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2024屆英語科一輪復習——讀后續寫備考探討交流

目錄CONTENTSPAGE123題型分析

問題分析解題探究4思考和做法提供一段350詞以內的語言材料，要求考生依據該材料內容、所給段落開頭語和所標示關鍵詞進行續寫（150詞左右)，將其發展成一篇與給定材料有邏輯銜接、情節和結構完整的短文。

考綱解讀

體裁：以記敘文為主。內容：故事情節有趣,有曲折、有起伏、邏輯性強且能延伸,續寫部分多為故事的高潮和結局。篇幅：較長，情節豐富能提供足夠的信息。難度：難度適當，易于理解。1.文本題材和體裁適合學生2.故事情節完整有沖突環節3.重閱讀數量質量齊頭并進

選材特點第六檔(21-25)：行云流水，賞心悅目第五檔(16-20)：清清楚楚，明明白白第四檔(11-15)：馬馬虎虎，湊湊合合第三檔(6-10)：

一塌糊涂第二檔(1-5)：

支離破碎只要不是空白卷，哪怕抄寫續寫前的文本，或寫上主要人物的名字，就要得1分。續寫兩段只寫了一段，原則上給分不超過12分。難度幾次考試的平均分10分左右？分數已經說明難易，我們的學生又感覺如何？讀后續寫暴露出的問題1.文章理解不透徹，續寫文不對題。

人物、時間、地點、事件、原因信息沒有抓出來，后面續寫中也沒有體現出來，從而在續寫中寫的亂七八糟。出現諸多問題：跟主題無關的內容，嚴重跑題，失分嚴重。2.故事情節不合理。

故事主線不清楚，邏輯性不強，寫作內容重點不突出，主次不清，喧賓奪主，展示的重點應該是故事情節，而不應該是環境描寫或心理描寫之類。3.華而不實的句子用得不符合情境。

續寫部分應注重與原文的融洽，符合上文的寫作特點。一些考生在寫作過程中嵌入一些讓人感覺看不太懂句子或者不太合適的句子，效果非常不好。讀后續寫暴露出的問題4.寫作的基礎知識基本能力需要下大氣力鞏固和提高。

不規則動詞過去式、過去分詞掌握不好，如：standed;thinked;catched;speaked;

不管詞匯詞性，亂用，如：Iafraid;applaud/applause

拼寫錯誤頻出，如：competation、persevrance

基本句式掌握不牢固：簡單句子、并列句子、復合句5.漢語式英語頻出。comesat、musttodo、mustcando6.字數不夠或過多，影響得分。我們走過的彎路高一時的做法：

1.凝聚集體的力量，做好集體備課存在問題：滿屏的情緒環境描寫2.具體做法：利用測試和資料（新課程練與測）進行練講，用統一的講評課件我們走過的彎路高一時我們走過的彎路高二時1.結合高考真題原文分析和范文賞析，配小情景練習，穿插練講，用統一的課件講評2.利用資料書（贏在微點），用統一的課件，滿分素材以檢測為主，賞析真題。我們走過的彎路高二時點1：位于續寫第一段段首，流暢銜接前面的記敘文和第一段段首語；點2：位于續寫第一段段尾，流暢銜接第二段段首句；點3：位于續寫第二段段首，續寫銜接第二段段首語；點4：文章結尾升華，給予讀者正能量，揭示和強調主題。情節構建的重點13我們走過的彎路高二下學期時3.教會學生寫好四個點（四處銜接）4.資料練習印發導學案，引導學生讀懂原文，學會找伏筆，列出續寫大綱，培養續寫思維141.教會學生判斷續寫類型年份與卷別主題體裁續寫類型2022年1月浙江卷我的學霸搭檔記敘文生活感悟（感悟友誼）2021年6月新高考全國卷母親節的驚喜記敘文解決問題（解決做早餐的問題，給母親驚喜）2021年6月浙江卷暑假掙的薪水記敘文生活感悟（感悟父子情）2021年1月八省聯考卷路人幫助修車記敘文生活感悟（感悟陌生人的幫助）2021年1月月浙江卷南瓜卡頭趣事記敘文解決問題（解決南瓜卡頭的問題）2020年7月新高考全國卷幫助弱者脫困記敘文解決問題（幫助男孩掙錢解決其貧困的問題）2020年7月卷浙江卷與熊對抗脫險記敘文解決問題（解決遇熊攻擊的問題）2020年1月浙江卷撫慰心傷愛狗記敘文解決問題（解決寵物狗因思住而郁郁寡歡的問題）高三，我們依然在摸索前行……+1.解決問題:2.生活感悟讀后續寫主要的續寫類型有兩種：原文中未解決的問題在續寫中需要得到解決1.人物在生活中遇到的困難或者處理某事過程中遇到的難題2.在野外遇險或者生活中遇到驚心動魄的突發事件生活中的一些難忘的的經歷，可能是困惑或煩惱，也可能是好人好事，目的是抒發某種情感，贊揚某種品質。升華原文中的某種情感或者感悟出一定的道理。如21年的全國卷

母親節的驚喜如20年七月的浙江卷

與熊對抗脫險如21年6月浙江卷

暑假掙的薪水

原文未出現需要解決的問題出現需要解決的問題思想觀念正確思想觀念錯誤或有困惑問題在原文已解決問題在原文未解決生活感悟發揚思想觀念正確+生活感悟生活感悟解決問題原文與續寫類型關系圖2.著重訓練學生做讀原文訓練1.抓關鍵要素，概括故事內容Rule1:提示句的主語繼續成為續寫的第一句的主語。Rule2:前句的某個關鍵詞成為一個新的主語Rule3:續寫1最后的主語和續寫2首句主語一致，使得段落連貫一致。3.教會學生使用同主語，關鍵詞策略，使得句子與句子連貫一致3.教會學生使用同主語，關鍵詞策略，使得句子與句子連貫一致4.教會學生用模板續寫P1五句第一句

動作鏈或者心理狀態，承接所給第一句第二句

人物之間的對話第三句

動作和情節第四句

動作和情節承接第五句

聯想p2第一句p2五句第一句

心理或動作鏈描寫第二句

人物之間的對話第三句

動作情節承接第四句

結局（解決問題）第五句

升華（歸類+總結共性）4.教會學生用模板續寫讀后續寫思考和做法1.根據續寫評價角度備考：故事主線完整清楚，邏輯性強；寫作內容重點突出，分清主次，盡量展示的是故事情節，而非其他，畫面感要強；關鍵信息不遺漏；

總之，故事情節是第一位的，再看上下文銜接，再其次是語言表達。2.讀后續寫是兩部分，讀和寫。平時訓練和考試中一定要重視“讀”的環節，在讀的環節中學生一定要讀出關鍵信息，如我們常說的5W（What\Who\When\Where\Why）和H（How），并盡可能將這些關鍵信息在后面的續寫中有所體現。讀中找到線索，寫中將故事圓滿。讀后續寫思考和做法3.在平日教學中要讓學生落實到筆頭，