202X如何讓獎懲有效助力孩子健康成長？要有理有據、方式得當部門/時間/姓名獎勵和懲罰都是家庭教育中的重要手段。父母要懂得“愛孩子和立規矩從來不是一道單選題”，賞罰分明的教育能夠幫助孩子在未來成長的道路中學會做出正確的選擇。但是，父母也要把握好獎懲的“度”，用正確的方式和策略對孩子進行溫柔但堅定的管教。明代著名文學家馮夢龍曾言：“賞罰不明，百事不成；賞罰若明，四方可行。”適度的獎懲在家庭教育中同樣具有重要作用，但這個“度”如何把握，的確不是一件容易的事情。生活中經常看到，有些家長教育孩子要么處處夸贊，要么事事懲罰，對孩子獎懲的標準、語言及行為上較為隨意，以致不能取得好的育人效果，甚至帶來一系列事與愿違的不良后果。建議家長在家庭教育過程中把握好以下幾點，通過有智慧、有策略的獎懲助力孩子健康成長。01PART.獎懲有理有據：讓孩子樹立正確價值觀進行獎勵或懲罰的主要目的是為了讓孩子明確行事為人的規范，樹立正確的價值觀，因此家長要讓獎懲有理有據，讓孩子明白對他進行獎懲的原因，才能對孩子的健康發展真正起到正向促進作用。首先，明確獎懲的目的和原則。家長需要對家庭教育中獎懲的目的有正確的認識。采取獎懲措施主要是為了幫助孩子明辨是非，樹立規則意識，明確哪些事情可以做、哪些事情不能做。這樣家長也不會濫用自己的權威，而是本著對孩子成長有利的原則采取適當的獎懲措施。如果孩子是第一次犯錯，家長要盡量以引導為主，并約定如果再犯同樣的錯誤將會受到什么懲罰。其次，明確獎懲標準。在對孩子實施獎懲前，家長要有明確的規則和標準，并且要讓孩子知曉，避免孩子受到獎懲時感到不知所以。家長可以讓孩子一起參與獎懲標準的制定，讓他們內心對是非標準有清晰的認識。在實施獎懲時，家長最好向孩子講明獎勵的原因及其意義，以及懲罰的目的和作用。家長不能根據自己的心情來隨意決定對孩子的獎懲，更不能在實施獎懲時口不擇言、輕易承諾或任意發泄情緒。再其次，堅定落實并一視同仁。獎懲標準一旦制定，就要堅定地落實，不能隨意更改，否則容易讓孩子失去對規則的敬畏心。對同一件事情的獎懲，在家庭中要做到標準統一，要對所有家庭成員一視同仁地施行，尤其是在多子女家庭中，更要注意對每個孩子都使用同樣的獎懲標準，讓孩子感受到獎懲原則的公平公正。02PART.獎懲注重效果：激發孩子內在動力首先，以正向表揚為主。一般來說，獎勵比懲罰更能激發孩子內在的動力，幫助孩子樹立自信。尤其對于年齡偏小的幼兒，往往表揚比批評的功效更大。家長既要通過正向的表揚和激勵幫孩子養成良好的習慣，同時也要注意通過適當的懲罰為孩子立規矩。在批評孩子時，家長要注意盡量客觀、理性、慎重，弄清楚孩子是無意犯錯還是有意為之，并讓孩子知道錯在哪里、如何改正。如果在這個過程中孩子有值得肯定的地方，也要一分為二地給予正向反饋。其次，契合孩子身心需求。獎懲要根據孩子的年齡特點和心理需求恰當使用。獎勵孩子的方式，最好能結合孩子的喜好，而不是根據家長的喜好標準確定，否則也達不到獎勵的目的，對孩子產生不了激勵的作用。在批評或懲罰孩子時，也要考慮到孩子的自尊心和承受力，不能簡單粗暴，也不能以偏概全或“罪加一等”，應以尊重孩子的人格為前提，這樣也才能罰得孩子心服口服。再其次，把握獎懲時效。獎懲要及時，才容易讓孩子感受深刻，取得好的效果。當孩子達到獎勵的標準時，家長要及時給予表揚和獎勵，以保證好的行為被強化和鞏固。當孩子出現不良言行，家長也最好第一時間對其進行批評和懲罰，讓孩子留下深刻的記憶，避免以后再犯同樣的錯誤。03PART.獎懲方式得當：助力孩子健康發展首先要注意場合。古語有云“揚善于公庭，規過于私室”，教育孩子要人前贊美，私下批評。贊揚或獎勵孩子可以在人多的場合，增強其成就感，但批評或懲罰孩子，要盡量避免在公眾場合進行，以保護孩子的自尊心。其次要注意方式。獎勵盡量以精神為主，物質為輔；懲罰不是侮辱，更不是體罰，應以教育為主要目的。尤其是幼兒，他們特別喜歡得到家中權威人員的肯定與認同，而不是簡單給予物質刺激。同時，無論是獎勵還是懲罰，要多用客觀的描述性語言，告訴孩子是哪件事、哪種行為做得好或做錯了，這樣孩子更容易理解和接受。還有表揚孩子時可以與某種品質相聯系，比如“你今天把家里垃圾都倒掉了，真是個勤快的孩子”；但批評孩子時不要貼標簽或對孩子的人格進行否定，比如“你是個壞孩子”或“你真懶”，這樣容易讓孩子形成不正確的自我認知。再其次要因材施教。每個孩子都是獨一無二的，同一種獎懲方式對不同的孩子可能產生不同的效果。家長應仔細觀察和研究孩子的個性特點、行為表現和心理狀態，根據孩子成長發展的規律，視具體情況靈活地選擇獎懲方式。家長不要完全照搬書上的獎懲技巧，也不能把“大寶”的教育經驗簡單復制到“二寶”身上。另外，家長可以巧用一些獎懲技巧，以正確引導孩子健康發展。比如隨機獎勵，即獎勵出現的時間、次數并不規律，這樣可以避免助長孩子為獲得獎勵才做事的功利心理和錯誤動機。還有自然懲罰，即孩子犯了錯，造成了不良后果后，要讓他親身體驗犯錯帶來的自然后果，并從中接受教訓。還有需要注意的一點，要就事論事，避免“超限”。心理學中有個“超限效應”，即刺激過多或作用時間過久而引起人的不耐煩或逆反的心理現象。嘮叨太多容易讓孩子變得麻木，成為所謂的“耳旁風”，讓教育全然失效