、說、讀、寫動詞短語的過去式。2、能力目標：學生能用句型表述他人在過去某一時間發生的情況或動作。3、感情目標：使學生學會與他人進行合作、交流。三、授課重點重點掌握一般過去時的表達方式和四個短語動詞的過去式。四、授課難點:重讀閉音節動詞過去式的變化。五、授課設備1/6CIA,taperecorder,pictures六、授課步驟及說明Step1:Warmup1.Let’schant：Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Isweptthefloor.Whatdidyoudo?Ireadabook.Whatdidyoudo?Idrewpictures.Whatdidyoudo?Iwashedclothes.Whatdidyoudo?Icleanedthewindow.2.Singasong:Whatdidyoudo?（設計妄圖：唱歌是學生喜聞樂道的授課形式之一，經過說唱、唱歌等形式，引入課堂,能夠調動學生的學習興趣。）Step2:Revision1.Showstudentssomephotos,askandanswer:Whatdidyoudo?Idrewpictures,readabook,washedclothes,cleanedtheroom.2.Studentswritedownthephrasesontheblackboardandread.（設計妄圖：讓學生進行兩兩合作，一個表演，一個運用句型復習四個已學過的動作，為下面的授課作好鋪墊，使學生能更好的掌握所學的句型。）Step3.Presentation1.T:Whatdoyouusuallydoontheweekend?2/6S:Iusually（經過師生對話，直接引出詞組）T:ButIusuallyreadbooksathome.Ilikereadingbooksverymuch.2.Learntosayandspell“read（學books生跟讀詞”組.，并拼寫詞組）3.Showthephotos,askandanswer:（從Whatdidyoudo句型引出Whatdidhedo?句型）Whatdidhedo?Hereadbooks.4.Learntosaythefollowingthreephrasesandwritedownthephrasesontheblackboard:（連續引出其余三個詞組，并將詞組寫在黑板上，為學生今后的活動做準備）watchTV——watchedTVsleep——sleptrun——ranStep4.Drillandpractice:1.Lookatthephotos,askandanswer:Whatdidhe/shedo?He/She2.Lookandguess:Therearethreeactionsinthepictures,guess:Whatdidhe/shedo?（設計妄圖：經過模糊畫面，讓學生猜一猜他們干了什么，牢固詞組，每幅圖片上三個動作，看誰記得最快，讓小組合作進行說，看哪一組猜得多而正確。學生對猜一猜的興趣較濃，再用小組競爭的形式讓學生進行猜想，這既能調動學生的學習興趣，又能培養他們的團隊的合作精神。）3/63.操練句型4.Doanaction:Studentsaredividedintoseveralgroups.Oneactsteacherandsays“Everybody.Doanaction.”Practicethesentencepatterns:“Whatdidyoudo?”“Whatdidhedo?”（設計妄圖：做“每個人做一個動作”游戲。這樣既讓學生做了動作，又讓學生的確領悟過去時的含義。）Step5.Consolidationandextension:1.Listentoashortstory.（聽貓和老鼠的故事，回答貓干了什么。經過故事練習詞組）1)Listentothestorytwice.2)Answerthequestions:Whatdidthecatdofirst/next?2.Writeandsay:Whatabusyfamily!1)Choosetheactivitiesthefamilymember’sdidandwritethemdown.2)Makeashortdialoguewithyourpartnersaccordedtothechart.Whatabusyfamily!Look!Thisismyfamily.Lastweekend,Wewereallverybusy.Whatdidwedo?I__________________________________Myfather____________________________Mymother___________________________Mygrandfather_______________________4/6Mygrandmother______________________Oh!Whatabusyfamily!__________________（設計妄圖：這樣讓學生對自己一家人的認識寫自己一家在上周干了什么，并與學生合作以對話的形式表演出來，既能訓練學生編對話的能力，又充分調動了學生的學習積極性，牢固了所學的知識。）板書設計：DidhouseworkWhatdidhe/shedo?He/Shereadbooks——readbookswatchTV——watchedTVsleep——sleptrun——ran反思：這節課我執教的內容是：pep小學英語六年級下冊一般過去時的單詞及句型。本節課，我感覺自己做得好的地方有以下幾點：1.在授課方案上，我創立了情況.激發學生的學習興趣和學習熱情,讓學生在快樂的氛圍中去學習新知識。.在整節課的流動行程中，我主若是運用任務型授課，完成一個又一個任務來幫助學生學會知識，完成本節課的授課目的和任務。并且這些任務之間是存在著必然的關系的，它們由易到難，以遞進方式上升，吻合小學生的學習特點和學習規律。3